Meningkatkan kualitas pendidikan melalui transformasi digital

1(4).jpg — Transformasi digital berkontribusi dalam membangun lingkungan pendidikan modern. DALAM FOTO: Siswa Sekolah Menengah Ly Tu Trong (Kelurahan Tam Ky) merakit dan berkompetisi dalam robot. Foto: PHAN VINH

Titik terang dari akar rumput

Di Sekolah Menengah Le Hong Phong (Kelurahan Tam Ky), transformasi digital dimulai dengan penggunaan perangkat lunak manajemen. Sekolah saat ini telah menerapkan perangkat lunak untuk mengelola nilai, rencana pembelajaran, dan data guru.

Dalam program ekstrakurikuler seperti "Golden Bell" atau latihan pelajaran pintar, dengan aplikasi daring QZI, siswa hanya perlu memindai kode untuk berpartisipasi, dan hasilnya langsung dihitung setelahnya.

Bapak Ca Van Be, Kepala Sekolah Menengah Le Hong Phong, mengatakan bahwa para guru di sekolah tersebut cepat beradaptasi dengan transformasi digital, tidak hanya menyiapkan rencana pembelajaran elektronik tetapi juga memanfaatkan AI untuk membuat perkuliahan lebih hidup. Para siswa merasa percaya diri dalam menggunakan slide dan menguasai materi pelajaran.

Selama tiga tahun berturut-turut, sekolah ini tidak pernah kehilangan siswa yang mengulang ujian musim panas, sementara jumlah siswa berprestasi di seluruh sekolah meningkat sebesar 30%. Khususnya, pada tahun ajaran 2024-2025, sekolah ini meraih hasil tertinggi di kota Tam Ky dalam ujian siswa berprestasi.

3(2).jpg — Siswa Sekolah Menengah Le Hong Phong (Kelurahan Tam Ky) merancang slide menggunakan kecerdasan buatan untuk presentasi di depan kelas. Foto: PHAN VINH

Di distrik Tam Ky, Sekolah Menengah Ly Tu Trong juga memiliki ruang STEM yang telah diinvestasikan sejak tahun 2024 dengan berbagai peralatan dan mesin modern, serta 15 laptop dan 15 tablet. Di sinilah siswa kelas 8 dan 9 berpartisipasi dalam pembelajaran STEM dengan beragam topik, mulai dari fisika, kimia hingga teknologi, teknik, dan seni.

Dalam setiap pelajaran, siswa meninjau pengetahuan teoritis dan langsung merakit dan membuat produk seperti model kipas gravitasi, proyektor film mini, rangkaian seri-paralel, atau bahkan molekul DNA cetak 3D.

“
Sekolah ini memiliki hampir 40 kamera dengan audio terintegrasi yang terpasang di semua ruang kelas dan ruang fungsional. Sistem ini tidak hanya mendukung pemantauan dan observasi daring, tetapi juga meningkatkan kesadaran dan meminimalkan kerusakan fasilitas. Sekolah telah menerapkan rapor elektronik selama bertahun-tahun, yang berkontribusi pada hubungan erat antara sekolah dan orang tua.
Bapak Nguyen Tu Luc, Kepala Sekolah Menengah Ly Tu Trong

Bagi Sekolah Dasar dan Menengah Huynh Thuc Khang di komune pegunungan Que Phuoc, yang masih menghadapi banyak kesulitan, penerapan transformasi digital dianggap sebagai terobosan. Sekolah telah menyinkronkan penyusunan rencana pembelajaran elektronik, mengelola catatan pada basis data industri, dan menerapkan kelas daring bila diperlukan.

Sekolah kini memiliki laboratorium komputer dengan 24 komputer dan ruang audiovisual untuk pertemuan daring. Langkah-langkah ini membantu guru dan siswa beradaptasi secara bertahap dengan lingkungan digital.

Perlu sinkronisasi fasilitas

Di samping sinyal positif dari penerapan teknologi dalam manajemen dan pengajaran, kenyataan menunjukkan bahwa transformasi digital dalam pendidikan masih menghadapi banyak hambatan, terutama di daerah pegunungan dan terpencil.

Jika di wilayah perkotaan, sistem infrastrukturnya sudah cukup memenuhi kebutuhan, maka di wilayah pegunungan seperti Qué Phuoc, kondisinya jauh lebih buruk. Komputer yang dilengkapi lebih dari 5 tahun lalu kini telah mengalami penurunan kualitas, konfigurasinya rendah, dan tidak lagi sesuai untuk mengoperasikan perangkat lunak pembelajaran modern.

Ruang kelas TI khusus tidak memenuhi standar, dan belum ada investasi dalam peralatan pengajaran pintar. Koneksi jaringan yang lemah menyebabkan seringnya gangguan dalam penggunaan dokumen digital, penyelenggaraan kelas daring, atau bahkan pengoperasian perangkat lunak manajemen.

2(1).jpg — Ruang komputer Sekolah Dasar dan Menengah Huynh Thuc Khang (Komune Que Phuoc) memiliki sistem komputer yang agak tua dan tidak memenuhi persyaratan profesional. Foto: PHAN VINH

Bapak Doan Van Sinh, Kepala Sekolah Dasar dan Menengah Huynh Thuc Khang, mengatakan bahwa ketika guru dan siswa mengakses perangkat lunak secara bersamaan, mereka sering mengalami kemacetan jaringan, yang mengganggu perkuliahan dan mengurangi efektivitas waktu kelas. Tanpa penambahan infrastruktur dan peralatan yang tepat waktu, penerapan kelas daring dan manajemen digital akan sulit berjalan secara stabil.

Bapak Phan Thanh Thanh, Wakil Ketua Komite Rakyat Komune Que Phuoc, mengatakan bahwa fasilitas yang tersedia belum memadai, anggaran untuk melengkapi peralatan standar terbatas; sementara tim pengajar dan staf baru mengenal transformasi digital, sehingga masih banyak kebingungan. Untuk mewujudkan transformasi digital, pertama-tama, harus ada jaminan infrastruktur dan sumber daya keuangan.

Tujuan komune ini adalah menghubungkan 100% institusi pendidikan dengan data industri, mendigitalkan semua catatan manajemen, dan bergerak menuju penerapan AI dalam analisis dan manajemen sekolah. Untuk mencapai hal ini, dibutuhkan lebih banyak modal untuk melengkapi infrastruktur dan peralatan, yang akan menciptakan keadilan dalam akses teknologi antara wilayah tengah dan pegunungan.

Transformasi digital dalam pendidikan membuka peluang besar, tetapi juga menuntut sinkronisasi dan keadilan yang tidak kecil. Investasi yang tepat dalam infrastruktur dan sumber daya manusia akan menentukan sinkronisasi transformasi digital untuk sekolah-sekolah di pusat kota dan daerah pegunungan dan tertinggal, sehingga mempersempit kesenjangan kualitas pelatihan di kota saat ini," ujar Bapak Thanh.

Sumber: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html