Topik hangat minggu ini: Pelatihan manajemen pendidikan negara; instruksi pengajaran untuk 2 sesi/hari

Pelatihan Pelaksanaan Manajemen Pendidikan Menurut Pemerintah Daerah 2 Tingkat

Pada pagi hari tanggal 5 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi untuk menerapkan desentralisasi pengelolaan pendidikan negara dalam rangka penerapan pemerintahan daerah dua tingkat. Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong memimpin konferensi tersebut. Konferensi ini diselenggarakan secara tatap muka dan daring dengan lebih dari 50.000 peserta.

Dalam konferensi tersebut, perwakilan dari Departemen Pendidikan Umum, Departemen Hukum, Departemen Guru dan Manajer Pendidikan, Departemen Pendidikan Prasekolah, Departemen Pendidikan Kejuruan dan Pendidikan Berkelanjutan, dan Departemen Perencanaan Keuangan memberikan arahan tentang implementasi manajemen negara bagian pendidikan menurut pemerintahan daerah dua tingkat di wilayah kelola mereka. Bersamaan dengan itu, mereka juga mengajukan proposal, rekomendasi, dan catatan untuk membantu Departemen Pendidikan dan Pelatihan, Departemen Kebudayaan dan Sosial di bawah Komite Rakyat di tingkat komune agar efektif dalam menerapkan manajemen negara bagian pendidikan menurut pemerintahan daerah dua tingkat.

Daerah-daerah berbagi konten yang telah mereka terapkan, hasil yang telah mereka capai, kesulitan yang mereka hadapi, pengalaman mereka, solusi mereka, serta memberikan saran dan rekomendasi. Isu-isu yang menjadi perhatian daerah dalam konferensi juga diinformasikan, dijawab, dan dibahas oleh departemen dan kantor Kementerian terkait.

Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong menutup konferensi.

Dalam sambutan penutupnya di konferensi tersebut, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Tetap Pham Ngoc Thuong mengemukakan "4 tindakan proaktif" yang telah dilakukan dengan baik selama ini, yaitu: secara proaktif memahami situasi tepat waktu; secara proaktif memberikan pelatihan dan bimbingan; secara proaktif mengatasi kesulitan; secara proaktif melaksanakan tugas sesuai tanggung jawab dan tugas yang diberikan.

Ke depannya, Wakil Menteri menekankan perlunya mengkaji sistem dokumen, terutama dokumen-dokumen yang telah didigitalisasi dan dikirimkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ke daerah; kemudian mengorganisasikan pelaksanaannya, mulai bekerja; merangkum kesulitan dan permasalahan, dan segera melaporkannya kepada otoritas yang berwenang. Hanya dengan melakukan langsung, kita dapat melihat semua kesulitan dan permasalahan, dan dari sana menemukan solusi.

Dalam mengorganisasikan pelaksanaannya, perlu dipahami secara betul semangat "4 hal tidak": tidak ada isi manajemen yang kosong; tidak ada isi manajemen yang tumpang tindih; isi manajemen tidak jelas; metode manajemen tidak jelas.

Wakil Menteri menekankan "metode manajemen" dan mengatakan bahwa perlu dilakukan inovasi dalam pemikiran manajemen, kepemimpinan, dan metode manajemen; misalnya, dengan menerapkan teknologi informasi dan digitalisasi. Khususnya, para pemimpin tingkat komune perlu melakukan perencanaan dan penunjukan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah unit-unit di bawah manajemen mereka dengan baik; mereka haruslah orang-orang yang memiliki kapasitas, tanggung jawab, dan pengalaman praktis.

Dalam pidatonya, Wakil Menteri juga menegaskan kembali semangat "6 jelas" yang telah dipahami sepenuhnya oleh para pemimpin partai dan negara, yaitu: orang yang jelas, pekerjaan yang jelas, tanggung jawab yang jelas, wewenang yang jelas, waktu yang jelas, dan hasil yang jelas. Sejumlah isu yang diusulkan dan direkomendasikan daerah dalam konferensi tersebut juga dibahas dan dijawab oleh Wakil Menteri.

Siswa Sekolah Menengah dan Menengah Ban Mai (Kien Hung, Hanoi).

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memandu pengajaran 2 sesi/hari untuk pendidikan umum:

Pada tanggal 5 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Keputusan Resmi No. 4567/BGD&DT-GDPT tentang instruksi untuk menyelenggarakan 2 sesi/hari pengajaran untuk pendidikan umum.

Berdasarkan dokumen pedoman tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mensyaratkan bahwa pemberian jam pelajaran 2 kali/hari harus menjamin tercapainya tujuan pelaksanaan Program Pendidikan Umum secara efektif, menjamin keberlangsungan pengajaran mata pelajaran, dan penyelenggaraan kegiatan pendidikan; tidak menimbulkan beban berlebih, sesuai dengan kondisi psikologis dan kesehatan peserta didik; menjamin terpenuhinya hak, memenuhi kebutuhan dan aspirasi peserta didik, sesuai dengan kondisi riil sekolah dan daerah;

Bersamaan dengan itu, secara efektif melaksanakan kebijakan sosialisasi pendidikan untuk memastikan prinsip-prinsip kesukarelaan, publisitas, transparansi, non-paksaan, dan kepatuhan terhadap hukum; secara efektif menggunakan fasilitas, peralatan pengajaran dan staf pengajar, dan mempromosikan peran proaktif dan kreatif kelompok profesional.

Pengajaran 2 sesi/hari dibagi dengan jelas antara sesi 1 dan sesi 2 untuk memastikan perkembangan siswa secara ilmiah, fleksibel dan komprehensif.

Sesi 1 merupakan waktu pelaksanaan Program Pendidikan Umum resmi, yang meliputi mata pelajaran wajib dan kegiatan pendidikan (untuk jenjang pendidikan umum), mata pelajaran pilihan, mata pelajaran pilihan, dan mata pelajaran lanjutan (untuk jenjang SMA) sesuai dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Materi ajar wajib ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum.

Sesi ke-2 merupakan waktu penyelenggaraan kegiatan pendidikan susulan, pengembangan kapasitas, pembinaan peserta didik berprestasi, bimbingan belajar bagi peserta didik yang belum memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum, pendidikan keterampilan hidup, pendidikan keuangan, pendidikan seni, pendidikan jasmani, STEM/STEAM, bimbingan karier, kecerdasan buatan, bahasa asing... ke arah pengembangan komprehensif yang sesuai dengan psikologi peserta didik pada setiap jenjang pendidikan.

Penyelenggaraan sesi 1 dan 2 dapat fleksibel dalam hal waktu, berimbang dalam hal durasi (tidak tetap pagi hari seperti sesi 1 dan sore hari seperti sesi 2), dan disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah. Mendorong lembaga pendidikan untuk mendiversifikasi metode pengajaran dan menyelenggarakan kegiatan pendidikan guna meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif bagi siswa.

Untuk menjamin terselenggaranya penyelenggaraan dan pelaksanaan pengajaran 2 sesi/hari, Departemen Pendidikan dan Pelatihan berperan penting dalam memberikan nasihat kepada Komite Rakyat provinsi dan kota-kota di tingkat pusat untuk mengoordinasikan guru, berinvestasi dalam fasilitas, mengembangkan kebijakan dan mekanisme, serta mengeluarkan instruksi khusus.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan membimbing lembaga pendidikan umum di daerah untuk mengembangkan rencana untuk menyelenggarakan 2 sesi/hari pengajaran sesuai dengan situasi praktis, memastikan peta jalan implementasi yang jelas dan sumber daya yang dimobilisasi dengan jelas.

Selain itu, arahkan konten dan metode pengajaran dengan jelas, tetapkan tanggung jawab mata pelajaran dengan jelas, dan tetapkan hasil dan mutu pendidikan dengan jelas; berkoordinasilah secara erat dengan pemerintah daerah dan kekuatan sosial di daerah selama proses pelaksanaan untuk mencapai efisiensi tertinggi. Penataan guru dan fasilitas harus didasarkan pada realitas dan kondisi setempat, sehingga tidak membebani siswa, guru, dan orang tua.

Lembaga pendidikan umum bertanggung jawab untuk mensurvei kebutuhan belajar siswa pada sesi kedua sebelum dimulainya tahun ajaran baru untuk memiliki rencana dalam mengatur konten pendidikan untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa dan sesuai dengan kondisi sekolah; mempublikasikan rencana, konten, dan jadwal pengajaran 2 sesi/hari kepada siswa, orang tua, dan di halaman informasi sekolah...

Sektor pendidikan meluncurkan kompetisi untuk inovasi dan transformasi digital yang komprehensif

Pada tanggal 7 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi untuk meluncurkan gerakan emulasi "Seluruh negeri bersaing dalam inovasi dan transformasi digital" dan "Pendidikan digital untuk semua" di sektor pendidikan. Konferensi ini terhubung dari jembatan utama di Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ke 600 jembatan di Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; perguruan tinggi, pendidikan vokasi, dan pendidikan umum di seluruh negeri.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc berbicara di konferensi tersebut.

Berbicara pada peluncuran gerakan emulasi, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menyampaikan: Transformasi digital bukan lagi sebuah pilihan tetapi telah menjadi kebutuhan yang tak terelakkan, tren yang tak dapat diubah, yang menentukan daya saing negara dan pembangunan berkelanjutan.

Khususnya di bidang pendidikan, transformasi digital membuka peluang yang belum pernah ada sebelumnya untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, menginovasi metode pendidikan, mempersonalisasi jalur pembelajaran, dan memperluas akses pengetahuan bagi semua orang.

