Mengatasi kesulitan secara terus-menerus, meningkatkan kualitas pendidikan di daerah terpencil

Perubahan dari investasi berkelanjutan

Menurut Bapak Hoang Van Kien, Wakil Kepala Sekolah yang bertanggung jawab atas Sekolah Asrama Menengah Hong Phong untuk Etnis Minoritas (Komune Hong Phong, Provinsi Lang Son ), melengkapi fasilitas di sekolah dataran tinggi ini secara bertahap bukanlah hal yang mudah.

Namun, berkat perhatian dari semua tingkatan dan sektor, banyak hal telah ditingkatkan. Pada tahun 2024, sekolah ini diakui memenuhi standar nasional tingkat 1 dan penilaian mutu pendidikan tingkat 2 – sebuah tonggak penting yang menghargai upaya bertahun-tahun para staf pengajar.

Saat ini, Sekolah Menengah Atas Berasrama Etnis Hong Phong memiliki 8 ruang kelas bersama, 8 ruang mata pelajaran, 1 ruang komputer, 2 perpustakaan, dan sistem ruang fungsional yang melayani kegiatan manajemen dan pengajaran. Area asrama ditata secara ilmiah dengan ruang makan, dapur, sistem air bersih, dan toilet terpisah untuk siswa laki-laki dan perempuan. Hal ini merupakan kondisi penting untuk membantu siswa yang tinggal jauh memiliki tempat tinggal yang aman dan higienis.

Peralatan pengajaran telah memenuhi persyaratan untuk kelas 6 dan 7 menurut Program Pendidikan Umum 2018. Namun, peralatan untuk kelas 8 dan 9 masih kurang; beberapa ruang kelas seperti Bahasa Inggris, Seni Rupa, dan Ilmu Pengetahuan Sosial tidak memiliki peralatan khusus yang memadai. Taman bermain, area olahraga, dan area pengalaman juga membutuhkan investasi lebih lanjut untuk mencapai tujuan pendidikan yang komprehensif.

Menurut Bapak Kien, sekolah saat ini kekurangan guru yang terlatih dalam peran Ketua Tim—posisi penting dalam mengorganisir kegiatan kolektif. Beberapa guru harus dipindahkan ke unit lain, yang memengaruhi stabilitas profesional. Banyak meja dan kursi sudah tua, lebih dari 60% tidak lagi sesuai dengan kondisi fisik siswa, yang memengaruhi kesehatan dan psikologis mereka saat berpartisipasi dalam pembelajaran.

Kesulitan para siswa makin bertambah ketika banyak di antara mereka yang tinggal jauh dari sekolah (4 sampai 6 km), tidak memenuhi syarat untuk bersekolah di asrama berdasarkan peraturan baru; banyak di antara mereka yang harus membantu keluarga bercocok tanam, sebagian di antara mereka tumbuh dalam keadaan orang tua bercerai sehingga kurang perhatian, mudah terjerumus dalam mentalitas bosan belajar dan putus sekolah.

Transformasi digital: Perjalanan berbagai upaya

Meskipun banyak keterbatasan, Sekolah Menengah Hong Phong untuk Etnis Minoritas tetap gigih menerapkan transformasi digital. Di ruang komputer sekolah, meskipun peralatannya telah digunakan selama bertahun-tahun, ruang ini tetap menjadi tempat para siswa berkenalan dengan komputer dan pertama kali mempelajari teknologi informasi.

Sekolah telah aktif menerapkan transformasi digital dalam manajemen dan pengajaran sejak tahun ajaran 2022-2023. Sekolah telah efektif menggunakan platform seperti VnEdu, Zoom, Google Meet, dan sebagainya untuk menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar, kegiatan profesional, dan pertemuan daring.

100% guru terlatih dan mahir menggunakan perangkat ini, memastikan pembelajaran, pertukaran profesional, pengujian, dan evaluasi tetap terpelihara dalam segala kondisi. Kualifikasi dan keterampilan guru dalam merancang perkuliahan elektronik dan memanfaatkan materi pembelajaran daring semakin meningkat.

Apa yang selalu kami tuju adalah membangun sekolah yang aman dan bahagia, tempat setiap siswa dicintai dan memiliki kesempatan untuk berkembang secara komprehensif.
Tuan Hoang Van Kien, Wakil Kepala Sekolah

Asrama bagi siswa Sekolah Menengah Etnis Minoritas Hong Phong telah rusak.

"Namun, peralatan untuk pengajaran digital belum tersinkronisasi; banyak proyektor, komputer, dan TV interaktif yang rusak. Sebagian besar siswa tidak memiliki peralatan untuk belajar daring di rumah, sehingga akses ke perkuliahan digital terbatas. Transformasi digital merupakan tren yang tak terelakkan, tetapi di daerah pegunungan seperti Hong Phong, kita harus bergerak perlahan tapi pasti," ujar Bapak Kien.

Untuk meningkatkan efektivitas transformasi digital dan mencapai tujuan pendidikan, Bapak Kien ingin berinvestasi di lebih banyak ruang fungsional, area asrama, kafetaria, dan toilet; memperbaiki sistem listrik dan air, taman bermain, tempat pelatihan, dan membangun rumah serbaguna untuk kegiatan kolektif. Bersamaan dengan itu, perlu melengkapi peralatan pengajaran sesuai program baru, mulai dari proyektor, komputer, TV interaktif hingga peralatan praktik, printer, dan perlengkapan asrama.

“Sekolah ingin siswa miskin didukung dengan perangkat pembelajaran pintar untuk mempersempit kesenjangan digital,” usul Bapak Kien.

Menurut Bapak Kien, sosialisasi terus menjadi sumber daya penting untuk membantu sekolah meningkatkan lingkungan belajar dan mempertahankan program dukungan siswa. Sekolah bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif melalui pendidikan moral, keterampilan hidup, pengembangan kapasitas, kualitas siswa, dan membangun lingkungan yang "aman - bahagia - kreatif".

“Staf pengajar terlatih secara profesional, metode pengajaran inovatif, dan pendidikan keterampilan hidup, bimbingan karier, serta kegiatan ekstrakurikuler ditingkatkan, terutama bagi siswa yang berada dalam situasi sulit.

Di asrama, sekolah berfokus pada peningkatan kualitas makanan, memastikan kondisi hidup dan kebersihan yang lebih baik. Mobilisasi sumber daya sosial untuk mendukung siswa miskin dilaksanakan secara teratur dan efektif," tegas Bapak Kien.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html