Para kandidat mendiskusikan pertanyaan ujian pilihan setelah ujian berakhir.
FOTO: NGOC LONG
''Banyak pertanyaan dalam ujian yang ditulis dengan aneh dan tidak wajar''
Dengan pengalaman lebih dari 10 tahun mengajar bahasa Inggris di Vietnam, Ibu Denise Thomson, yang tinggal di Kota Ho Chi Minh dan memegang gelar dan sertifikat lanjutan dalam pendidikan dari Universitas Auckland (Selandia Baru), mengatakan bahwa untuk menilai apakah seseorang benar-benar memahami dan menggunakan bahasa asing, kita perlu membiarkan mereka menunjukkan pemikiran kritis dalam bahasa itu, menciptakan kondisi bagi mereka untuk bernalar secara logis atau belajar bagaimana menanggapi dengan tepat untuk menyampaikan gagasan secara efektif dalam ujian.
"Namun, tes Bahasa Inggris hanya menilai pengetahuan siswa, atau bahkan tebakan mereka, tentang kosakata dan tata bahasa Inggris. Para pendidik perlu memahami bahwa bahasa tidak hanya didasarkan pada kosakata dan tata bahasa saja," ujar guru perempuan tersebut. "Sejujurnya, banyak soal dalam tes tersebut ditulis dengan cara yang agak aneh dan tidak wajar. Bahkan saya harus membacanya beberapa kali untuk memahaminya."
Karena pernah bekerja di bidang persiapan tes IELTS, Ibu Thomson berpendapat bahwa tes tersebut terlalu panjang dan mengandung terlalu banyak kosakata sulit, yang sebenarnya tidak diperlukan untuk proses komunikasi. "Dalam tes IELTS, masih terdapat kosakata sulit dalam tes Membaca, tetapi kandidat tidak dinilai berdasarkan hafalan kata-kata tersebut, melainkan berdasarkan kemampuan mereka memahami gagasan utama dan kata kunci yang menentukan pesan dalam bacaan," ujar Ibu Thomson.
"Tes ini jelas berada pada level C1 atau C2 menurut kerangka CEFR," kata Ibu Thomson.
Secara keseluruhan, guru perempuan tersebut berpendapat bahwa tes tersebut dirancang dengan buruk dan tidak mencerminkan kemampuan rata-rata para peserta. Dibandingkan dengan tingkat kemampuan siswa kelas 12 saat ini yang ia temui, ia memperkirakan bahwa sebagian besar dari mereka tidak akan bisa mendapatkan nilai tinggi dalam tes tersebut dan tidak akan membantu mereka mengetahui di mana harus mulai meningkatkan kemampuan mereka.
Tes ini semakin memperkuat kesalahpahaman bahwa untuk meraih nilai bagus di IELTS (atau Bahasa Inggris secara umum), seseorang harus menguasai banyak 'kata-kata sulit'. Hal itu sama sekali tidak benar. Kami selalu berusaha menjelaskan kepada siswa bahwa yang terpenting adalah menggunakan kata-kata yang tepat untuk mengungkapkan gagasan, bukan menggunakan banyak kata yang panjang dan rumit. Sayangnya, setelah tes ini, beberapa siswa akan berpikir, 'Bahasa Inggris terlalu sulit bagi saya' dan kehilangan motivasi belajar," tambahnya.
Ujian akan lebih mudah jika...
Sementara itu, Bapak Rick Sharples, seorang guru bahasa Inggris yang saat ini mengajar di Bangkok (Thailand), mengatakan bahwa ujian bahasa Inggris Vietnam bertujuan untuk menilai pemahaman siswa terhadap tata bahasa dan logika dalam menggunakan bahasa Inggris, alih-alih terlalu menekankan pemahaman siswa terhadap topik di setiap bagian. "Saya menyelesaikan setiap bagian dalam waktu sekitar 5-10 menit dan beristirahat sejenak di antara bagian-bagian. Total waktu ujian sekitar satu jam," ujarnya.
Kandidat yang mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2025
FOTO: NGOC LONG
Satu hal yang tidak disukai Sharples dari ujian ini adalah adanya pertanyaan yang memberikan jawaban yang tampak masuk akal dan mengharuskan kandidat untuk menggunakan deduksi. Masalah dengan jenis pertanyaan ini adalah jawabannya diparafrasekan dan semuanya bisa benar tergantung pada konteks dan tujuan parafrase tersebut. "Namun, ini adalah ujian, latihan terpisah, jadi kandidat tidak memiliki konteks atau tujuan khusus untuk diandalkan," ujarnya.
Keterbatasan lain yang "paling jelas dan mengganggu" adalah halaman tes yang terlalu padat berisi teks, yang cepat membuat mata lelah. "Bahkan saya harus berhenti setelah lima menit karena terlalu sulit berkonsentrasi," kata Sharples. "Perlu ada lebih banyak ruang kosong di antara teks, pertanyaan, dan jawaban untuk mengurangi ketegangan mata saat membaca. Tes ini bisa dibagi menjadi enam halaman, alih-alih dipadatkan menjadi empat halaman seperti sekarang."
