'Kelas tambahan selalu ada dan tidak dapat dihapuskan'

TPO - Dr. Giap Van Duong mengatakan bahwa kelas tambahan merupakan kebutuhan nyata bagi mahasiswa. Kelas tambahan selalu ada dan tidak dapat dihilangkan. Permasalahannya adalah bagaimana mengelolanya agar tidak menimbulkan konflik kepentingan, kerugian, dan kelelahan bagi mahasiswa. Oleh karena itu, ada baiknya belajar dari pengalaman manajemen negara-negara maju, yang memungkinkan pusat-pusat pendidikan untuk menyelenggarakan kelas tambahan.

Dalam beberapa hari terakhir, opini publik memanas ketika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan Rancangan Surat Edaran tentang peraturan pembelajaran tambahan yang dapat dikomentari hingga 22 Oktober. Rancangan tersebut telah menimbulkan banyak perdebatan dan pertanyaan, terutama mengenai isi yang tidak melarang guru mengajar kelas tambahan di luar sekolah.

“Kelas tambahan merupakan kebutuhan nyata bagi mahasiswa. Kelas tambahan selalu ada dan tidak dapat dihilangkan. Masalahnya adalah bagaimana mengaturnya agar tidak menimbulkan konflik kepentingan, kerugian, dan kelelahan bagi mahasiswa” - Dr. Giap Van Duong

Reporter Tien Phong melakukan wawancara dengan pendidik , Dr. Giap Van Duong.

“Harus ada peraturan untuk menghindari konflik kepentingan”

PV: Apakah Anda setuju dengan rancangan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang mengatur tentang guru yang boleh mengajar kelas tambahan di luar sekolah?

Dr. Giap Van Duong: Pengajaran dan pembelajaran tambahan telah dibahas berulang kali selama beberapa dekade. Banyak solusi telah diusulkan, termasuk langkah pelarangan pengajaran tambahan bagi guru. Namun hingga saat ini, pengajaran tambahan masih ada dan berkembang, membuktikan bahwa pengajaran tambahan merupakan kebutuhan nyata. Jika demikian, pengajaran tambahan tidak dapat dilarang, hanya dapat dikelola dan diarahkan secara ilmiah dan efektif, terutama menghindari konflik kepentingan yang dapat berdampak negatif bagi siswa.

Melihat beberapa negara seperti Korea dan Singapura, kita melihat bahwa kelas tambahan masih diadakan, tetapi di pusat pendidikan yang independen dari sekolah. Guru di pusat-pusat tersebut bukanlah guru bagi siswa.

Oleh karena itu, menurut saya, kita juga harus memiliki regulasi itu, agar tidak terjadi konflik kepentingan, yang dapat merugikan mahasiswa.

PV: Beberapa orang berpendapat bahwa rancangan undang-undang tersebut memberikan lampu hijau untuk pengajaran tambahan dan khawatir pengajaran dan pembelajaran tambahan akan meluas dan rumit. Apakah Anda juga memiliki kekhawatiran yang sama?

Dr. Giap Van Duong: Masalah terbesar dalam mengelola pembelajaran dan pengajaran tambahan adalah konflik kepentingan. Guru yang sebelumnya mengajar di sekolah, kini mengajar tambahan di luar sekolah, jadi apa yang dimaksud dengan tambahan dan apa yang utama? Akankah terjadi situasi di mana pengajaran utama menjadi sekunder, menciptakan corong, dan pengajaran tambahan menjadi tujuan utama para guru? Hal ini tentu akan terjadi jika tidak ada solusi manajemen yang baik. Akibatnya, kualitas pendidikan formal akan menurun. Lingkungan pendidikan juga akan terdistorsi ketika guru tidak sepenuhnya memenuhi tanggung jawabnya di kelas, tetapi malah menggunakan materi untuk mengajar tambahan.

Oleh karena itu, persoalannya bukanlah "siapa yang mengelola siapa", tetapi apakah solusinya menyeluruh dan memiliki konflik kepentingan.

PV: Menurut Anda, apakah siswa perlu mengambil kelas tambahan? Apakah mengambil kelas tambahan untuk menjadi "pekerja pembelajaran" dan mendapatkan nilai tinggi benar-benar penting bagi seorang siswa?

Dr. Giap Van Duong: Menurut pendapat saya, siswa sebaiknya mengambil kelas tambahan hanya dalam kasus-kasus berikut: bimbingan belajar karena kinerja akademisnya buruk; belajar untuk mengembangkan bakat; mempelajari konten yang tidak diajarkan di sekolah, sesuai dengan kebutuhan individu.

Tapi mengapa begitu banyak siswa yang mengambil kelas tambahan akhir-akhir ini? Saya pikir itu karena ujian, karena takut anak Anda tidak sebaik anak-anak lain, atau karena takut anak Anda tidak akan mampu bersaing di tingkat selanjutnya. Kekhawatiran ini wajar, tetapi menurut saya, itu bukanlah solusi bagi sektor pendidikan.

Di bidang pendidikan, jika terjadi kekurangan sekolah, solusinya adalah menciptakan mekanisme untuk meminta investasi dan memobilisasi sumber daya guna membangun sekolah baru dengan cukup ruang bagi siswa untuk belajar, alih-alih berfokus pada kelas tambahan untuk bersaing mendapatkan tempat di sekolah negeri.

Sedangkan bagi keluarga, hendaknya kita memberi dorongan dan mencari cara membantu anak mengembangkan kemampuan belajar mandiri, membantu mereka menemukan kekuatan dan kelemahan diri sendiri, daripada terjerumus dalam siklus les tambahan yang tidak ada gunanya.

PV: Kenyataannya, siswa mengambil kelas tambahan dan mendapatkan nilai tinggi, tetapi mereka tetap bosan belajar. Bisakah Anda menganalisis beberapa konsekuensi bagi guru dan siswa dalam siklus kelas tambahan dan bimbingan belajar saat ini?

"Masalah terbesar dalam mengelola pembelajaran tambahan adalah konflik kepentingan. Guru yang dulu mengajar di sekolah, sekarang mengajar di luar, apa yang menjadi tambahan dan apa yang menjadi utama?" - Dr. Giap Van Duong

Dr. Giap Van Duong: Kelas tambahan sekarang kebanyakan dilakukan dengan menjejalkan pengetahuan dan latihan berorientasi ujian, sehingga meskipun nilainya tinggi, siswa akan merasa lelah dan kreativitas mereka terhambat. Oleh karena itu, jika siswa terjebak dalam siklus ini, mereka tidak hanya akan bosan belajar, tetapi juga takut belajar, yang tentu saja sangat sulit.

Alih-alih menjejali seperti itu, menurut saya, cara yang lebih baik adalah dengan memunculkan kemampuan baru, kemungkinan baru dalam diri pelajar. Dengan begitu, siswa akan memiliki kedewasaan sejati dalam proses pembelajaran, alih-alih menumpulkan kecintaan mereka pada pembelajaran karena dijejali dengan konten, pengetahuan, dan tujuan jangka pendek seperti ujian.

PV: Melihat maraknya praktik bimbingan belajar privat di semua kelas dan jenjang pendidikan saat ini, tentu akan menimbulkan konsekuensi negatif. Menurut Anda, apakah praktik ini akan merugikan pendidikan secara umum dalam jangka panjang?

Dr. Giap Van Duong: Seperti yang telah saya katakan, kelas tambahan merupakan kebutuhan nyata bagi mahasiswa. Kelas tambahan selalu ada dan tidak dapat dihilangkan. Masalahnya adalah bagaimana mengelolanya agar tidak menimbulkan konflik kepentingan, kerugian, dan kelelahan bagi mahasiswa. Oleh karena itu, sebaiknya kita belajar dari pengalaman manajemen di negara-negara maju, yang mengizinkan pusat-pusat pendidikan untuk menyelenggarakan kelas tambahan, tetapi para pengajar di pusat-pusat tersebut tidak boleh menjadi pengajar yang secara langsung mengajar mahasiswa yang mereka ajar.

Do Hop (dibawakan)

Sumber: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo