Kuliah bukan hanya tentang kapur dan papan tulis.
Suatu pagi Senin, ruang kelas guru muda Hoang Thi Loan di SMA Binh Minh di Hanoi menjadi sangat hidup. Pelajaran Sastra tidak dimulai dengan pencatatan tradisional, tetapi dengan video berwarna-warni yang merekonstruksi lanskap alam yang luas dan membentang dari cerita pendek "Garam Hutan," karya penulis Nguyen Huy Thiep. Di layar, gambar hutan hijau yang lebat dan hewan-hewannya bergerak dengan jelas, seolah-olah keluar dari halaman buku, memikat seluruh kelas. "Saya ingin murid-murid saya menghargai keindahan alam, dan dari situ, lebih mencintai lingkungan, pepohonan, dan semua makhluk di sekitar mereka," kata Ibu Loan sambil tersenyum.
Lebih dari sekadar mengilustrasikan dengan gambar, pelajaran Ibu Loan merupakan serangkaian pengalaman multisensori. Beliau dan rekan-rekannya telah dengan berani berinovasi dalam metode mereka, menggabungkan dramatisasi, pembelajaran berbasis stasiun, dan terutama penerapan AI dalam desain pelajaran. Hasilnya, setiap pelajaran menjadi sebuah perjalanan penemuan , di mana siswa tidak lagi menjadi penerima pasif tetapi secara aktif menciptakan, mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka.
Selama diskusi karya "Garam Hutan," Ibu Loan meminta para siswa untuk berperan sebagai Tuan Dieu, tokoh utama dalam cerita tersebut, untuk mengungkapkan perasaan dan pemikiran mereka tentang alam dan perburuan manusia. Beberapa siswa terharu, beberapa merenung, dan beberapa dengan berani memperdebatkan bagaimana memperlakukan hutan. Kelas menjadi hidup dan hangat, seperti percakapan antara orang-orang yang mencintai sastra dan kehidupan.
Menjelang akhir pelajaran, Ibu Loan menyelenggarakan kegiatan menggambar untuk murid-muridnya guna mempromosikan perlindungan lingkungan. Namun yang istimewa adalah gambar-gambar ini tidak lagi statis seperti biasanya. Dengan menggunakan teknologi AI, Ibu Loan membantu para siswa, membuat gambar hutan, monyet, dan pepohonan hijau menjadi hidup, menciptakan video pendek, dinamis, dan bermakna. Setiap goresan, setiap bingkai, mengandung pesan konservasi alam yang ingin disampaikan para siswa.
"AI tidak menggantikan emosi manusia, tetapi membuat pelajaran lebih menarik, intuitif, dan mudah dipahami," kata Ibu Loan. Baginya, teknologi hanyalah alat, sementara hati seorang guru-lah yang "menghidupkan" setiap pelajaran. Kombinasi harmonis ini telah membuat pelajaran Sastra di sekolahnya lebih berwarna, menyampaikan pengetahuan sekaligus membangkitkan emosi yang tulus, membuat siswa merasa bahwa belajar sastra adalah tentang belajar untuk lebih mencintai kehidupan.
Guru menjadi pembimbing yang kreatif.
Saat ini, teknologi memaksa guru untuk mengubah peran mereka. Dari "pengajar," mereka menjadi perancang dan pemandu perjalanan pembelajaran. Banyak guru telah secara proaktif mempelajari keterampilan digital tambahan, bereksperimen dengan perangkat lunak baru, dan berkolaborasi dengan siswa untuk menciptakan konten pembelajaran.
Ini adalah kisah guru Dam Thi Uyen dari Sekolah Menengah Trung Khanh, Provinsi Cao Bang, yang membawa model pendidikan STEM dan Robotika kepada siswa di daerah perbatasan. Diketahui bahwa sekolah tempat ia mengajar terletak di daerah perbatasan terpencil, kekurangan banyak sumber daya, dan para siswa belum memiliki banyak akses ke STEM, Robotika, dan AI.
Awalnya, sekolah tempat ia mengajar kekurangan laboratorium, akses internet yang lemah, dan peralatan pengajaran yang terbatas. Ibu Uyen terpaksa belajar pemrograman sendiri, bereksperimen dengan mekanik, dan terhubung dengan organisasi seperti OHStem dan STEAM for Vietnam untuk membawa model pendidikan STEM dan robotika kepada murid-muridnya di wilayah perbatasan. Ia dan murid-muridnya dengan tekun membangun alat pemurnian air mini, sistem deteksi kebocoran gas, dan model pemilahan sampah otomatis… Di ruang kelas kecil itu, lampu tetap menyala hingga larut malam, dan ia serta murid-muridnya dengan teliti merakit, bereksperimen, dan memulai lagi setelah setiap kegagalan.
Berasal dari sekolah-sekolah di daerah perbatasan, para siswa ini telah menorehkan prestasi di tingkat nasional, memenangkan juara kedua dalam kompetisi sains dan teknologi provinsi, juara pertama dan kedua dalam kompetisi inovasi pemuda tingkat distrik, Penghargaan Robotika Inspiratif 2025, dan yang paling penting, mengalahkan banyak tim kuat untuk berpartisipasi dalam final nasional VEX Robotics.
Menurut Ibu Nguyen Thu Huyen, seorang guru Sastra di Sekolah Menengah Minh Khai di Distrik Hai Ba Trung, Hanoi, sekolah dan lembaga pendidikan sekarang menciptakan peluang bagi guru untuk belajar tentang teknologi, khususnya kecerdasan buatan (AI), sejak usia sangat dini. "Sejak tahun 2024, saya mulai belajar bagaimana menerapkan teknologi AI untuk perencanaan pelajaran dan pengajaran," kata Ibu Huyen.
Menurut Ibu Huyen, teknologi digital telah menjadi alat yang ampuh untuk membuat ceramah guru lebih hidup, menarik, dan berwarna. Misalnya, dengan membeli paket AI dan Chat GPT, guru dapat mengoptimalkan waktu perencanaan pelajaran dan bertukar pikiran untuk ceramah di kelas hanya dengan perintah sederhana. Secara khusus, AI mencakup perangkat lunak seperti Canva, alat untuk mengubah dokumen Word menjadi slide presentasi. Ibu Huyen memberikan contoh pengajaran "Chi Pheo" karya Nam Cao. Alih-alih ceramah tradisional, ia menggunakan AI untuk membuat video di mana karakter "Chi Pheo" menceritakan kehidupannya, dengan suara, ekspresi, dan latar yang disimulasikan secara realistis. "Ketika Chi Pheo 'muncul' di layar, siswa merasa seperti bertemu dengan karakter aslinya; mereka memperhatikan dengan seksama dan tidak perlu lagi mencatat hal-hal yang membosankan," jelas Ibu Huyen.
Secara khusus, melalui pelajaran yang menarik, siswa secara bertahap menjadi individu yang kreatif; mereka tidak hanya belajar untuk mengetahui tetapi juga belajar untuk melakukan, menciptakan nilai bagi masyarakat. Ibu Huyen berbagi sebuah pelajaran di mana siswa mengalami proyek pembelajaran yang berkaitan dengan tema "Warna Seratus Daerah," dari seri buku "Connecting". Dari video, film, dan slide berwarna-warni tentang kostum dan kehidupan 54 kelompok etnis di Vietnam, siswa menghasilkan ide untuk menggambar, memberikan presentasi, dan mendramatisasi cerita yang berputar di sekitar keindahan negara dan tanah air mereka, Vietnam.
Namun, Ibu Huyen juga menekankan bahwa salah satu nilai terbesar yang dibawa teknologi adalah kemampuannya untuk menginspirasi. Ketika gambar, suara, dan interaksi digabungkan secara harmonis, pelajaran menjadi sebuah cerita yang hidup. Tetapi untuk "menghidupkan" sebuah ceramah, teknologi hanyalah katalis; jiwa dari pelajaran tetaplah emosi guru. "AI dapat membantu saya membuat video dan menyiapkan rencana pelajaran, tetapi AI tidak dapat mengajari saya bagaimana memandang murid-murid saya dengan penuh kasih sayang atau bagaimana membangkitkan rasa empati dalam diri mereka," kata Ibu Huyen.
Dari cerita-cerita di atas, dapat dikatakan bahwa sebuah pelajaran dapat menerapkan berbagai efek teknis, tetapi jika kurang koneksi dan emosi, pelajaran tersebut tetap menjadi pelajaran yang "dingin". Sebaliknya, hanya satu momen emosi yang dibagikan antara guru dan siswa dapat membuat pelajaran benar-benar hidup, otentik, dan mudah dipahami. Bahkan, ketika teknologi menghidupkan pelajaran, yang berubah bukanlah hanya metode pengajaran, tetapi juga bagaimana pengetahuan dipahami dan disebarkan. Ruang kelas yang hidup, kuliah interaktif, dan produk kreatif yang dibuat oleh siswa sendiri menunjukkan vitalitas baru pendidikan Vietnam di era AI. Namun, hal terpenting yang dibawa teknologi bukanlah modernitas, tetapi kesempatan bagi guru untuk "menghidupkan" pelajaran mereka, menginspirasi siswa dengan ide-ide kreatif baru.
Sumber: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html
Komentar (0)