Jadi, secara keseluruhan, pembuat tes hanya perlu membuat beberapa perubahan kecil pada tata letak dan penyajian agar lebih mudah bagi kandidat, tanpa perlu mengubah terlalu banyak isi pertanyaan. "Namun, jika tujuan tes ini adalah untuk menilai kemampuan pemahaman membaca kandidat secara komprehensif, saya pikir tes tersebut harus dirancang sedemikian rupa sehingga mendorong mereka untuk benar-benar memahami materi," ujar Bapak Sharples.
Guru laki-laki tersebut menambahkan bahwa membaca sekilas sangat penting untuk meraih nilai bagus dalam tes ini. "Jika saya sendiri yang mengerjakan tes ini, saya tidak akan membaca seluruh teks di awal, tetapi akan melihat pertanyaan terlebih dahulu untuk melihat kata kunci dan frasa apa yang perlu diperhatikan. Kemudian, saya akan membaca sekilas seluruh teks dengan cepat untuk menemukan informasi penting guna menjawab pertanyaan," kata Pak Sharples.
Poin positif ujian bahasa Inggris
Setelah belajar dan bekerja di Kanada selama 5 tahun terakhir dan mengajar bahasa Inggris, Dao Son Tung, seorang kandidat yang meraih skor 8,5 untuk Reading pada tes IELTS, mengatakan bahwa setelah 50 menit mengerjakan tes, ia berhasil menjawab 35/40 pertanyaan dengan benar. "Saya rasa tes ini cukup sulit tetapi lebih praktis dan menarik dibandingkan tes tahun-tahun sebelumnya. Tes tahun ini berfokus pada pemahaman membaca, termasuk pertanyaan tentang tata bahasa dan kosakata, dan tidak hanya membutuhkan kiat-kiat untuk bisa menjawab dengan baik seperti sebelumnya," ujarnya.
Menurut Bapak Tung, dibandingkan sebelumnya, ujian bahasa Inggris tahun ini tidak lagi berfokus pada tata bahasa dan kosakata. Hal ini merupakan pertanda positif, karena dalam hal berbicara, para pihak tidak terlalu peduli dengan tata bahasa yang benar atau salah, tetapi selalu berusaha memahami apa yang ingin disampaikan lawan bicara. Sementara itu, dalam hal menulis, kini terdapat banyak perangkat AI (kecerdasan buatan) yang membantu pengguna mengoreksi kesalahan dengan segera.
"Oleh karena itu, jika tes hanya berfokus pada tata bahasa atau kosakata, hasilnya tidak akan efektif," ujar Bapak Tung dari Kanada. "Tes terstruktur yang baru benar-benar berfokus pada pemahaman karena mempelajari bahasa asing adalah tentang memahami dan menyampaikan dalam bahasa tersebut. Namun, tidak dapat dipungkiri bahwa tes ini mengevaluasi pemahaman bacaan dengan sangat baik sehingga kontraproduktif. Secara pribadi, saya lebih menyukai soal-soal yang berorientasi pada kosakata pada tes lama."
Namun, Bapak Tung juga menegaskan bahwa tes bahasa Inggris yang ada saat ini tidak banyak membantu dalam komunikasi di dunia nyata karena "bahkan dalam menulis, tidak ada yang menulis sebaik materi yang diberikan, apalagi berbicara". Ada dua cara untuk mengatasi hal ini: pertama, memisahkannya menjadi tes membaca dan menulis; atau kedua, menambahkan tes mendengarkan untuk menilai kemampuan pemahaman kandidat, menurut Bapak Tung.
Kemendikbud: Soal Ujian Kelulusan SMA Tak Melebihi Persyaratan Program
Dalam laporan hari ini (1 Juli), Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa materi ujian kelulusan SMA tidak melebihi persyaratan Program Pendidikan Umum 2018 (program baru). Rasio tingkat berpikir (berkaitan dengan tingkat kesulitan) diharuskan mengikuti soal referensi yang dipublikasikan, dibedakan, dan didasarkan pada hasil tes di 3 wilayah.
Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mungkin ada banyak alasan di balik nilai ujian yang sulit, terutama untuk mata pelajaran matematika dan bahasa Inggris. Namun, kita perlu menunggu hingga hasil ujian keluar untuk memastikannya dengan jelas.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menambahkan bahwa mereka juga telah mengembangkan sejumlah soal ujian untuk pengujian skala besar dengan sekitar 12.000 peserta di seluruh negeri, termasuk di provinsi-provinsi yang paling tertinggal. Hasil ujian telah dianalisis secara cermat menggunakan teori pengujian modern dan menjadi salah satu dasar penting bagi dewan ujian untuk menyusun soal-soal acuan guna menentukan tingkat ujian, memastikan diferensiasi, dan memenuhi persyaratan Resolusi 29.
Source: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm
Komentar (0)