Ketika kantor pusat surplus menjadi sekolah

Populasi mekanis berkembang pesat. Lahan untuk pendidikan terbatas di wilayah padat penduduk. Masalahnya bukan hanya membangun lebih banyak, tetapi juga menemukan lokasi yang tepat agar setiap meter persegi dapat dimanfaatkan secara maksimal.

Markas besar lama Komite Rakyat Provinsi Hau Giang diharapkan diundang untuk menjadi basis universitas - Foto: LE DAN

Ketika sebuah gedung perkantoran publik tidak lagi berfungsi sebagaimana mestinya, gagasan untuk mengubahnya menjadi sekolah muncul sebagai solusi yang layak. Hal ini menghemat waktu pembersihan lahan, mengurangi biaya sosial, dan mendekatkan layanan pendidikan kepada warga.

Pengalihan hak milik umum dari kantor pusat administrasi menjadi sekolah memiliki dasar hukum yang kuat. Undang-Undang tentang Pengelolaan dan Pemanfaatan Hak Milik Umum menetapkan asas mengutamakan kepentingan umum, menjamin publisitas, dan efisiensi.

Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 186 Tahun 2025, alih fungsi aset negara adalah mengubah tujuan pemanfaatan aset negara, yang harus disesuaikan dengan karakteristik, sifat aset, dan kebutuhan nyata.

Keputusan 186 dengan jelas menetapkan urutan prioritas penanganan kelebihan aset properti dan lahan: aset properti dan lahan yang memenuhi syarat akan dipertimbangkan untuk dialokasikan kepada instansi dan unit yang membutuhkan; lahan yang tersisa akan diprioritaskan untuk digunakan di bidang pendidikan, kesehatan , budaya, dan kepentingan publik di wilayah tersebut. Dengan demikian, pendidikan selalu menjadi prioritas utama dalam penanganan aset publik yang berlebih.

Tentu saja, tidak semua fasilitas dapat diubah menjadi sekolah hanya dengan satu keputusan.

Sekolah memiliki standarnya sendiri. Standar desain sekolah menengah atas mensyaratkan area yang dapat digunakan secara wajar, ruang kelas dengan cahaya alami yang cukup, sistem tangga darurat, pepohonan, dan jarak aman.

Persyaratan ini membantu penyaringan sejak awal. Kampus yang sesuai dapat segera memulai pembangunan. Kampus yang perlu penyesuaian akan segera mengetahui item apa saja yang perlu ditambahkan.

Pusat administrasi-politik lama provinsi Ba Ria - Vung Tau (kelurahan Ba ​​Ria, Kota Ho Chi Minh) memiliki luas hampir 20 hektar, memenuhi kondisi lingkungan pendidikan - Foto: A LOC

Manfaat model konversi fungsional ditunjukkan dengan jelas dalam dua poin. Pertama, waktu. Lahan publik sudah memiliki infrastruktur akses, jaringan listrik dan air, dan seringkali berada dalam bundel perencanaan yang ada. Hal ini membantu mempersingkat rantai persiapan, mulai dari penilaian, desain, hingga peletakan batu pertama.

Yang kedua adalah akses yang merata. Ketika sekolah dekat dengan rumah, siswa menghabiskan lebih sedikit waktu untuk bepergian dan orang tua tidak perlu khawatir lagi. Lingkungan yang dulunya merupakan pusat penerimaan siswa baru akan menjadi lebih tenang karena ruang kelas dipindahkan ke tempat yang paling membutuhkan.

Cara Anda melakukannya menentukan keberhasilan atau kegagalan. Titik awalnya harus berupa laporan teknis yang ringkas namun padat. Apakah lahan bersih? Berapa kepadatan konstruksi yang diharapkan? Bagaimana pengaturan pintu keluar? Bagaimana arus lalu lintas selama jam sibuk? Di mana letak pepohonan dan pekerjaan tambahan untuk mencegah banjir dan mengurangi panas?

Setiap jawaban yang jelas membantu orang memvisualisasikan masa depan tempat tinggal mereka. Kepercayaan muncul dari transparansi tersebut. Setelah dipercaya, masyarakat bersedia mendampingi, bahkan menyumbangkan ide, dan mensosialisasikan beberapa hal seperti perpustakaan terbuka atau lapangan olahraga bersama.

Pengalaman internasional menunjukkan banyak pelajaran praktis. Di Inggris, selama ekspansi sekolah otonom yang pesat, banyak fasilitas sementara digunakan sebelum lokasi permanen tersedia. Pelajaran yang dapat dipetik di sini bukanlah untuk meniru mekanisme otonomi, melainkan untuk mendisiplinkan kualitas selama masa transisi.

Jika perlu menggunakan fasilitas yang ada, pemeriksaan keselamatan yang ketat harus dilakukan dan batas waktu ditetapkan untuk pindah ke fasilitas standar segera setelah persyaratannya terpenuhi.

Hal ini memungkinkan fleksibilitas tanpa melonggarkan cengkeraman pada standar.

Vietnam dapat menerapkan semangat tersebut ketika memindahkan kantor pusat yang sudah tidak terpakai. Fasilitas apa pun yang memenuhi standar harus menjadi sekolah permanen. Fasilitas apa pun yang hanya memenuhi standar harus dengan jelas menyatakan batas waktu peningkatan dan peta jalan penyelesaiannya.

Jepang menunjukkan pendekatan yang berbeda. Masyarakat yang menua telah memaksa banyak sekolah untuk tutup. Pemerintah telah menyusun buku panduan praktis untuk pemanfaatan kembali fasilitas pendidikan, yang menghubungkan kebutuhan organisasi masyarakat, badan usaha sosial, dan warga. Yang bermanfaat bagi kami adalah mereka mengorganisir secara publik, kriterianya jelas, semua orang tahu mengapa satu tempat dipilih dan yang lain tidak.

Beberapa orang mengkhawatirkan adanya konflik antara prioritas pendidikan dan kebutuhan untuk menghasilkan pendapatan dari aset publik. Padahal, kedua tujuan tersebut tidak bertentangan. Jika digunakan dengan benar, aset publik akan menghasilkan manfaat publik yang berkelanjutan.

Sekolah yang dikelola dengan baik meningkatkan kualitas hidup, meningkatkan nilai lingkungan, dan mengurangi biaya sosial tersembunyi seperti kemacetan lalu lintas saat jam jemput dan antar jemput. Anggaran tidak hilang, tetapi diisi ulang dengan cara lain. Manfaatnya dihitung sepanjang siklus hidup proyek. Setiap generasi siswa menyelesaikan satu siklus manfaat.

Dari perspektif hukum, mekanisme yang ada saat ini sudah memadai asalkan tekadnya cukup kuat. Kebijakan penataan aset publik memungkinkan pemilihan solusi optimal. Perencanaan perkotaan dan perencanaan pendidikan adalah dua tujuan yang harus selaras.

Masyarakat tidak memiliki ekspektasi yang tinggi. Mereka ingin anak-anak mereka bersekolah di sekolah yang bagus, dekat rumah, dan di lingkungan yang aman. Pemerintah ingin mengelola secara efektif, terbuka, dan sesuai hukum. Dunia usaha ingin berpartisipasi dalam proyek-proyek bermanfaat dengan mekanisme yang jelas.

Ketiga keinginan ini bertemu. Mengubah kantor pusat yang surplus menjadi sekolah adalah kuncinya. Mulailah dengan kampus yang sudah ada dan berkualitas. Publikasikan peta jalan dalam bahasa yang mudah dipahami. Biarkan bel sekolah pertama berbunyi dalam jangka waktu yang dijanjikan. Ketika itu terjadi, kita akan melihat bahwa keputusan yang baik dapat menciptakan banyak lapisan nilai yang melampaui apa yang ditunjukkan oleh angka-angka.

Usulan untuk mengalihfungsikan kantor pusat lama seluas 3,2 hektar di distrik Thoi An, Kota Ho Chi Minh, menjadi sekolah antar tingkat merupakan cara untuk memberi manfaat bagi masyarakat, memanfaatkan aset publik dengan baik, dan segera memenuhi kebutuhan sekolah di daerah yang jumlah penduduknya meningkat pesat.

Ini merupakan bukti penerapannya yang fleksibel namun legal, mengubah surplus menjadi cukup, mengubah aset yang terbengkalai menjadi sumber daya untuk melayani masyarakat. Jika diterapkan dengan baik, ini akan menjadi model yang layak dipelajari dan direplikasi di berbagai daerah.

HOANG HA

Sumber: https://tuoitre.vn/khi-tru-so-thua-tro-thanh-truong-hoc-20251104233652318.htm