Agar gerakan emulasi ini dapat berjalan efektif, Wakil Menteri Nguyen Van Phuc menghimbau kepada seluruh komite Partai dan pemerintah daerah di semua tingkatan untuk terus memberikan perhatian, mengarahkan secara ketat, dan menciptakan segala kondisi yang mendukung dalam hal mekanisme, kebijakan, dan sumber daya, sehingga gerakan ini dapat diimplementasikan secara luas dan efektif.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta lembaga pendidikan secara proaktif menyusun rencana aksi dan program spesifik yang sesuai dengan kondisi praktis unit dan daerah, dengan memupuk semangat inovasi, kreativitas, berani berpikir, berani berbuat, dan berani bertanggung jawab.

Setiap staf dan guru adalah pelopor dalam mempelajari dan menerapkan teknologi digital dalam pekerjaan dan pengajaran; pada saat yang sama, mereka aktif dalam menyebarkan pengetahuan dan keterampilan digital kepada masyarakat.

Setiap siswa secara proaktif mempelajari dan mempraktikkan keterampilan digital, menjadi teladan, warga digital yang bertanggung jawab; berpartisipasi aktif dalam kegiatan sukarela, dan membimbing kerabat dan masyarakat tentang keterampilan digital.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganjurkan agar daerah dan sekolah secara proaktif menyelenggarakan, menyebarkan, menanggapi dan menyebarluaskan gerakan emulasi "Seluruh negeri bersaing dalam inovasi dan transformasi digital", "Pendidikan digital yang populer" ke setiap sekolah, setiap guru, setiap peserta didik, setiap anggota staf di industri.

Menerbitkan pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum tahun ajaran 2025-2026

Minggu lalu, pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum untuk tahun ajaran 2025-2026 dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Dalam pedomannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan lima tugas utama pendidikan umum sebagai berikut:

Pertama, terus mengorganisasikan secara efektif pelaksanaan Program Pendidikan Umum; melaksanakan pembelajaran 2 sesi/hari untuk jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan menengah pertama dan atas yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Kedua, memperkuat kondisi untuk menjamin mutu pendidikan, mengembangkan jaringan sekolah, membangun sekolah yang memenuhi standar nasional, berinvestasi dalam pembangunan sekolah asrama (sesuai model baru) di komune perbatasan; mengatur tim guru yang memadai; memiliki solusi yang tepat dan tepat waktu untuk mendukung otoritas lokal di tingkat komune untuk secara efektif menerapkan manajemen negara di bidang pendidikan dalam konteks penggabungan batas-batas administratif dan menerapkan pemerintahan lokal dua tingkat.

Ketiga, melakukan inovasi metode pengajaran dan pengujian, serta mengevaluasi siswa ke arah pengembangan kualitas dan kemampuan mereka, menciptakan peluang dan kondisi bagi siswa untuk berkembang secara komprehensif; mempromosikan pendidikan STEM/STEAM, keterampilan digital, kecerdasan buatan (AI), pendidikan karier dan streaming siswa setelah sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas; meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Keempat, memperkuat dan meningkatkan kualitas pendidikan universal, memastikan kesetaraan akses pendidikan; secara efektif menerapkan pendidikan etnis dan pendidikan inklusif bagi siswa penyandang disabilitas.

Kelima, dorong transformasi digital dan inovasi dalam tata kelola sekolah; perkuat pengawasan dan inspeksi sesuai kewenangan; fokus pada pemberian nasihat kepada komite Partai lokal untuk memasukkan pendidikan secara umum dan pendidikan umum secara khusus dalam program aksi untuk melaksanakan Resolusi Kongres di semua tingkatan dengan tugas dan target spesifik yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah.

Pada Olimpiade Kecerdasan Buatan Internasional (IOAI) 2025, tim nasional Vietnam meraih hasil gemilang, baik individu maupun tim. Dalam nomor individu, 100% peserta Vietnam berhasil meraih penghargaan, antara lain: 3 Medali Emas, 1 Medali Perak, 3 Medali Perunggu, dan 1 Penghargaan Pembinaan. Dalam nomor tim, Tim 2 Vietnam yang terdiri dari Nguyen Khac Trung Kien, Hoang Cong Bao Long, Nguyen Phu Nhan, dan Bui Dam Quan meraih peringkat ke-4 dengan 198,4 poin, di belakang tim Polandia, Rusia, dan Hongaria. Dengan hasil ini, tim nasional Vietnam berada di grup 4 negara dan teritori dengan prestasi tertinggi di IOAI 2025.

Pelatihan Pelaksanaan Manajemen Pendidikan Menurut Pemerintah Daerah 2 Tingkat

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memandu pengajaran 2 sesi/hari untuk pendidikan umum:

Sektor pendidikan meluncurkan kompetisi untuk inovasi dan transformasi digital yang komprehensif

Menerbitkan pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum tahun ajaran 2025-2026

Komentar (0)