'Mata pelajaran sukarela' membanjiri sekolah karena sesi kedua?

PERTEMUAN ORANG TUA C TELAH MENAMBAHKAN "MATERI SUKARELA" KE DALAM JADWAL

Seorang orang tua yang anaknya bersekolah di sekolah menengah di komune My Duc ( Hanoi ) dengan geram melaporkan kepada Surat Kabar Thanh Nien : sesi kedua, sesuai arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, seharusnya disepakati dengan orang tua dan ketika sekolah menawarkan mata pelajaran berbayar, selain kurikulum utama, hal itu harus berdasarkan kesukarelaan dan pilihan siswa. Namun, menurut orang tua ini, sebelum pertemuan orang tua, sekolah "menambahkan" jadwal dengan 2 sesi/hari, termasuk mata pelajaran/kegiatan pendidikan terkait dan mengenakan biaya.

Orang tua ini mengatakan bahwa menurut peraturan, hanya siswa kelas 9 yang diperbolehkan mempelajari beberapa mata pelajaran budaya di sesi kedua untuk keperluan peninjauan ujian kelas 10, tanpa dikenakan biaya sekolah (durasi maksimum tidak lebih dari 2 jam pelajaran/minggu/mata pelajaran). Namun, untuk mengakali peraturan tersebut, pelajaran tersebut disebut STEM, keterampilan... tetapi "intinya" adalah matematika, sastra, dan bahasa Inggris, dan biaya sekolahnya 3 kali lipat lebih tinggi. Di kelas 8 ke bawah, menurut orang tua ini, pelajaran STEM, keterampilan... diajarkan tetapi tidak efektif. "Ketika ditanya apa yang mereka pelajari dalam pelajaran hari ini, anak-anak mengatakan bahwa hari ini guru membuka beberapa perangkat lunak untuk ditonton siswa atau terkadang ketika komputer rusak, guru mengajarkan sejarah, geografi...".

Môn tự nguyện vào trường học: Cần quy định rõ ràng cho dạy học buổi 2 - Ảnh 1. — Pada awal tahun ajaran, salah satu topik yang membuat orang tua kesal adalah kenyataan bahwa banyak sekolah memasukkan mata pelajaran dan kegiatan pendidikan sukarela dan gabungan dalam kurikulum resmi.

Dalam forum orang tua siswa Hanoi, topik "hangat" setiap hari adalah pengorganisasian pengajaran di sesi kedua, termasuk mata pelajaran sukarela dan gabungan serta kegiatan pendidikan. Kekhawatiran terbesar bukanlah biaya, melainkan efektivitas dan cara pengorganisasian serta pelaksanaannya. Banyak pendapat yang mempertanyakan apakah STEM perlu dipisahkan menjadi mata pelajaran tersendiri atau tidak, karena STEM seharusnya terintegrasi ke dalam banyak mata pelajaran. Beberapa orang tua berpendapat bahwa jika siswa tidak mempelajari STEM atau keterampilan, mereka harus belajar di luar.

Selain itu, beberapa orang tua melaporkan bahwa meskipun nama programnya adalah Bahasa Inggris untuk orang asing, terkadang program ini diajarkan oleh guru lokal. Ketika siswa kelas satu pertama kali mulai belajar Bahasa Inggris, mereka harus mempelajari mata pelajaran seperti Bahasa Inggris, matematika, sains , dll. Beberapa orang tua skeptis tentang apakah guru "dipaksa memenuhi kuota", tetapi jika orang tua tidak mendaftarkan anak-anak mereka untuk kursus tersebut, guru akan terus-menerus mengundang mereka untuk bertemu, membujuk mereka, dan memanggil mereka, sementara ketika mereka bertanya kepada siswa, mereka tidak mau belajar. Beberapa siswa melaporkan bahwa mata pelajarannya adalah "kewarganegaraan digital", tetapi setelah mendengarkan guru selama 1 sesi, para siswa mengatakan bahwa bertanya tentang AI jauh lebih "menarik".

