Menggunakan kecerdasan buatan untuk mengubah pendidikan bagi anak-anak dengan neurodiversitas

Anak-anak dengan neurodiversitas (yang otaknya berkembang atau berfungsi berbeda dari kebanyakan orang) sering mengalami kesulitan dengan metode pendidikan tradisional.

Penelitian menunjukkan bahwa 70% anak neurodiverse belajar lebih baik ketika informasi disajikan secara visual. Namun, membuat materi personalisasi yang tepat membutuhkan banyak waktu dan upaya.

Hal ini menimbulkan tantangan besar bagi para profesional, pendidik, dan orang tua, karena permintaan terhadap solusi pembelajaran yang dipersonalisasi meningkat.

Tantangan dalam pendidikan khusus

Lebih dari 7,5 juta siswa di AS (sekitar 20%) memiliki kebutuhan pendidikan khusus. Guru biasanya menghabiskan 5-8 jam seminggu untuk mengadaptasi materi pembelajaran bagi siswa, menambah beban kerja mereka yang sudah berat, yaitu 40-50 jam seminggu.

Orang tua dan pengasuh menghadapi tantangan serupa, terutama dalam hal menciptakan alat pembelajaran yang menarik bagi anak-anak mereka di rumah.

"Menyiapkan jadwal visual, cerita sosial, dan intervensi perilaku bisa memakan waktu berjam-jam setiap minggu," kata Antoinette Banks, pendiri Expert IEP dan ibu dari seorang remaja neurodiverse. "Bagi keluarga yang sudah stres dengan kondisi anak mereka, mereka benar-benar tidak punya waktu untuk melakukan semua ini."

Banks menyoroti potensi kecerdasan buatan (AI) untuk meringankan beban ini. "AI dapat beradaptasi dengan cara alami manusia berpikir dan memproses informasi," ujarnya. "Intinya bukan mengubah anak-anak ini, tetapi menggabungkan teknologi dan individu untuk mengubah perbedaan menjadi kekuatan."

Dari alat pendukung…

Kemampuan adaptif AI dalam pendidikan mentransformasi cara kita mendukung anak-anak dengan neurodiversitas, membantu mereka menemukan gaya kognitif unik mereka. Misalnya, anak-anak yang perlu belajar secara visual dapat memanfaatkan alat bantu visual yang dapat dibuat khusus dalam hitungan detik.

Menggunakan kecerdasan buatan untuk mengubah pendidikan bagi anak-anak dengan neurodiversitas

Sementara itu, mereka yang kesulitan dengan fungsi eksekutif dapat belajar melalui daftar tugas atau pengingat yang dihasilkan AI.

"Tidak ada pendekatan yang cocok untuk semua anak," kata Banks. "Ada anak yang belajar melalui gambar, ada yang menyukai pola, dan ada yang membutuhkan informasi yang dipecah dengan cara lain. AI mengenali perbedaan ini dan menyediakan alat yang disesuaikan dengan kebutuhan setiap anak."

Kemampuan adaptasi ini juga berlaku bagi anak-anak tuna rungu, yang memungkinkan mereka berkomunikasi melalui audio, video , atau media lain yang dihasilkan oleh AI generatif. Alat-alat ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih personal, tetapi juga memberdayakan anak-anak untuk mengekspresikan diri, sehingga meningkatkan koneksi dan kesempatan belajar.

…untuk meningkatkan kemampuan

AI juga dapat memanfaatkan kekuatan anak-anak. Misalnya, anak-anak yang pandai mengenali pola dapat menggunakan AI sebagai mitra untuk memecahkan masalah atau merancang sistem.

Demikian pula, mereka yang teliti akan mendapatkan manfaat dari bantuan AI dalam mengorganisasikan dan menyusun informasi yang kompleks. "Orang-orang dengan neurodiversitas seringkali unggul dalam mengenali pola atau menyederhanakan ide-ide kompleks," kata Banks. "Ketika AI dirancang untuk memanfaatkan kekuatan-kekuatan ini, ia dapat mengubah tantangan menjadi keunggulan yang luar biasa."

Dengan beradaptasi dengan berbagai gaya belajar, AI juga membantu mengurangi kecemasan yang sering muncul selama transisi atau ketika menghadapi tugas-tugas yang tidak familiar. Alat yang membuat jadwal personal atau menjelaskan konsep secara visual membantu anak-anak merasa lebih percaya diri dan terhubung, sehingga menghasilkan hasil belajar yang lebih baik.

Pertimbangan dan potensi

Meskipun AI berpotensi transformatif, ia juga menimbulkan pertanyaan etis. Privasi dan persetujuan data merupakan kekhawatiran utama, terutama bagi kelompok rentan seperti anak-anak.

Transparansi algoritmik dan kendali pengguna sangat penting untuk memastikan AI menjadi alat, bukan ancaman. Faktor penting lainnya adalah menghindari ketergantungan yang berlebihan pada teknologi.

Meskipun AI dapat meningkatkan pendidikan dan aksesibilitas, AI harus digunakan sebagai pelengkap upaya manusia, bukan pengganti.

AI membuat perbedaan besar, baik di ruang kelas maupun di rumah. Alat yang dapat membuat dokumen personal dalam hitungan menit ini memberikan waktu luang bagi guru dan orang tua untuk fokus pada hal terpenting: mendukung anak-anak mereka.

Di tempat kerja, AI membantu orang-orang dengan neurodiversitas mengembangkan keterampilan komunikasi dan meningkatkan ketahanan mereka. Dengan meruntuhkan hambatan, memanfaatkan kekuatan, dan mendorong inklusivitas, AI membuka jalan baru yang tidak hanya kreatif tetapi juga manusiawi.

Sumber: Forbes

Sumber: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm