Học để làm ra của cải, không phải học để thi: Thông điệp nóng cho ngành giáo dục

Inovasi dari guru di kelas

Pada pertemuan delegasi pemantauan tematik "Implementasi kebijakan dan undang-undang tentang pengembangan dan pemanfaatan sumber daya manusia untuk memenuhi persyaratan pembangunan sosial -ekonomi, khususnya sumber daya manusia berkualitas tinggi" yang diselenggarakan kemarin, Wakil Ketua Majelis Nasional Nguyen Khac Dinh menekankan pentingnya reformasi pendidikan, yaitu peningkatan kualitas harus dimulai dari jenjang pendidikan umum, karena hanya pendidikan umum yang baik yang dapat menghasilkan pendidikan universitas yang baik. Oleh karena itu, kita perlu beralih dari belajar untuk ujian menjadi belajar untuk menciptakan kekayaan.

Ini adalah sudut pandang yang disetujui banyak orang dan juga konsisten dengan tujuan Program Pendidikan Umum 2018.

Resolusi 29 - NQ/TW meminta: “Inovasi metode pengajaran dan pembelajaran secara intensif ke arah modern, promosikan kepositifan, inisiatif, kreativitas, dan penerapan pengetahuan serta keterampilan peserta didik, atasi pemaksaan satu arah dan hafalan mekanis. Fokuskan pengajaran cara belajar, cara berpikir, dorong belajar mandiri, ciptakan fondasi bagi peserta didik untuk memperbarui dan memperbarui pengetahuan, keterampilan, dan mengembangkan kapasitas. Beralihlah dari pembelajaran di kelas ke pengorganisasian beragam bentuk pembelajaran, dengan memperhatikan kegiatan sosial, kegiatan ekstrakurikuler, dan penelitian ilmiah . Dorong penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran.”

Siswa Sekolah Dasar Dong Da (Hanoi) dalam kelas praktik membuat banh troi.

Pada tahun 2020-2021, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mulai menerapkan program baru dari kelas 1 dan kemudian memperluasnya ke jenjang-jenjang berikutnya, dengan mengalihkan fokus dari penyampaian pengetahuan menjadi pembentukan kualitas dan kemampuan siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, selain berinovasi dalam program dan buku teks, guru juga harus berinovasi dalam metode pengajaran mereka.

Setelah 5 tahun, Kepala Sekolah Menengah Atas di Hanoi mengatakan bahwa dalam menerapkan program baru dengan staf dan guru lama, solusi yang diterapkan sekolah dalam beberapa tahun terakhir adalah melatih, mendidik, dan mengembangkan guru. Selain beberapa orang yang cepat beradaptasi, masih ada yang "lambat", takut akan perubahan, terpaku pada buku teks, mengajar monoton, kurang kreatif, dan lambat mengikuti perkembangan teknologi.

Hal terpenting dalam mengevaluasi sekolah atau kelas tetaplah kualitas hasil belajar siswa, yang saat ini diukur berdasarkan nilai dan persentase siswa yang lulus ujian masuk sekolah negeri dan sekolah khusus. Hal itu juga merupakan keinginan dan tujuan orang tua dan siswa, sehingga terlepas dari bagaimana mereka belajar, dapat dipastikan bahwa siswa telah dan sedang mengejar ujian, dan guru juga berjuang dengan ujian dan hasil ujian.

Menurut kepala sekolah ini, sekolah secara proaktif menyelenggarakan berbagai kegiatan pendidikan, berfokus pada pengajaran keterampilan hidup kepada siswa, dan menyelenggarakan berbagai topik tentang keuangan, emosi, psikologi usia... agar siswa memiliki kesadaran yang benar dan pemahaman yang mendalam tentang isu-isu keluarga dan sosial. Kelas Sastra dapat memungkinkan siswa untuk berdiskusi dan mengomentari isu terkini yang sedang hangat, serta mempresentasikan dan berbagi pemikiran dan sikap mereka.

Para orang tua juga menyadari bahwa setelah menerapkan program baru ini, pengajaran di sekolah telah banyak berubah. Artinya, jam latihan lebih banyak, latihan praktik lebih banyak, dan pelajaran matematika bukan lagi sekadar angka-angka.

Siswa sekolah dasar di Hanoi diinstruksikan oleh guru mereka untuk membuat limun.

Seorang orang tua berbagi kegembiraan dan antusiasme putranya setelah gurunya menugaskannya untuk menabur dan memanen benih. Setiap siswa diberi sebungkus benih sawi yang sudah berkecambah dan pot plastik beserta petunjuk penanaman. Sesampainya di rumah, ia dengan antusias merendam benih-benih tersebut dalam air hangat. Ketika bangun tidur, hal pertama yang ia lakukan adalah melihat benih yang berkecambah, menaburnya di tanah, dan menyiramnya. Ketika tunas-tunas hijau muncul, ia begitu gembira hingga ia duduk berjam-jam mengamatinya dan mulai mencari informasi daring tentang cara merawatnya agar tumbuh dengan baik. Di hari berikutnya, ia dan teman-temannya ditugaskan menyiapkan bahan-bahan yang akan dibawa ke kelas untuk membuat pho cuon.

Orang tua percaya bahwa, selain pengetahuan buku, cara belajar ini sangat praktis dan membantu anak-anak memperoleh banyak keterampilan hidup. Namun, orang tua dan siswa masih menghadapi tekanan ujian, terutama ujian masuk kelas 10 di Hanoi.

Guru masih "berpegang teguh" pada buku teks

Bapak Dao Tien Dat, dosen di Universitas Sains dan Teknologi Hanoi, pendiri Sekolah Menengah Atas Einstein (Hanoi), mengatakan bahwa inovasi program pendidikan umum tahun 2018 dengan kebijakan menggeser orientasi dari penyampaian ilmu pengetahuan yang sarat teori ke pengembangan kapasitas dan kualitas siswa merupakan kebijakan yang tepat dan progresif. Menilik kembali setelah bertahun-tahun, dapat dilihat bahwa dalam jalur pembelajaran dengan penyampaian ilmu pengetahuan, siswa bekerja sangat keras tetapi hanya belajar dengan hafalan, menghafal secara mekanis, dan tidak berkontribusi dalam memecahkan masalah praktis.

"Saat menerapkan program baru, tujuan-tujuan barunya sangat progresif, tetapi dengan tim dan orang-orang lama, banyak orang yang belum benar-benar berubah. Banyak guru masih berpegang teguh pada buku teks, mengajar dengan cara lama, sementara program pendidikan umum yang baru menjadikan program sebagai inti, berapa pun buku yang ada, hal itu tidak lagi penting," ujar Bapak Dat.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Dinas Pendidikan dan Pelatihan, dan sekolah-sekolah telah secara proaktif memberikan pelatihan bagi guru di semua jenjang. Namun, sesi pelatihan yang berlangsung selama 5 atau 7 hari hanya bersifat sementara dan bukan solusi efektif untuk mengubah metode pengajaran.

Menurut Bapak Dat, salah satu faktor utama yang memengaruhi proses belajar mengajar saat ini adalah ujian. Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam beberapa tahun terakhir telah berubah ke arah penilaian kemampuan siswa, tetapi belum menyeluruh dan tuntas. Pendidikan di Vietnam telah lama didasarkan pada ujian, belajar untuk ujian, dan meraih nilai tinggi, sehingga siswa, orang tua, dan guru memiliki tujuan yang sama, yaitu lulus ujian.

Dalam dunia pendidikan, ujian adalah langkah terakhir dalam lingkaran tertutup, tetapi untuk waktu yang lama, ujian telah menjadi mercusuar, kompas bagi guru dan sekolah untuk dituju. Bagaimana ujian itu, kita akan belajar seperti itu. Dengan kenyataan tersebut, inovasi dalam metode pengajaran mungkin harus dimulai dari inovasi dalam soal ujian dan cara soal ujian dibuat. Pada saat itu, guru akan tetap melihat soal ujian untuk mengajar dan kita juga perlu bersabar untuk berubah secara bertahap.

Contoh tipikal adalah Sastra. Selama ini, siswa hanya mempelajari dan soal ujian mereka terbatas pada karya sastra dan puisi kelas 12, sehingga guru dan siswa hanya akan mengolah karya-karya tersebut hingga mahir. Saat memasuki ruang ujian, siswa hanya dapat mengingat pengetahuan dan menyalin ide secukupnya untuk mendapatkan nilai tinggi. Namun, ketika mengubah cara belajar, guru dan siswa dapat menganalisis materi apa pun, teks dalam buku, surat kabar... siswa akan mengembangkan kemampuan membaca, menganalisis teks, menulis, dan menggeneralisasi masalah...

Guru Tuan Dat juga menekankan bahwa ketidakkonsistenan antara belajar dan mengikuti ujian akan membuat siswa kesulitan dan kehilangan arah. Belum lagi, dalam ujian kelulusan SMA tahun 2025 lalu, beberapa mata pelajaran sulit, dan jika siswa hanya belajar sesuai program, mereka tidak akan mampu mengerjakan ujian. Hal inilah yang juga menjadi alasan mengapa siswa harus lebih banyak belajar dan berlatih untuk ujian agar dapat mengikuti ujian kelulusan dengan percaya diri.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu melakukan standarisasi soal-soal ujian untuk menjamin adanya rasio soal sulit - mudah - dasar pada setiap mata pelajaran maupun antar mata pelajaran, di samping memastikan soal-soal ujian tidak terlalu sulit, siswa yang mempelajari ilmu dalam program tersebut dapat meraih nilai yang baik, kemudian situasi belajar tambahan dan persiapan ujian akan berkurang.

Siswa di seluruh negeri menghadiri upacara pembukaan tahun ajaran baru secara daring pada pagi hari tanggal 5 September.

Wakil Perdana Menteri meminta statistik akurat tentang situasi pejabat pendidikan di tingkat komune

Universitas yang 'gagal'

Kesulitan mengajar 2 sesi/hari, apakah biaya pendidikan akan meningkat?

Tidak ada lagi pengelakan terhadap undang-undang pengajaran tambahan

Komentar (0)