HARUS ADA PROGRAM PENGAJARAN 2 SESI/HARI UNTUK TINGKAT SEKOLAH MENENGAH ATAS

Banyak orang tua yang masih menganggap belajar 2 sesi sehari masih diperlukan. Namun, yang terpenting saat ini adalah sektor pendidikan menyusun kerangka kurikulum, bukan membuat sesi pertama terlalu berat, sementara sesi kedua hanya mengisi kekosongan dan menciptakan peluang untuk memasukkan mata pelajaran terkait dan mata pelajaran sukarela.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini tidak memiliki program yang dirancang untuk mengajar 2 sesi/hari di tingkat SMP dan SMA, melainkan hanya memberikan panduan umum. Oleh karena itu, setiap sekolah memiliki caranya sendiri, dan sekolah-sekolah berusaha menggabungkan materi yang terkait. Alasan yang diberikan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan adalah bahwa pengajaran 2 sesi/hari belum diwajibkan di tingkat SMA. Namun, di masa lalu, ketika sekolah dasar belum diwajibkan untuk mengajar 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan masih memiliki desain khusus untuk tempat-tempat yang dapat menyelenggarakan pembelajaran sehari penuh atau tempat-tempat yang tidak dapat melakukannya.

'Môn tự nguyện' ồ ạt vào trường học vì buổi 2 ? - Ảnh 1. — Jadwal pelajaran kelas tiga di sebuah sekolah dasar, yang diumumkan dalam pertemuan orang tua kelas pada 13 September, memicu kemarahan. Mata pelajaran yang disorot merah adalah 'mata pelajaran sukarela', yang terkait

Bapak Dang Tu An, mantan Direktur Departemen Pendidikan Dasar (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) dan Direktur Dana Dukungan Inovasi Pendidikan Vietnam, mengatakan bahwa "mata pelajaran sukarela" harus memiliki jadwal tersendiri. Karena bersifat sukarela, sangat jarang 100% siswa di kelas atau sekolah berpartisipasi. Penyelenggaraan pembelajaran di luar jam sekolah reguler dapat dilakukan di dalam atau di luar sekolah. Sekolah perlu memiliki rencana khusus untuk mengelola dan menyelenggarakan kegiatan yang sesuai bagi siswa yang tidak berpartisipasi dalam pembelajaran sukarela; menyeimbangkan waktu pembelajaran sukarela agar tidak membebani siswa dan tidak membebani pihak manajemen. Sekolah juga perlu memperhatikan biaya sekolah siswa, dengan memberikan keringanan dan keringanan biaya bagi siswa yang berada dalam kondisi sulit.

Menurut Bapak An, mengatasi kesulitan untuk menghadirkan berbagai kegiatan pendidikan di sekolah memang perlu, tetapi bukan berarti pengelola dan kepala sekolah harus berupaya menerapkan pembelajaran sukarela meskipun terdapat kesulitan dalam hal konten, guru, dan fasilitas. Mata pelajaran dan kegiatan pendidikan sukarela harus dipublikasikan di sekolah dan komunitas orang tua untuk seleksi. Pengumuman harus secara jelas menyatakan tujuan, konten, waktu, lokasi, nama organisasi atau pembelajaran individual, cara mengevaluasi kualitas siswa, dan biaya yang disepakati untuk setiap kegiatan.

Di negara-negara maju, kegiatan berbayar diselenggarakan dalam bentuk klub pendidikan sepulang sekolah. Sekolah mengelola, mengawasi, menentukan keahlian, konten pendidikan, dan mengevaluasi kualitas guru dan siswa, mendukung fasilitas, serta mengatur waktu pendidikan klub secara wajar. Jika disebut mengajar 2 sesi/hari, sesi kedua tidak dapat dianggap sebagai kegiatan sepulang sekolah sebagaimana diatur dalam pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Keputusan tentang pengajaran terpadu dan terkait khusus untuk Hanoi

Sebelum tahun ajaran ini, Pemerintah mengeluarkan Keputusan No. 202/2025/ND-CP yang merinci ketentuan, tata tertib, prosedur, program pendidikan, pemberian ijazah dan sertifikat untuk pelaksanaan hubungan pendidikan dan pengajaran program pendidikan terpadu untuk prasekolah negeri dan lembaga pendidikan umum di Hanoi.

Dinyatakan dengan jelas bahwa ketentuan untuk melaksanakan hubungan pendidikan harus mencakup program pendidikan terpadu yang disetujui oleh otoritas yang berwenang; ukuran dan fasilitas kelas harus memenuhi persyaratan program pendidikan terpadu dan tidak memengaruhi kegiatan pengajaran umum di prasekolah negeri dan lembaga pendidikan umum di Hanoi yang berpartisipasi dalam hubungan pendidikan.

Undang artis dan atlet tapi tidak tahu dari mana pendanaannya

Terkait pula dengan penyelenggaraan 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru-baru ini mengeluarkan dokumen panduan undangan bagi para ahli, perajin, seniman, pelatih, dan atlet untuk mengikuti kegiatan pendidikan di sekolah umum.

Untuk kegiatan pengayaan, pengalaman, klub seni, olahraga, keterampilan hidup, pertukaran budaya... yang diselenggarakan pada sesi kedua: sekolah dapat mengundang para ahli, pengrajin, seniman, pelatih, atlet untuk berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan sesuai dengan rencana pendidikan yang disetujui sekolah.

Terkait keuangan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengarahkan: menggunakan anggaran negara sesuai perkiraan yang telah disetujui; sekaligus memobilisasi dan menggunakan sumber daya yang sah secara sosial. Pembayaran harus bersifat publik, transparan, dan dilaksanakan sesuai dengan kontrak kerja yang menjamin ketentuan hukum, yang secara jelas menetapkan hak dan kewajiban para pihak, waktu pelaksanaan, dan remunerasi (jika ada).

Secara khusus, sekolah perlu mensurvei kebutuhan nyata siswa dan orang tua serta mengembangkan rencana sekolah dan rencana pengajaran khusus yang sesuai dengan kondisi praktis sekolah untuk menandatangani kontrak dan bertanggung jawab untuk memberi tahu orang tua secara publik tentang pendapatan dan pengeluaran yang terkait dengan mengundang para ahli, pengrajin, seniman, pelatih, dan atlet.

Para pimpinan sebuah sekolah menengah negeri di Hanoi prihatin dengan masalah pendanaan. Dalam dokumen tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya meminta penggunaan anggaran negara sesuai perkiraan yang disetujui, dan sekaligus memobilisasi serta menggunakan sumber daya sosial yang sah. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara proaktif berkonsultasi dengan Komite Rakyat provinsi dan kota mengenai kebijakan perlakuan istimewa bagi para ahli, pengrajin, seniman, dll. yang diundang sesuai dengan situasi praktis setempat dan ketentuan hukum. Oleh karena itu, jika sekolah ingin menerapkannya, sekolah harus menunggu arahan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Namun, yang terpenting adalah persetujuan orang tua. Untuk sekolah negeri, kebutuhan orang tua sangat berbeda. Ada orang tua yang ingin anak-anaknya fokus mempelajari budaya untuk mengikuti ujian, sementara yang lain ingin anak-anaknya berkembang secara komprehensif. Dalam pelaksanaan program mendatangkan pakar dan seniman ke sekolah negeri untuk berpartisipasi dalam kegiatan sesi kedua (sesi yang melaksanakan kegiatan pendidikan di luar kurikulum utama), pimpinan sekolah harus melakukan perhitungan yang cermat, mensurvei kebutuhan aktual, serta merencanakan pelaksanaan sosialisasi pendidikan.

Sumber: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm