Delegasi pemantau Majelis Nasional: Rezim guru tidak sepadan dengan usahanya

[iklan_1]

Gaji guru tidak sepadan dengan usahanya.

Ketua delegasi pengawas Komite Tetap Majelis Nasional baru saja menyelesaikan sesi kerja dengan Pemerintah dengan topik "Implementasi Resolusi No. 88/2014/QH13 dan Resolusi No. 51/2017/QH14 Majelis Nasional tentang inovasi program pendidikan umum dan buku pelajaran".

Sidang kerja sebelumnya diselenggarakan pada tanggal 27 Juli di bawah pimpinan Bapak Tran Thanh Man - Wakil Ketua Tetap Majelis Nasional, Ketua Delegasi Pengawas.

Delegasi menilai, di tengah berbagai kesulitan dan tantangan yang ada, Pemerintah , Kementerian, Provinsi, dan seluruh sektor pendidikan telah berupaya keras untuk melaksanakan resolusi tersebut, menciptakan perubahan positif, dan mencapai banyak hasil yang luar biasa.

Namun demikian, dalam pelaksanaan inovasi tersebut masih terdapat keterbatasan dan kekurangan, oleh karena itu Delegasi Pemantauan meminta kepada Pemerintah agar memiliki laporan yang menjelaskan pendapat-pendapat yang dibahas dalam rapat kerja.

Dengan 4 usulan konten yang memerlukan perhatian dan tindakan perbaikan, delegasi menekankan kekurangan dalam kebijakan bagi guru.

Tim pemantau menemukan struktur guru yang tidak memadai, sehingga menimbulkan kelebihan dan kekurangan guru di daerah; terjadi kekurangan guru di banyak daerah tetapi tidak dapat direkrut, khususnya guru yang mengajar mata pelajaran seni di tingkat sekolah menengah atas.

Lebih dari 9.000 guru negeri mengundurkan diri pada tahun ajaran 2022-2023

Situasi guru negeri yang meninggalkan pekerjaan mereka dalam konteks kekurangan 118.253 guru secara nasional disebutkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada Konferensi Direktur Departemen 2023 yang diadakan pada 24 Juli.

Tahun ajaran lalu, negara ini kehilangan lebih dari 19.300 guru negeri. Jumlah ini mencakup 10.094 guru yang pensiun dan 9.295 guru yang berhenti dari pekerjaannya.

Selain itu, sejumlah guru mengundurkan diri dari pekerjaannya dan meninggalkan industri ini. Alasan utamanya adalah penetapan standar guru yang tidak tepat; skema gaji dan tunjangan, terutama untuk guru PAUD dan SD, serta guru baru, sangat rendah.

Hal ini tidak sepadan dengan intensitas, tekanan pekerjaan dan tingkat pelatihan guru, dan belum memotivasi guru untuk mencintai profesinya dan mendedikasikan dirinya pada perjuangan inovasi.

Pelatihan dan pengembangan guru untuk memenuhi kebutuhan pengajaran Program Pendidikan Umum yang baru, terutama untuk mata pelajaran baru dan kegiatan pendidikan baru, dinilai Tim Pemantau belum menjamin mutu dan belum cukup bagi guru untuk melaksanakan persyaratan dengan baik.

Di beberapa daerah, jumlah guru inti masih sedikit, dan pengaturan guru inti untuk melatih guru tetap terbatas dalam hal waktu, materi, dan skema pelatihan. Di beberapa daerah lain, guru swasta harus menanggung biaya pelatihan mereka sendiri. Penerbit menyediakan pelatihan tentang konten buku teks yang tidak sesuai untuk praktik dan tidak memenuhi persyaratan guru.

Kurangnya sekolah, kelas , dan dana

Dalam mempersiapkan kondisi sarana dan prasarana pengajaran, sebagian besar daerah telah aktif mengarahkan eksploitasi dan penggunaan sarana dan prasarana yang ada secara efektif; pada saat yang sama, meninjau dan membeli sarana dan prasarana yang baru.

Namun, strategi dan rencana pengembangan pendidikan periode 2021-2030 berjalan lambat dan belum disahkan, sehingga berdampak pada pelaksanaan investasi publik jangka menengah nasional di bidang pendidikan dan pelatihan.

Terdapat kekurangan sekolah dan kelas, terutama di daerah perkotaan, kawasan industri, zona pemrosesan ekspor, dan daerah dengan jumlah imigran spontan yang besar.

Banyak daerah masih menggunakan ruang kelas sementara. Persentase ruang kelas yang belum dipadatkan masih tinggi. Jumlah sekolah yang kekurangan ruang kelas mata pelajaran dan perpustakaan sekolah cukup besar.

Tingkat pemenuhan kebutuhan peralatan mengajar sesuai persyaratan minimum kurikulum baru di daerah masih sangat rendah, secara nasional hanya mencapai 54,3%. Penambahan peralatan minimum masih lambat dan menghadapi banyak kendala.

Melalui pemantauan praktis pendanaan untuk pelaksanaan program baru, tingkat pencairan program dan proyek di sektor pendidikan masih rendah dan kemajuannya lambat.

Beberapa daerah kekurangan sumber daya investasi untuk pendidikan secara umum dan fasilitas serta peralatan secara khusus, yang menyebabkan kegagalan dalam memenuhi persyaratan pendidikan yang komprehensif.

Menurut laporan tersebut, dalam kurun waktu 2015-2022, sumber investasi untuk pendidikan mempunyai proporsi sebagai berikut: anggaran pusat sebesar 6,2%; anggaran daerah sebesar 75,5%; modal asing (pinjaman, bantuan yang tidak dapat dikembalikan) sebesar 41.053,89 miliar VND (sebesar 19,2%); sumber sosialisasi sebesar 3%.

Menghadapi kenyataan di atas, Delegasi Pemantauan meminta Pemerintah untuk mendapatkan laporan penjelasan mengenai pendapat yang diajukan oleh unit ini.

Pada waktu mendatang, untuk memastikan keberlanjutan pelaksanaan Program Pendidikan Umum tahun 2018 yang efektif, Delegasi Pemantau merekomendasikan agar Pemerintah memberikan perhatian kepada tenaga pengajar, karena mereka merupakan faktor kunci yang menjamin keberhasilan pelaksanaan program.

Delegasi mengusulkan agar Pemerintah mengarahkan kementerian dan lembaga terkait untuk meninjau dan mengevaluasi secara komprehensif struktur, situasi terkini, dan kebutuhan pengembangan staf pengajar di masa mendatang dan memiliki solusi yang tepat dan tepat waktu untuk mengatasi kekurangan guru, kualitas guru, dan sumber perekrutan guru; dan memperkuat pelatihan dan pengembangan guru untuk memenuhi persyaratan.

Pemerintah juga perlu memberikan perhatian untuk mengarahkan kajian dan penilaian terhadap situasi terkini mengenai kelebihan dan kekurangan ruang kelas dan sekolah di kota-kota besar dan memproyeksikan kebutuhan terhadap fasilitas dan peralatan pengajaran; dan memiliki solusi untuk membantu daerah menghilangkan kesulitan dan hambatan dalam pengorganisasian dan pelaksanaan.

Komentar (0)