Dalam diskusi "Penerapan AI dalam pengajaran Bahasa Inggris di Vietnam dalam konteks saat ini", penulis Hoang Anh Tu, yang berbagi pengalamannya sebagai orang tua, mengakui bahwa banyak orang tua saat ini "sangat sulit untuk dipuaskan". Misalnya, ketika menyekolahkan anak-anak mereka di pusat bahasa asing, mereka mengharapkan anak-anak mereka berkomunikasi dengan baik dalam bahasa Inggris, menguasai tata bahasa dengan baik, dan meraih nilai tinggi di kelas.

Menghadapi ekspektasi orang tua, banyak pusat pendidikan terpaksa membuka kelas tata bahasa tambahan untuk "menyelamatkan" nilai siswa. Namun, menurutnya, jika mereka terus "berlari" mengejar tujuan tersebut, akan sangat sulit menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua.

Senada dengan itu, Associate Professor, Master Le Van Can, mantan dosen Universitas Bahasa Asing (Universitas Nasional Hanoi ) mengatakan, saat ini orang tua banyak menaruh harapan kepada anak-anaknya, termasuk kemampuan berbahasa Inggris.

Hal ini sebagian disebabkan oleh fakta bahwa dalam beberapa tahun terakhir, kebijakan penggunaan skor IELTS untuk penerimaan universitas dan beberapa sekolah menengah atas dan menengah pertama telah menyebabkan jumlah peserta didik IELTS di Vietnam meningkat tajam. Fakta bahwa sekolah mengalokasikan sebagian besar kuota penerimaan mereka untuk IELTS (meskipun beberapa sekolah bahkan tidak menggunakan bahasa Inggris untuk mengajar) telah menyebabkan orang tua terburu-buru dan "membakar uang" agar anak-anak mereka mempersiapkan diri menghadapi ujian IELTS.

Selain itu, opini publik juga menciptakan kesalahpahaman di kalangan orang tua bahwa meraih skor IELTS tinggi adalah sebuah bakat. "Ini sepenuhnya salah," ujarnya. Menurutnya, skor IELTS tinggi tidak menjamin kelancaran berbahasa Inggris.

Misalnya, ketika menulis esai IELTS, seorang siswa bisa mendapatkan skor yang sangat tinggi, yang mencerminkan sebagian pendapat pribadi penulis, tetapi itu hanya sebagian kecil saja. Bahkan, ada juga kasus di mana siswa mendapatkan skor IELTS yang tinggi tetapi kesulitan berkomunikasi secara alami atau tidak dapat menulis secara emosional dan meyakinkan.

Profesor Madya Le Van Canh juga mengakui bahwa menguasai bahasa Inggris saja tidak cukup. "Seperti naik pesawat, ada orang yang pergi ke luar negeri dengan kontrak, dan sekembalinya, mereka membawa kesepakatan bernilai miliaran dolar. Ada yang pergi ke luar negeri dengan ide, dan sekembalinya, mereka membawa inovasi baru yang berharga. Namun, ada juga yang pergi ke luar negeri dengan sekantong mi instan, dan sekembalinya, mereka pulang dengan tangan kosong."

Bahasa Inggris saat ini sama saja, hanya sebagai sarana untuk membawa kita keluar. Jika kita hanya memiliki bahasa Inggris, kita tidak akan bisa melakukan apa pun saat kita terjun ke dunia luar ,” ujar Associate Professor, Master Le Van Can.

PMH00259.JPG
Associate Professor, Dr. Le Van Canh saat ini merupakan peneliti dan konsultan independen dalam pengajaran Bahasa Inggris dan Linguistik Terapan.

Profesor Madya Canh mengatakan bahwa "orang tua sudah terlalu lama mengkhawatirkan peran bahasa Inggris. Tidak ada yang salah dengan itu, tetapi kita perlu memahami peran bahasa Inggris," ujarnya. Menurutnya, di era teknologi saat ini, ketika perangkat bahasa seperti AI sudah sangat berkembang dan dapat mendukung pengguna secara efektif, bahkan ketika bepergian ke luar negeri, seseorang tetap dapat berkomunikasi tanpa penerjemah berkat perangkat lunak pendukung.

Oleh karena itu, orang tua juga perlu menyadari, apakah memang perlu “berlomba” belajar bahasa Inggris, “bekerja keras” berlatih agar memperoleh skor IELTS yang tinggi atau tidak dan apakah pencapaian tersebut sudah pasti dapat menjamin keberhasilan anak di masa mendatang.

“Meskipun tidak ada statistik spesifik mengenai hal ini, ada konsekuensi yang nyata ketika orang tua mengikuti mentalitas orang banyak, yang tidak hanya membuang-buang uang tetapi juga menghabiskan terlalu banyak waktu, sehingga menimbulkan tekanan yang tidak perlu pada anak-anak,” ujarnya.

Oleh karena itu, ia percaya bahwa selain kemampuan berbahasa Inggris, seseorang juga membutuhkan banyak keterampilan dan kemampuan penting lainnya untuk menjadi percaya diri dan menguasai kehidupan. Melatih keterampilan jauh lebih penting daripada angka dan prestasi.

Skor IELTS kandidat Vietnam menurun. Skor IELTS rata-rata kandidat Vietnam adalah 6,2 pada tahun 2023-2024, turun dari tahun sebelumnya. Hanya 1% orang Vietnam yang mencapai skor IELTS 8,5 atau lebih tinggi.