Memahami materi baru adalah sebuah tantangan

TPO - Ujian masuk kelas 10 tahun ini adalah tahun pertama ujian Sastra tidak menggunakan materi dari buku teks. Para siswa khawatir bahwa mempelajari teks baru dalam waktu singkat tetapi membutuhkan pemahaman yang benar, kemampuan menulis yang baik, dan kreativitas merupakan tantangan tersendiri.

TPO - Ujian masuk kelas 10 tahun ini adalah tahun pertama ujian Sastra tidak menggunakan materi dari buku teks. Para siswa khawatir bahwa mempelajari teks baru dalam waktu singkat tetapi membutuhkan pemahaman yang benar, kemampuan menulis yang baik, dan kreativitas merupakan tantangan tersendiri.

Selama ini, ujian Sastra seringkali menggunakan materi yang telah dipelajari siswa dari buku teks. Misalnya, pada tahun 2024, ujian masuk Sastra kelas 10 dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi memberikan kutipan dari karya "Kamerad" dalam buku teks Sastra kelas 9, yang mengharuskan peserta menjawab pertanyaan pemahaman bacaan dan menulis satu paragraf (dengan nilai 6,5 poin).

Mulai tahun ini, siswa kelas 9 akan mengikuti ujian masuk kelas 10 sesuai Program Pendidikan Umum 2018. Oleh karena itu, ujian Sastra tidak akan menggunakan materi dari buku teks.

Pada bulan Agustus 2024, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi mengumumkan tes ilustrasi dengan struktur 2 bagian: pemahaman bacaan (4 poin); menulis (6 poin). Tes ilustrasi ini menggunakan puisi di luar buku teks sebagai materi untuk pemahaman bacaan dan menulis.

Banyak siswa merasa khawatir dan cemas. Meskipun guru mengajarkan mereka pemahaman membaca dan keterampilan mengerjakan ujian untuk karya atau kutipan baru, ketika mereka memasuki ruang ujian, keterbatasan waktu untuk mengerjakan ujian akan menjadi tantangan tersendiri.

Ujian masuk kelas 10 tahun ini adalah tahun pertama di mana ujian Sastra tidak menggunakan materi dari buku teks.

Ibu Hoang Tue Minh, Kepala Departemen Sastra, Sekolah Menengah Giang Vo, Distrik Ba Dinh (Hanoi), mengatakan bahwa mengingat ujian masuk untuk siswa kelas 9 hingga kelas 10 sebagai ujian penting, titik balik bagi setiap siswa, sejak awal tahun ajaran, sekolah memiliki rencana dan strategi peninjauan untuk mencapai tujuan tersebut.

Pada saat ini, mahasiswa tingkat akhir diberikan jam belajar tambahan untuk mata kuliah ujian, dan kelas terpisah diselenggarakan bagi mahasiswa yang membutuhkan. Guru akan meninjau pengetahuan setiap siswa untuk memastikan mereka memiliki pemahaman yang kuat tentang materi dan memberikan panduan tentang keterampilan mengerjakan ujian.

Di kelas, saat ini siswa belum menyelesaikan kurikulum utama sehingga guru mengajar secara bergulir, belajar memahami pengetahuan sembari berjalan.

Misalnya, setelah menyelesaikan genre cerita, guru akan merangkum semua pengetahuan terkait cerita dari kelas 6 hingga kelas 9, dengan menekankan karakteristik dan keterampilan.

Jika pada program sebelumnya, siswa hanya perlu mempelajari isi buku teks untuk percaya diri dalam ujian, pada program baru ini, materi yang ada di buku tidak lagi begitu penting. Ujian masuk untuk kelas 10 tentu akan menggunakan materi selain buku teks, sehingga dalam proses pengajaran, guru juga didorong untuk mencari materi yang dapat dipelajari siswa.

Yang perlu dilakukan selama bertahun-tahun adalah guru membimbing siswa dalam keterampilan pemahaman bacaan, mengajar sesuai jenis pelajaran dan karakteristik genre. Dari materi yang berupa kutipan puisi dan cerita, siswa harus mampu membaca dan memahami dengan benar isi dan gagasan karya sebelum melanjutkan ke tahap menulis.

