Menggunakan skala penerimaan universitas umum: 110 poin IPK sama dengan 22 poin kelulusan?

(Dan Tri) - Regulasi tentang skala nilai yang sama untuk semua jalur penerimaan perguruan tinggi tahun 2025 menurut rancangan surat edaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menarik perhatian orang tua dan siswa.

Penilaian kemampuan 0,8% teratas hanya setara dengan ujian kelulusan 52,9% teratas?

Draf Surat Edaran tentang regulasi penerimaan mahasiswa baru perguruan tinggi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) memuat 3 poin baru yang perlu diperhatikan terkait penerimaan mahasiswa baru dini.

Pertama, kuota penerimaan awal tidak boleh melebihi 20%. Kedua, metode penerimaan harus dikonversi ke skala umum. Ketiga, tolok ukur penerimaan awal setelah konversi tidak boleh lebih rendah dari tolok ukur penerimaan.

Peraturan tentang penggunaan skala penilaian umum dalam penerimaan mahasiswa baru universitas merupakan isu yang paling banyak diperdebatkan saat ini. Bagaimana memastikan keadilan bagi semua kandidat jika metode penerimaan harus menggunakan skala penilaian yang sama sementara sistem referensi aslinya berbeda merupakan "masalah" bagi institusi pendidikan.

Para kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024 di Hanoi (Foto: Manh Quan).

Dengan demikian, jika skala umum yang digunakan adalah skala 30 poin yang didasarkan pada kombinasi 3 mata pelajaran ujian kelulusan sekolah menengah atas, mudah untuk melihat bahwa skor yang dikonversi dari metode penerimaan yang berbeda tidak menilai dengan tepat sifat sebenarnya dari kemampuan kandidat dalam ujian tersebut.

Misalnya, tes penilaian berpikir Universitas Sains dan Teknologi Hanoi memiliki skor maksimum 100. Pada tahun 2024, hanya 20/20.000 kandidat yang mengikuti ujian ini yang mendapat skor di atas 90, yaitu sebesar 0,1%.

Jika dikonversi ke skala umum 30, 90 poin penilaian berpikir hanya setara dengan 27 poin ujian kelulusan SMA. Rumus perhitungannya adalah sebagai berikut: Skor konversi = Skor penilaian berpikir x 30/100.

Pada ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024, jumlah peserta yang memperoleh nilai 27 poin di blok A00 sebanyak 13.346 dari total 343.813 peserta yang mengikuti ujian, atau sebesar 3,8%.

Demikian pula, tes penilaian kompetensi Universitas Nasional Hanoi memiliki skor maksimum 150. Pada tahun 2024, ujian ini diikuti oleh 100.633 kandidat. Persentase kandidat yang memperoleh skor di atas 110/150 adalah 0,8%. Jika dikonversi ke skala 30, dengan menggunakan rumus Nilai konversi = Nilai Penilaian Kompetensi x 30/150, 110 poin penilaian kompetensi setara dengan 22 poin ujian kelulusan SMA.

Tahun lalu, hingga 52,9% kandidat yang mengikuti ujian A00 memperoleh skor 22.

90/100 poin untuk penilaian pemikiran atau 110/150 poin untuk penilaian kemampuan adalah skor yang sangat tinggi untuk kedua ujian ini.

Kandidat yang memperoleh salah satu dari kedua skor ini memiliki peluang terjamin untuk diterima di semua jurusan/program pelatihan dengan skor acuan tertinggi dari universitas ternama - yang menggunakan kedua sertifikat ini untuk penerimaan awal.

Dengan 27 nilai ujian kelulusan sekolah menengah atas, kandidat dapat gagal di Universitas Ekonomi Nasional di sekitar 50% jurusan dan program pelatihan.

Perlu juga ditambahkan bahwa persentase kandidat yang memperoleh lebih dari 70/100 poin dalam penilaian pemikiran 2024 hanya 9%, sementara skor ini hanya setara dengan 21 poin dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas, kira-kira sama dengan skor rata-rata dalam rentang skor blok A00.

Metode penerimaan awal	Nilai yang dikonversi menjadi 27 poin untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas	Persentase kandidat yang lulus
DUDUK	Tahun 1440/1600	7%
Penilaian berpikir	90/100	0,1%
Penilaian kapasitas Universitas Nasional Hanoi	135/150	0%
Penilaian kapasitas Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh	1080/1200	0,1%

Jika regulasi penggunaan skala umum disahkan, disertai regulasi bahwa skor acuan penerimaan awal saat dikonversi tidak boleh lebih rendah dari skor acuan penerimaan umum, sekolah akan kesulitan besar dalam menemukan formula penerimaan yang tepat.

Di sisi lain, konversi ke skala umum akan sulit dilakukan dengan metode penerimaan gabungan, menggunakan beberapa sertifikat dan ketentuan.

Selama dua tahun terakhir, sejumlah universitas telah mengadopsi skala penilaian umum untuk semua metode penerimaan awal, termasuk Universitas Ekonomi Nasional.

Sekolah mengubah semua sertifikat penerimaan awal seperti SAT, ACT, penilaian bakat, penilaian berpikir... ke skala 30 poin.

