Mendelegasikan inisiatif kepada sektor pendidikan dalam merekrut dan menggunakan guru

Rancangan Undang-Undang Guru sedang diajukan kepada Majelis Nasional untuk peninjauan pertama pada Sidang ke-8 Majelis Nasional ke-15. Salah satu poin baru yang diusulkan dalam Rancangan Undang-Undang Guru adalah memberikan inisiatif kepada sektor pendidikan dalam merekrut dan menggunakan guru.

Mengelola guru berdasarkan faktor administratif sudah tidak tepat lagi.

Sesuai dengan program Sidang ke-8 Majelis Permusyawaratan Rakyat Angkatan ke-15, pada tanggal 9 November, rancangan Undang-Undang Guru akan diserahkan kepada Majelis Permusyawaratan Rakyat untuk mendapat tanggapan pertama.

Rancangan Undang-Undang Guru diharapkan dapat menciptakan terobosan dalam pembinaan dan pengembangan tenaga kependidikan, dimulai dengan perubahan tata kelola negara terhadap guru.

Dibandingkan dengan sumber daya manusia negara lain, tenaga pengajar mempunyai karakteristik yang khas dan keberagaman yang tinggi, yang menentukan orientasi pengelolaan guru oleh Negara.

Guru dan siswa TK Kim Chung A ( Hanoi ).

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saat ini terdapat hampir 1,6 juta guru di seluruh negeri. Dengan demikian, guru merupakan bagian terbesar dari total sumber daya manusia nasional, terutama kaum intelektual; menempati proporsi tertinggi dari total pegawai negeri sipil di semua sektor dan bidang.

Guru memiliki kegiatan profesional khusus yang menghasilkan kepribadian peserta didik. Dengan tujuan pengembangan dan karakteristik guru yang unik namun sangat beragam, manajemen guru oleh negara ke arah manajemen personalia—yaitu, mengelola faktor administratif terkait pemanfaatan guru dengan sedikit perhatian pada potensi dan pengembangan guru—bukanlah metode yang tepat.

Sebaliknya, banyak pendapat yang menyarankan perlunya peralihan dari manajemen personalia ke manajemen sumber daya manusia untuk menciptakan lingkungan dan kondisi yang memungkinkan setiap guru berkembang secara maksimal, memiliki motivasi kerja yang tinggi, dan berkontribusi maksimal pada pendidikan dan pelatihan untuk mencapai tujuan guru itu sendiri dan tujuan pendidikan. Di sinilah guru, baik negeri maupun swasta, memandang diri mereka sendiri, profesi mereka, misi mereka, dan jalur pengembangan mereka agar pelatihan dan pengembangan mereka dapat diarahkan dengan jelas.

Untuk memenuhi persyaratan di atas, proyek Undang-Undang Guru mengusulkan untuk memberikan sektor pendidikan inisiatif dalam merekrut dan menggunakan guru.

Di mana, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) dan Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang, dan Sosial merupakan lembaga yang bertugas mengembangkan strategi, proyek, rencana pengembangan, dan total staf guru di bawah wewenang manajemennya untuk diajukan kepada otoritas yang berwenang untuk diambil keputusan; menyebarluaskan kriteria dan standar rekrutmen, konten praktik pedagogik dalam ujian/ujian rekrutmen guru; dan mengoordinasikan staf guru di lembaga pendidikan publik sesuai dengan jumlah yang ditetapkan oleh otoritas yang berwenang.

Menurut banyak pakar, peraturan di atas bertujuan untuk memperkuat peran utama lembaga pengelola pendidikan dalam pengelolaan guru oleh negara, guna membantu sektor pendidikan proaktif dalam mengelola dan mengembangkan tenaga pengajar. Hal ini sejalan dengan pandangan Politbiro dalam Kesimpulan No. 91-KL/TW tanggal 12 Agustus 2024 tentang kelanjutan inovasi pendidikan dan pelatihan yang fundamental dan komprehensif.

Di samping itu, dengan kewenangan proaktif tersebut di atas, lembaga pengelola pendidikan negara dapat mengelola tenaga kependidikan yang memiliki keahlian dan kualitas, bukan mengelola dengan perangkat administratif yang tidak sesuai dengan karakteristik profesional kelompok tersebut.

Alat manajemen profesional akan membantu menstandardisasi kualitas guru, sehingga membantu meningkatkan kualitas seluruh sistem pendidikan.

Di samping itu, regulasi tentang pengelolaan guru oleh Negara yang dirancang dalam rancangan Undang-Undang Guru juga akan membantu menyelesaikan berbagai kekurangan yang ada saat ini dalam pengelolaan guru oleh Negara, seperti situasi kelebihan dan kekurangan guru di tingkat prasekolah dan pendidikan umum yang telah terjadi selama bertahun-tahun, dan kekurangan dalam pengelolaan guru non-publik...

Menetapkan tanggung jawab dan inisiatif dalam merekrut dan menggunakan guru

Berbagi tentang kondisi terkini pengelolaan guru di daerah, Prof. Dr. Thai Van Thanh - Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Nghe An, delegasi Majelis Nasional ke-15, mengakui bahwa pengelolaan guru saat ini telah mengungkap sejumlah kesulitan dan keterbatasan dalam perencanaan pengembangan staf, seleksi, penggunaan, pengelolaan, pelatihan, pembinaan, evaluasi, klasifikasi, dan penerapan perlakuan istimewa bagi guru.

Prof. Dr. Thai Van Thanh - Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Nghe An, anggota Majelis Nasional ke-15.

Dari perspektif situasi pengelolaan staf pengajar saat ini, Bapak Thanh mengusulkan perlunya penugasan tanggung jawab dan inisiatif dalam perekrutan dan penggunaan guru kepada badan pengelola pendidikan; pada saat yang sama, ia juga mengusulkan solusi untuk pengelolaan guru oleh Negara.

Khususnya, perencanaan staf pengajar perlu memastikan konsistensi dan jangka panjang, serta memastikan inisiatif lembaga manajemen pendidikan di semua jenjang. Pada saat yang sama, inovasi dalam proses rekrutmen dan pengangkatan guru juga diperlukan.

Terkait rekrutmen, Bapak Thanh mengusulkan agar diatur isi, bentuk dan persyaratan mengenai kondisi dan standar rekrutmen khusus guru, agar sesuai dengan karakteristik profesi guru, meminimalisir persyaratan administratif dan pelayanan publik, serta memperbanyak persyaratan dan penilaian kapasitas pedagogis.

Menurut Bapak Thanh, perlu dibangun lingkungan kerja bagi guru yang menjamin kondisi sarana dan prasarana, lingkungan pedagogis, lingkungan pendidikan, dan keselamatan bagi guru dalam menjalankan tugasnya.

Mengharapkan Rancangan Undang-Undang Guru akan diserahkan kepada Majelis Nasional ke-15 untuk mendapatkan tanggapan pertama pada Sidang ke-8, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Nghe An mengatakan bahwa hal ini akan menjadi dasar untuk meningkatkan posisi dan peran guru, menciptakan motivasi bagi mereka untuk bekerja dengan tenang, serta memberikan banyak kontribusi dan dedikasi bagi pendidikan masyarakat. Rancangan Undang-Undang Guru ini awalnya telah menciptakan suasana yang menggembirakan bagi lebih dari 1,6 juta guru; mendapatkan konsensus dan dukungan dari orang tua dan masyarakat.

Sumber: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html