Mahasiswa kurang memiliki “modal” sastra

Ibu Tue Minh mengatakan bahwa dalam proses pengajaran sesuai Program Pendidikan Umum 2018, hal positif yang diperhatikan oleh para guru adalah hasil tes dan penilaian yang tidak lagi stereotip seperti sebelumnya. Hasilnya bagaikan "taman dengan ratusan bunga yang bermekaran", dan para siswa menunjukkan kemampuan sastra yang jelas dan luar biasa. Namun, banyak juga siswa yang kesulitan dan bingung ketika menghadapi materi baru.

Meskipun positif, mengajar dengan metode baru ini justru membuat siswa tidak diperbolehkan mendalami karya sastra secara mendalam dan menyeluruh, yang dianggap sebagai poin minus. Siswa mudah lupa dan mudah "tersesat" karena salah memahami isinya. Selama proses penilaian, masih ada siswa yang menulis secara naif, terlalu banyak mengekspresikan kepribadian dan pendapat pribadinya dalam tulisan, atau tidak tahu bagaimana membagi waktu dengan baik, sehingga tidak dapat menyelesaikan tulisannya tepat waktu.

"Tampaknya siswa zaman sekarang malas membaca dan memiliki sedikit "modal" sastra, sehingga ketika diminta untuk "menggunakan pengalaman sastra" untuk menulis esai, hanya sedikit siswa yang dapat mengekspresikannya dengan cara yang menarik dan memikat. Oleh karena itu, meskipun program tidak mewajibkan siswa untuk menghafal puisi, guru di sekolah tetap mendorong siswa untuk membaca puisi dan karya sastra yang baik agar memiliki bahan yang dapat digunakan untuk memperkaya tulisan mereka," ujar Ibu Hoang Tue Minh.

Untuk melaksanakan tes Sastra terbaik menurut program baru, para guru telah mengikuti dengan cermat kerangka kerja program dan standar yang dibutuhkan untuk membentuk keterampilan mengerjakan tes bagi siswa.

Pada saat itu, apa pun materi yang Anda hadapi, Anda dapat mengerjakan latihannya. Setiap jenis latihan akan memiliki "kerangka" tertentu. Siswa harus belajar bagaimana menggeneralisasi konten, menganalisis, membedah konten, dan mengambil pelajaran...

“Dari metode yang diajarkan di kelas, yang perlu dilakukan sekarang adalah siswa perlu banyak berlatih menulis, kemudian membaca ulang pelajaran dan menyesuaikan serta mengembangkannya,” kata Ibu Minh.

Untuk siswa umum, selain mengajarkan keterampilan pemahaman membaca, guru juga membimbing cara menulis esai dengan persyaratan untuk memastikan konten dan pengetahuan yang benar. Siswa yang baik dan sangat baik memiliki persyaratan yang lebih tinggi untuk apresiasi sastra dan tulisan yang baik, dan dapat memperoleh poin tambahan.

Guru tersebut juga mengatakan bahwa dengan tes berdurasi 120 menit, siswa harus mengerjakan bagian pemahaman membaca dan menulis. Jika soal diberikan dengan materi yang panjang dan sulit di luar buku teks, hal itu akan menjadi tantangan besar bagi siswa.

Karena bahkan bagi guru, ketika menghadapi materi baru, mereka harus membacanya berulang-ulang untuk memahaminya, dan membaca lebih banyak materi terkait untuk memahaminya secara mendalam dan mengembangkannya. Akibatnya, siswa memiliki pemahaman bacaan yang buruk, mudah salah paham, salah menulis, dan kehilangan poin. Meskipun saat ini, jawabannya terbuka, menerima semua argumen siswa, selama tidak melanggar hukum, etika, atau memutarbalikkan fakta.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi telah mengatakan bahwa ujian Sastra tidak akan lebih dari 2 halaman, tetapi menurut guru mata pelajaran ini, dengan waktu yang terbatas, siswa harus berlatih banyak keterampilan membaca, menjawab pertanyaan, menulis paragraf dan esai, sehingga ujian tidak boleh terlalu panjang, bahasanya harus familier, isu-isu harus kontemporer dan sesuai usia.

Para guru menyarankan agar siswa mempersiapkan diri dengan baik untuk ujian tahun ini, dengan memperbanyak membaca bahan bacaan selain buku, memperkaya kosakata, dan rajin berlatih menulis. Hanya dengan banyak berlatih menulis, siswa akan terbiasa dengan jenis-jenis soal serta memiliki keterampilan mengolah kata.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo