'Kelas tambahan selalu ada dan tidak dapat dihapuskan'

TPO - Dr. Giap Van Duong percaya bahwa bimbingan belajar tambahan merupakan kebutuhan nyata bagi siswa. Hal ini telah ada di setiap era dan tidak dapat dihilangkan. Masalahnya adalah bagaimana mengorganisirnya agar tidak menimbulkan konflik kepentingan, merugikan, dan melelahkan siswa. Oleh karena itu, sebaiknya kita belajar dari pengalaman manajemen negara lain dan mengizinkan pusat-pusat bimbingan belajar untuk menyelenggarakan bimbingan belajar tambahan.

Dalam beberapa hari terakhir, opini publik memanas menyusul pengumuman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang rancangan surat edaran yang mengatur bimbingan belajar ekstrakurikuler, yang terbuka untuk komentar publik hingga 22 Oktober. Rancangan tersebut telah memicu banyak perdebatan dan pertanyaan, khususnya mengenai ketentuan yang tidak melarang guru untuk memberikan bimbingan belajar ekstrakurikuler di luar sekolah.

"Bimbingan belajar tambahan merupakan kebutuhan nyata bagi siswa. Hal ini telah ada di setiap era dan tidak dapat dihilangkan. Masalahnya adalah bagaimana mengorganisirnya agar tidak menimbulkan konflik kepentingan, merugikan, dan melelahkan siswa," - Dr. Giap Van Duong

Surat kabar Tiền Phong melakukan wawancara dengan pendidik dan dokter Giáp Văn Dương.

"Harus ada peraturan untuk menghindari konflik kepentingan."

PV: Apakah Anda setuju dengan rancangan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang guru yang memberikan les tambahan di luar jam sekolah?

Dr. Giap Van Duong: Isu bimbingan belajar dan kelas tambahan telah diperdebatkan selama beberapa dekade. Banyak solusi telah diusulkan, termasuk melarang bimbingan belajar bagi guru. Namun, bimbingan belajar masih ada dan berkembang, membuktikan bahwa itu adalah kebutuhan nyata dalam kehidupan. Oleh karena itu, bimbingan belajar tidak dapat dilarang; sebaliknya, bimbingan belajar hanya dapat dikelola dan diarahkan secara ilmiah dan efektif, terutama untuk menghindari konflik kepentingan dan dampak negatif pada siswa.

Jika kita melihat negara-negara seperti Korea Selatan dan Singapura, kita melihat bahwa bimbingan belajar tambahan masih berlangsung, tetapi di pusat-pusat pendidikan independen yang terpisah dari sekolah. Guru-guru di pusat-pusat ini bukanlah guru yang sama yang mengajar di kelas para siswa.

Oleh karena itu, menurut pendapat saya, kita juga perlu memiliki peraturan seperti itu untuk menghindari konflik kepentingan yang dapat merugikan siswa.

PV: Sebagian orang berpendapat bahwa rancangan undang-undang tersebut memberikan "lampu hijau" yang jelas untuk masalah bimbingan belajar, dan ada kekhawatiran bahwa bimbingan belajar akan menjadi meluas dan rumit. Apakah Anda memiliki kekhawatiran yang sama?

Dr. Giap Van Duong: Masalah terbesar dalam mengelola bimbingan ekstrakurikuler adalah konflik kepentingan. Guru yang sudah mengajar di sekolah sekarang mengajar kelas tambahan di luar sekolah. Di mana kegiatan ekstrakurikuler, dan di mana fokus utamanya? Mungkinkah pengajaran utama menjadi sekunder, sebuah saluran, sementara pengajaran ekstrakurikuler menjadi tujuan utama guru? Hal ini pasti akan terjadi jika tidak ada solusi manajemen yang baik. Konsekuensinya adalah penurunan kualitas pendidikan formal. Lingkungan pendidikan juga akan terdistorsi, karena guru mengabaikan tanggung jawab mereka di kelas dan mendedikasikan waktu untuk pengajaran ekstrakurikuler.

Oleh karena itu, permasalahannya bukanlah "siapa yang mengelola siapa," tetapi apakah solusi tersebut dipikirkan dengan matang dan menghindari konflik kepentingan.

PV: Menurut Anda, apakah siswa membutuhkan bimbingan tambahan? Apakah bimbingan tambahan untuk menjadi "pakar belajar" dan meraih nilai tinggi benar-benar penting bagi seorang siswa?

Dr. Giap Van Duong: Menurut pendapat saya, siswa hanya perlu mengikuti kelas tambahan dalam kasus-kasus berikut: kelas remedial karena prestasi akademik yang lemah; kelas pengembangan bakat; dan kelas yang mencakup mata pelajaran yang tidak diajarkan di sekolah, berdasarkan kebutuhan individu.

Namun mengapa begitu banyak siswa mengambil kelas tambahan akhir-akhir ini? Saya percaya itu karena ujian, kekhawatiran bahwa anak-anak mereka tidak akan sebaik anak-anak lain, atau kekhawatiran bahwa anak-anak mereka tidak akan mampu bersaing di jenjang pendidikan selanjutnya. Kekhawatiran ini sah, tetapi menurut saya, itu bukanlah solusi untuk sektor pendidikan.

Dari perspektif sektor pendidikan, jika terjadi kekurangan sekolah, solusinya adalah menciptakan mekanisme untuk menarik investasi dan memobilisasi sumber daya untuk membangun sekolah baru, memastikan ketersediaan tempat yang cukup bagi siswa, alih-alih berfokus pada bimbingan tambahan untuk bersaing mendapatkan tempat di sekolah negeri.

Dari sudut pandang keluarga, penting untuk mendorong dan membantu anak-anak mengembangkan kemampuan belajar mandiri mereka, membantu mereka menemukan kekuatan dan kelemahan mereka sendiri, daripada terjebak dalam siklus bimbingan tambahan yang tak berujung dan sebenarnya tidak ada gunanya.

PV: Kenyataannya adalah siswa mengikuti kelas tambahan dan mendapatkan nilai tinggi, tetapi mereka tetap kehilangan minat belajar. Bisakah Anda menganalisis beberapa konsekuensi negatif bagi guru dan siswa dalam siklus kelas tambahan dan bimbingan belajar saat ini?

"Masalah terbesar dalam mengelola bimbingan belajar ekstrakurikuler adalah konflik kepentingan. Guru yang sudah mengajar di sekolah sekarang mengajar kelas tambahan di luar sekolah, jadi di mana bagian 'ekstrakurikuler' dan di mana bagian 'utama'?" - Dr. Giap Van Duong

Dr. Giap Van Duong: Saat ini, bimbingan belajar tambahan terutama berfokus pada menghafal pengetahuan dan latihan berbasis ujian. Meskipun hal ini dapat menghasilkan nilai tinggi, namun hal itu membuat siswa lelah dan menghambat kreativitas mereka. Oleh karena itu, jika siswa terjebak dalam siklus ini, mereka tidak hanya bosan belajar tetapi juga takut belajar, yang sangat sulit.

Alih-alih menjejalkan informasi, saya percaya pendekatan yang lebih baik adalah menginspirasi dan menemukan. Untuk membuka kemampuan dan potensi baru dalam diri para pelajar. Dengan cara ini, siswa akan mencapai pertumbuhan sejati dalam proses belajar mereka, alih-alih kecintaan mereka terhadap belajar menjadi tumpul karena dipaksa menghafal isi dan pengetahuan untuk tujuan jangka pendek seperti ujian.

PV: Melihat praktik bimbingan privat yang meluas saat ini di semua tingkatan dan jenjang pendidikan, hal ini akan memiliki konsekuensi negatif. Menurut Anda, apakah ini akan merugikan pendidikan secara keseluruhan dalam jangka panjang?

Dr. Giap Van Duong: Seperti yang saya katakan, bimbingan tambahan merupakan kebutuhan nyata bagi siswa. Hal ini telah ada di setiap era dan tidak dapat dihilangkan. Masalahnya adalah bagaimana mengorganisirnya agar tidak menimbulkan konflik kepentingan, merugikan, dan membuat siswa kelelahan. Oleh karena itu, yang terbaik adalah belajar dari pengalaman manajemen negara lain, dengan mengizinkan pusat-pusat bimbingan untuk menyelenggarakan bimbingan tambahan, tetapi guru yang mengajar di pusat-pusat tersebut tidak boleh sama dengan guru yang secara langsung mengajar siswa yang sedang mereka bimbing.

Do Hop (kompilasi)

Sumber: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo