Belajar untuk kaya, bukan untuk ujian: Pesan penting bagi sektor pendidikan

Inovasi dari guru di kelas

Pada pertemuan delegasi pemantauan tematik "Implementasi kebijakan dan undang-undang tentang pengembangan dan pemanfaatan sumber daya manusia untuk memenuhi kebutuhan pembangunan sosial -ekonomi, khususnya sumber daya manusia berkualitas tinggi" yang diselenggarakan kemarin, Wakil Ketua Majelis Nasional Nguyen Khac Dinh menekankan pentingnya peningkatan kualitas pendidikan dari jenjang pendidikan umum, karena jika kita belajar dengan baik di pendidikan umum, kita akan belajar dengan baik di universitas. Oleh karena itu, kita perlu beralih dari belajar untuk ujian menjadi belajar untuk menciptakan kekayaan.

Ini adalah sudut pandang yang disetujui banyak orang dan juga konsisten dengan tujuan Program Pendidikan Umum 2018.

Resolusi 29 - NQ/TW meminta: “Inovasi metode pengajaran dan pembelajaran secara intensif ke arah modern, promosikan sikap positif, inisiatif, kreativitas, dan penerapan pengetahuan serta keterampilan peserta didik, atasi pemaksaan satu arah dan hafalan mekanis. Fokuskan pada pengajaran cara belajar, cara berpikir, dorong pembelajaran mandiri, ciptakan dasar bagi peserta didik untuk memperbarui dan memperbaharui pengetahuan, keterampilan, dan mengembangkan kapasitas. Beralihlah dari pembelajaran di kelas ke pengorganisasian beragam bentuk pembelajaran, dengan memperhatikan kegiatan sosial, kegiatan ekstrakurikuler, dan penelitian ilmiah . Dorong penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran.”

Siswa Sekolah Dasar Dong Da (Hanoi) saat pelajaran praktik membuat banh troi.

Pada tahun 2020-2021, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mulai menerapkan program baru ini dari kelas 1 dan kemudian memperluasnya ke jenjang-jenjang berikutnya, dengan mengalihkan fokus dari penyampaian pengetahuan menjadi pembentukan kualitas dan kemampuan siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, selain melakukan inovasi program dan buku teks, guru juga harus melakukan inovasi metode pengajaran.

Setelah 5 tahun, Kepala Sekolah Menengah Atas di Hanoi mengatakan bahwa dalam menerapkan program baru dengan staf dan guru lama, solusi yang diterapkan sekolah dalam beberapa tahun terakhir adalah melatih, mendidik, dan mengembangkan guru. Selain beberapa orang yang cepat beradaptasi, masih ada yang "lambat", takut akan perubahan, terpaku pada buku teks, mengajar monoton, kurang kreatif, dan lambat dalam memperbarui teknologi.

Hal terpenting dalam mengevaluasi sekolah atau kelas tetaplah kualitas hasil belajar siswa, yang saat ini masih diukur berdasarkan nilai dan persentase siswa yang lulus ujian masuk sekolah negeri dan sekolah khusus. Hal itu juga merupakan keinginan dan tujuan orang tua dan siswa, sehingga terlepas dari bagaimana mereka belajar, dapat dipastikan bahwa siswa telah dan sedang berjuang mengejar ujian, dan guru juga berjuang dengan ujian dan hasil ujian.

Menurut kepala sekolah ini, sekolah secara proaktif menyelenggarakan berbagai kegiatan pendidikan, berfokus pada pengajaran keterampilan hidup kepada siswa, dan menyelenggarakan berbagai topik tentang keuangan, emosi, psikologi usia... agar siswa memiliki kesadaran yang benar dan pemahaman yang mendalam tentang isu-isu keluarga dan sosial. Kelas Sastra dapat memungkinkan siswa untuk berdiskusi dan mengomentari isu terkini yang sedang hangat, serta mempresentasikan dan berbagi pemikiran dan sikap mereka.

Para orang tua juga menyadari bahwa setelah menerapkan program baru ini, pengajaran di sekolah telah banyak berubah. Artinya, jam latihan lebih banyak, latihan praktik lebih banyak, dan pelajaran matematika bukan lagi sekadar angka-angka.

Siswa sekolah dasar di Hanoi diinstruksikan oleh guru untuk membuat limun.

Seorang orang tua berbagi kegembiraan dan antusiasme putranya setelah guru menugaskannya untuk menabur dan memanen benih. Setiap siswa diberi sebungkus biji sawi dan pot plastik beserta petunjuk penanaman. Begitu tiba di rumah, ia dengan antusias merendam benih dalam air hangat. Ketika bangun tidur, hal pertama yang ia lakukan adalah melihat benih berkecambah agar ia bisa menabur dan menyiramnya di tanah. Ketika bibit tumbuh hijau, ia begitu gembira hingga ia duduk berjam-jam mengamatinya dan mulai mencari informasi daring tentang cara merawatnya agar tumbuh dengan baik. Di hari berikutnya, ia dan teman-temannya ditugaskan menyiapkan bahan-bahan yang akan dibawa ke kelas untuk membuat pho roll.

Orang tua percaya bahwa, selain pengetahuan buku, cara belajar ini sangat praktis dan membantu anak-anak memperoleh banyak keterampilan hidup. Namun, di samping itu, orang tua dan siswa masih menghadapi tekanan ujian, terutama ujian masuk kelas 10 di Hanoi.

Guru masih "berpegang teguh" pada buku teks

Bapak Dao Tien Dat, dosen di Universitas Sains dan Teknologi Hanoi, pendiri Sekolah Menengah Atas Einstein (Hanoi), mengatakan bahwa inovasi program pendidikan umum tahun 2018 dengan kebijakan menggeser orientasi dari penyampaian ilmu pengetahuan yang sarat teori ke pengembangan kapasitas dan kualitas siswa merupakan kebijakan yang tepat dan progresif. Menilik kembali setelah bertahun-tahun, dapat dilihat bahwa dalam jalur pembelajaran dengan penyampaian ilmu pengetahuan, siswa bekerja sangat keras tetapi hanya belajar dengan hafalan, menghafal secara mekanis, dan tidak berkontribusi dalam memecahkan masalah praktis.

"Saat menerapkan program baru, tujuan-tujuan barunya sangat progresif, tetapi dengan tim dan orang-orang lama, banyak orang yang belum benar-benar berubah. Banyak guru masih berpegang teguh pada buku teks, mengajar dengan cara lama, sementara program pendidikan umum yang baru menjadikan program sebagai inti, berapa banyak buku yang tidak lagi penting," menurut Bapak Dat.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan, dan sekolah-sekolah telah secara proaktif menyediakan pelatihan bagi guru di semua jenjang. Namun, sesi pelatihan yang berlangsung selama 5 atau 7 hari hanya untuk "mengungkap inti permasalahan" dan bukan solusi efektif untuk mengubah metode pengajaran.

Menurut Bapak Dat, salah satu faktor utama yang memengaruhi proses belajar mengajar saat ini adalah ujian. Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam beberapa tahun terakhir telah berubah ke arah penilaian kemampuan siswa, tetapi belum menyeluruh dan tuntas. Untuk waktu yang lama, pendidikan di Vietnam didasarkan pada ujian, belajar untuk ujian, dan meraih nilai tinggi, sehingga siswa, orang tua, dan guru memiliki tujuan yang sama, yaitu lulus ujian.

Dalam dunia pendidikan, ujian adalah langkah terakhir dalam lingkaran tertutup, tetapi untuk waktu yang lama, ujian telah menjadi mercusuar, kompas bagi guru dan sekolah untuk dituju. Bagaimana ujian itu, kita akan belajar seperti itu. Dengan kenyataan tersebut, inovasi dalam metode pengajaran mungkin harus dimulai dengan inovasi dalam soal ujian dan cara menyusun soal ujian. Pada saat itu, guru akan tetap menggunakan soal ujian untuk mengajar, dan kita juga perlu bersabar untuk berubah secara bertahap.

Contoh tipikal adalah Sastra. Selama ini, siswa hanya mempelajari dan menghadapi soal ujian terbatas pada karya sastra kelas 12, sehingga guru dan siswa hanya akan mengolah karya-karya tersebut hingga mahir. Saat memasuki ruang ujian, siswa hanya dapat mengingat pengetahuan dan menyalin ide secukupnya untuk mendapatkan nilai tinggi. Namun, ketika mengubah cara belajar, guru dan siswa dapat menganalisis materi apa pun, teks dalam buku, surat kabar... siswa akan membentuk kemampuan membaca, menganalisis teks, menulis, dan meringkas soal...

Guru Tuan Dat juga menekankan bahwa kurangnya konsistensi antara belajar dan mengikuti ujian akan membuat siswa kesulitan dan kehilangan arah. Belum lagi, dalam ujian kelulusan SMA tahun 2025 lalu, beberapa mata pelajaran ujian cukup sulit, dan jika siswa hanya belajar sesuai program, mereka tidak akan mampu mengerjakan ujian. Hal inilah yang juga menjadi alasan mengapa siswa harus lebih banyak belajar dan berlatih untuk ujian agar dapat mengikuti ujian kelulusan dengan percaya diri.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu melakukan standarisasi soal-soal ujian untuk menjamin adanya rasio soal sulit - mudah - dasar pada setiap mata pelajaran maupun antar mata pelajaran, di samping memastikan soal-soal ujian tidak terlalu sulit, siswa yang mempelajari ilmu dalam program tersebut dapat meraih nilai yang baik, kemudian situasi belajar tambahan dan persiapan ujian akan berkurang.

Siswa di seluruh negeri menghadiri upacara pembukaan tahun ajaran baru secara daring pada pagi hari tanggal 5 September.

Wakil Perdana Menteri meminta statistik akurat tentang situasi petugas pendidikan di tingkat komune

Universitas 'Mengambang'

Kesulitan mengajar 2 sesi/hari, apakah biaya pendidikan akan meningkat?

Tidak ada lagi yang mengabaikan hukum pada pengajaran tambahan

Komentar (0)