New York 'mereformasi' program membacanya.

Di AS, lebih dari separuh siswa dari kelas 3 hingga 8 bukanlah pembaca yang mahir, sehingga mendorong Kota New York untuk mewajibkan sekolah-sekolah mengubah metode pengajaran mereka untuk tahun ajaran mendatang.

David C. Banks, Direktur Departemen Pendidikan Kota New York, membuat pengumuman tersebut awal pekan ini. Menurut pengumuman tersebut, cara pengajaran membaca di 700 sekolah negeri di kota itu akan berubah 180 derajat, dari mengajari anak-anak menebak kata menggunakan petunjuk gambar menjadi pengajaran membaca berbasis fonik.

Metode pengajaran membaca yang lama dianggap tidak ilmiah dan "cacat" oleh kepala departemen pendidikan New York, yang menyebabkan sekolah-sekolah mengajarkan siswa untuk membaca dengan cara yang salah selama dua dekade terakhir.

Menurut Banks, banyak tempat menghadapi situasi serupa. Di Detroit, 91% siswa di semua tingkatan tidak mahir membaca, sedangkan di Chicago angkanya mencapai 80%. Di New York, jika hanya mempertimbangkan siswa kulit berwarna dan siswa Hispanik, tingkat ketidakmampuan membaca juga di atas 63%.

Tuan Banks berpendapat bahwa hal ini memiliki banyak konsekuensi, dengan mengutip fakta bahwa 70% orang dewasa yang ditangkap polisi memiliki kemampuan membaca di bawah tingkat kelas empat.

Metode pengajaran membaca di sekolah-sekolah negeri Kota New York selama dua dekade terakhir telah dikritik karena dianggap cacat. (Ilustrasi: The New York Times)

Selama dua tahun ke depan, 32 distrik sekolah di kota ini, yang terdiri dari lebih dari 700 sekolah, akan mengadopsi salah satu dari tiga kurikulum membaca: Wit & Wisdom, Expeditionary Learning, dan Into Reading. Namun, semuanya harus menggunakan metodologi pengajaran yang sama.

Setengah dari distrik sekolah akan memulai program baru ini pada bulan September, sementara sisanya akan diluncurkan pada tahun 2024. Namun, sekitar 20 sekolah sedang dipertimbangkan untuk mendapatkan pengecualian karena lebih dari 85% siswa mereka mahir membaca.

Ini merupakan perubahan besar karena sebelumnya, kepala sekolah memiliki otonomi untuk memutuskan metode pengajaran. Ini dianggap sebagai perombakan besar dalam pengajaran membaca di Kota New York sejak awal tahun 2000-an.

David C. Banks, Direktur Departemen Pendidikan Kota New York. Foto: The New York Times

Rencana Departemen Pendidikan New York mendapat dukungan dari serikat guru tetapi ditentang oleh banyak kepala sekolah. Henry Rubio, ketua asosiasi kepala sekolah, mengatakan rencana itu "tidak memiliki dasar pedagogis."

"Kami tidak percaya bahwa menerapkan satu kurikulum tunggal adalah cara untuk mencapai tujuan penting kota ini," kata Rubio.

Sebagian guru khawatir bahwa perubahan besar seringkali disertai dengan pelatihan yang tidak memadai.

Namun, Bapak Banks yakin perubahan ini akan mempermudah segalanya. Pelatihan guru akan dimulai pada pertengahan Mei dan berlanjut sepanjang musim panas sehingga mereka dapat kembali ke sekolah pada musim gugur dengan persiapan yang matang.

Fajar (Menurut New York Times, CBS News )

Tautan sumber: https://vnexpress.net/new-york-dai-tu-chuong-trinh-day-doc-4607308.html