Era AI: Guru Memimpin, Siswa Menjadi Pusat

Keterangan foto — Di era digital , guru tetap menjadi pembimbing dan pendamping, sementara siswa tetap menjadi pusat proses pembelajaran. Foto: CH

Namun menurut para ahli pendidikan di forumFPT Educamp 2025, “guru dan siswa” masih menjadi pusat penentu kualitas pembelajaran - sesuatu yang tidak dapat digantikan oleh teknologi.

Forum FPT Educamp 2025 mempertemukan lebih dari 300 staf dan guru di dalam dan luar sistem. FPT Educamp 2025 menandai penyelenggaraannya yang ke-10, menegaskan perannya sebagai kegiatan pertukaran akademis tahunan yang membantu para pendidik mengakses pengetahuan baru, berbagi, belajar, dan menerapkan pengalaman serta praktik terbaik dalam praktik kerja.

Pada acara tersebut, dua pakar pendidikan, Dr. Guanliang Chen - Dosen Senior di Universitas Monash, Australia dan Dr. Nguyen Chi Hieu - CEO Organisasi Pendidikan IEG, membawa perspektif multidimensi tentang dampak AI dalam pendidikan.

Dalam presentasi “Pembelajaran yang dipersonalisasi di era AI: Dari perspektif penilaian dan umpan balik”, Dr. Guanliang Chen - Dosen Senior di Monash University, Australia menunjukkan bahwa AI Generatif mengubah sifat produk pembelajaran, dan dengan demikian membutuhkan inovasi dalam metode penilaian.

Menurut Dr. Guanliang Chen, AI dapat memberikan dukungan personalisasi instan kepada ratusan pelajar, tetapi masih banyak risiko seperti menghasilkan informasi yang salah atau tidak menangkap proses berpikir siswa. Berdasarkan penelitian dan model empiris di Monash, beliau merekomendasikan pengalihan fokus dari penilaian produk ke penilaian proses, dengan mengumpulkan data pembelajaran untuk membangun umpan balik perkembangan. "AI harus dirancang untuk meningkatkan, bukan menggantikan, kemampuan guru dalam memberikan umpan balik kepada siswa," tegas Dr. Guanliang Chen.

Dari perspektif lain, Dr. Nguyen Chi Hieu, CEO IEG Education Organization, mengajukan pertanyaan: "Bagaimana jika teknologi tidak dapat menyelesaikan pembelajaran yang dipersonalisasi?" Menurutnya, selain "mempelajari apa", siswa juga ingin melakukan sesuatu yang bermakna, membangun hubungan yang positif, dan menemukan jati diri mereka. Dr. Nguyen Chi Hieu mengusulkan 6 arahan bagi guru untuk mendampingi siswa dalam proses pengembangan diri, termasuk: "bersama-sama menciptakan" program pengajaran, pengajaran yang terdiferensiasi, memberdayakan siswa untuk memilih metode pembelajaran dan metode penilaian mereka; hak untuk berkontribusi dalam pengambilan keputusan, memahami siswa, dan membantu mereka berkembang secara komprehensif dalam hal kesehatan mental.

Dr. Nguyen Chi Hieu menegaskan bahwa nilai sejati pendidikan adalah menumbuhkan keinginan untuk terus berkembang dalam diri peserta didik. Untuk mendampingi peserta didik dalam proses mencapai nilai ini, guru perlu menjadi "penyembuh, sesama peserta didik, dan pemula".

Para ahli berbagi pengalaman dan bertukar pendapat dengan guru-guru FPT—mereka yang secara langsung menerapkan model pembelajaran personal di sekolah. Dari praktik mengajar, banyak solusi telah diterapkan untuk membantu siswa berkembang sesuai jalurnya masing-masing, sesuai dengan kemampuan dan kecepatan masing-masing siswa, di mana guru berperan sebagai pendamping, motivator, dan pembelajar bagi siswa. Teknologi, termasuk AI, telah diterapkan oleh guru-guru FPT untuk mengoptimalkan pengalaman belajar di berbagai mata pelajaran dan jenjang, misalnya di tingkat SMA: Matematika, Sastra, Geografi, Bahasa Inggris...; di tingkat universitas dan perguruan tinggi: Teori Politik, Bahasa (Inggris, Korea), Keterampilan Lunak...

Dapat dikatakan bahwa meskipun teknologi, terutama AI, telah sangat mendukung proses belajar mengajar, peran guru dan siswa dalam model pembelajaran yang dipersonalisasi tidak berkurang. Guru tetap menjadi pembimbing dan pendamping, sementara siswa tetap menjadi pusat proses pembelajaran. Ketika peserta didik proaktif dan guru memberikan dukungan yang tepat waktu, teknologi menjadi alat yang membantu proses berlangsung lebih efektif. Tren pembelajaran yang dipersonalisasi dan penerapan teknologi sedang diterapkan secara intensif oleh banyak sistem pendidikan di seluruh dunia. Melalui FPT Educamp 2025, FPT menegaskan peran perintisnya dalam memperbarui, menguji, dan menyebarluaskan model-model pendidikan baru, dengan tujuan memberikan pengalaman belajar yang semakin baik bagi peserta didik.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/ky-nguyen-ai-thay-co-giu-vai-tro-dan-dat-hoc-sinh-la-trung-tam-20251118183724723.htm