Awalnya, rencana penerimaan mahasiswa baru Universitas Ekonomi Nasional tahun 2024 menganjurkan mempertimbangkan semua metode berdasarkan skor yang dikonversi dan mempertimbangkan dari tinggi ke rendah hingga kuota penuh. Namun, para kandidat menyatakan bahwa metode ini akan menciptakan disparitas dan ketidaksetaraan antar metode penerimaan.

Secara spesifik, dengan metode konversi pada skala 30, kandidat dengan skor SAT 1.200 dihitung memiliki 22 poin konversi, sementara kandidat dengan skor penilaian kemampuan 85 hanya dihitung memiliki 17 poin konversi.

Jika seorang kandidat ingin memperoleh skor setara dengan SAT 1.200, skor yang harus dicapainya adalah 112,5, yang berada di 1,09% teratas nasional.

Setelah menerima masukan dari para kandidat, Universitas Ekonomi Nasional telah merevisi rencana penerimaan dengan membagi kuota kecil untuk setiap kelompok penerimaan.

Kelompok penerimaan SAT/ACT memiliki kuota 5%. Kelompok yang menerima penerimaan berdasarkan skor penilaian kemampuan dan skor penilaian berpikir memiliki kuota 45%. Kelompok yang menerima penerimaan berdasarkan skor ujian kelulusan SMA yang dikombinasikan dengan sertifikat Bahasa Inggris internasional memiliki kuota 30%.

Pilihan ini diterima dengan baik karena menjamin keadilan antar metode.

Konsep "penerimaan awal" harus didefinisikan dengan jelas.

Profesor, Dr. Nguyen Dinh Duc mengatakan bahwa konversi ke skala nilai ujian kelulusan 3 mata pelajaran adalah tindakan yang dipaksakan dan tidak berdasar.

Tolok ukur penerimaan metode bergantung pada tingkat kesulitan ujian dan kuota penerimaan masing-masing metode. Konversi ini hanya dilakukan secara adil apabila terdapat kesamaan atau kesetaraan matriks ujian.

Misalnya, tes bakat di Universitas Nasional Hanoi merupakan tes yang sulit. Hingga saat ini, belum ada mahasiswa yang meraih nilai sempurna, dan jumlah mahasiswa yang memperoleh nilai di atas 130/150 poin dapat dihitung dengan jari.

Para kandidat yang mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024 di Kota Ho Chi Minh (Foto: Nam Anh).

Terlebih lagi, dalam beberapa tahun terakhir, ujian sekolah menengah atas hanya melayani tujuan tertinggi, yaitu lulus sekolah menengah atas, sementara metode lain telah melayani penerimaan universitas. Tingkat diferensiasi berada pada tingkat yang sama sekali berbeda dan tidak dapat diubah secara mekanis," tegas Profesor Nguyen Dinh Duc.

Profesor tersebut juga menilai bahwa ujian kelulusan SMA tahun 2025 yang diumumkan Kementerian memiliki diferensiasi yang cukup baik. Namun, untuk menggunakan sistem "2 in 1" guna menggabungkan penerimaan universitas dengan cara terbaik guna mengurangi beban sekolah dan agar para kandidat terhindar dari keharusan mengikuti ujian penilaian kapasitas tambahan, diskusi lebih lanjut diperlukan.

Dari itu, Profesor Dr. Nguyen Dinh Duc mengatakan bahwa yang harus diatur hanyalah nilai dasar antar metode, yang bisa setara atau proporsional satu sama lain dengan koefisien k tertentu sesuai dengan tingkat kesulitan dan perbedaan tingkat kandidat.

Menurut Profesor Duc, opsi yang diatur dalam Rancangan Peraturan hanya berlaku untuk penerimaan berdasarkan transkrip sekolah menengah atas. Lebih tidak bijaksana lagi jika transkrip nilai selama 12 tahun sekolah, mulai dari sekolah dasar hingga lulus sekolah menengah atas, dijadikan dasar penerimaan universitas.

Khususnya, Profesor Nguyen Dinh Duc menekankan bahwa konsep "penerimaan awal" perlu didefinisikan secara jelas dalam Peraturan untuk membedakan antara hasil penerimaan berdasarkan catatan akademik dan hasil penerimaan berdasarkan ujian independen karena tingkat penerimaan, kuota, dan metodenya berbeda.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc mendukung pembatasan waktu dan kuota penerimaan awal berdasarkan catatan akademik. Selama bertahun-tahun, hasil penilaian berdasarkan catatan akademik selalu lebih tinggi daripada hasil SMA.

"Situasi kelonggaran dan keringanan dalam penilaian berdasarkan catatan akademik merupakan kenyataan. Oleh karena itu, perlu dilakukan pengendalian untuk meningkatkan kualitas masukan dan menunjukkan peran manajemen negara dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan," ujar Profesor Duc.

Mengenai peraturan untuk memastikan nilai penerimaan setelah konversi tidak lebih rendah dari nilai penerimaan jalur penerimaan umum yang direncanakan, Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc mengatakan bahwa hal ini hanya sesuai untuk metode penerimaan berdasarkan catatan akademik. Menyamakannya dengan metode lain tidaklah ilmiah dan tidak sesuai dengan kenyataan.

Pada saat yang sama, Profesor Duc mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mendukung pengorganisasian pendaftaran untuk semua tahap penerimaan untuk semua metode, memastikan keadilan dan kesetaraan antara tahap penerimaan.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm