Yang sedang hangat minggu ini: Pelatihan manajemen pendidikan negara; instruksi pengajaran 2 sesi/hari

GD&TĐ - Desentralisasi manajemen pendidikan ke dua tingkat pemerintahan daerah; instruksi untuk mengajar dua sesi per hari... adalah berita pendidikan yang luar biasa minggu lalu.

Pelatihan Pelaksanaan Manajemen Pendidikan Menurut Pemerintah Daerah 2 Tingkat

Pada pagi hari tanggal 5 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi untuk menerapkan desentralisasi pengelolaan pendidikan negara dalam rangka penerapan pemerintahan daerah dua tingkat. Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong memimpin konferensi tersebut. Konferensi ini diselenggarakan secara tatap muka dan daring dengan lebih dari 50.000 peserta.

Dalam konferensi tersebut, perwakilan dari Dinas Pendidikan Umum, Dinas Hukum, Dinas Guru dan Manajer Pendidikan, Dinas Pendidikan Prasekolah, Dinas Pendidikan Kejuruan dan Pendidikan Berkelanjutan, dan Dinas Perencanaan Keuangan memberikan arahan tentang pelaksanaan manajemen negara pendidikan menurut pemerintahan daerah dua tingkat di bidang unit yang bertanggung jawab. Bersamaan dengan itu, mereka juga menyampaikan proposal, rekomendasi, dan catatan untuk membantu Dinas Pendidikan dan Pelatihan, Dinas Kebudayaan dan Sosial di bawah Komite Rakyat di tingkat komune agar dapat melaksanakan manajemen negara pendidikan menurut pemerintahan daerah dua tingkat secara efektif.

Daerah-daerah berbagi konten yang telah mereka terapkan, hasil yang telah mereka capai, kesulitan yang mereka hadapi, pengalaman mereka, solusi mereka, serta saran dan rekomendasi. Isu-isu lokal yang menjadi perhatian dalam konferensi juga diinformasikan, dijawab, dan dibahas oleh departemen dan kantor Kementerian terkait.

Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong menutup konferensi.

Dalam sambutan penutupnya di konferensi tersebut, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Tetap Pham Ngoc Thuong mengemukakan "4 langkah proaktif" yang telah dilaksanakan dengan baik selama ini, yaitu: secara proaktif memahami situasi tepat waktu; secara proaktif memberikan pelatihan dan bimbingan; secara proaktif mengatasi kesulitan; secara proaktif melaksanakan tugas sesuai tanggung jawab dan tugas yang diberikan.

Ke depannya, Wakil Menteri menekankan perlunya mengkaji sistem dokumen, terutama dokumen-dokumen yang telah didigitalisasi dan dikirimkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ke daerah; kemudian mengorganisasikan pelaksanaannya, mulai bekerja; merangkum kesulitan dan permasalahan, dan segera melaporkannya kepada otoritas yang berwenang. Hanya dengan demikian kita dapat melihat semua kesulitan dan permasalahan, dan dari sana menemukan solusi.

Dalam mengorganisasikan pelaksanaannya, perlu dipahami secara betul semangat "4 hal tidak": tidak ada isi manajemen yang kosong; tidak ada isi manajemen yang tumpang tindih; isi manajemen tidak jelas; metode manajemen tidak jelas.

Wakil Menteri menekankan "metode manajemen" dan mengatakan bahwa perlu dilakukan inovasi dalam pemikiran manajemen, kepemimpinan, dan metode manajemen; misalnya, dengan menerapkan teknologi informasi dan digitalisasi. Khususnya, para pemimpin tingkat komune perlu melakukan perencanaan dan penunjukan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah unit-unit di bawah manajemen mereka dengan baik; mereka haruslah orang-orang yang memiliki kapasitas, tanggung jawab, dan pengalaman praktis.

Dalam pidatonya, Wakil Menteri juga menegaskan kembali semangat "6 jelas" yang telah dipahami sepenuhnya oleh para pemimpin Partai dan Negara, yaitu: orang yang jelas, pekerjaan yang jelas, tanggung jawab yang jelas, wewenang yang jelas, waktu yang jelas, dan hasil yang jelas. Sejumlah isu yang diusulkan dan direkomendasikan oleh daerah dalam konferensi tersebut juga dibahas dan dijawab oleh Wakil Menteri.

Siswa Sekolah Menengah dan Menengah Ban Mai (Kien Hung, Hanoi).

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memandu pengajaran 2 sesi/hari untuk pendidikan umum:

Pada tanggal 5 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Keputusan Resmi No. 4567/BGD&DT-GDPT tentang instruksi untuk menyelenggarakan 2 sesi/hari untuk pendidikan umum.

Berdasarkan dokumen pedoman tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mensyaratkan bahwa pemberian jam pelajaran 2 kali/hari harus menjamin tercapainya tujuan pelaksanaan Program Pendidikan Umum secara efektif, menjamin keberlangsungan pengajaran mata pelajaran, dan penyelenggaraan kegiatan pendidikan; tidak menimbulkan beban berlebih, sesuai dengan kondisi psikologis dan kesehatan peserta didik; menjamin terpenuhinya hak, memenuhi kebutuhan dan aspirasi peserta didik, sesuai dengan kondisi riil sekolah dan daerah;

Bersamaan dengan itu, secara efektif melaksanakan kebijakan sosialisasi pendidikan untuk memastikan prinsip-prinsip kesukarelaan, publisitas, transparansi, non-paksaan, dan kepatuhan terhadap hukum; secara efektif menggunakan fasilitas, peralatan pengajaran dan staf pengajar, dan mempromosikan peran proaktif dan kreatif kelompok profesional.

Pengajaran 2 sesi/hari dibagi dengan jelas antara sesi 1 dan sesi 2 untuk memastikan perkembangan siswa secara ilmiah, fleksibel dan komprehensif.

Sesi 1 merupakan waktu pelaksanaan program pendidikan umum resmi, meliputi mata pelajaran wajib dan kegiatan pendidikan (untuk jenjang pendidikan umum), mata pelajaran pilihan, mata pelajaran pilihan, dan mata pelajaran lanjutan (untuk jenjang sekolah menengah atas) sesuai dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Materi ajar wajib ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum.

Sesi ke-2 merupakan waktu penyelenggaraan kegiatan pendidikan susulan, pengembangan kapasitas, pembinaan peserta didik berprestasi, bimbingan belajar bagi peserta didik yang belum memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum, pendidikan keterampilan hidup, pendidikan keuangan, pendidikan seni, pendidikan jasmani, STEM/STEAM, bimbingan karier, kecerdasan buatan, bahasa asing... sesuai dengan orientasi pengembangan komprehensif yang sesuai dengan psikologi peserta didik pada setiap jenjang pendidikan.

Penyelenggaraan sesi 1 dan sesi 2 dapat fleksibel dalam hal waktu, berimbang dalam hal durasi (tidak tetap pagi hari seperti sesi 1 dan sore hari seperti sesi 2), dan disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah. Mendorong lembaga pendidikan untuk mendiversifikasi bentuk pengajaran dan menyelenggarakan kegiatan pendidikan guna meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif bagi siswa.

Untuk menjamin terselenggaranya penyelenggaraan dan pelaksanaan pengajaran 2 sesi/hari, Departemen Pendidikan dan Pelatihan berperan penting dalam memberikan nasihat kepada Komite Rakyat provinsi dan kota-kota di tingkat pusat untuk mengoordinasikan guru, berinvestasi dalam fasilitas, mengembangkan kebijakan dan mekanisme, serta mengeluarkan instruksi khusus.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan membimbing lembaga pendidikan umum di daerah untuk mengembangkan rencana penyelenggaraan pengajaran 2 sesi/hari sesuai dengan situasi praktis, memastikan peta jalan implementasi yang jelas dan sumber daya yang dimobilisasi dengan jelas.

Selain itu, arahkan dengan jelas konten dan metode pengajaran, jelaskan tanggung jawab mata pelajaran, jelaskan hasil dan kualitas pendidikan; koordinasikan secara erat dengan pemerintah daerah dan kekuatan sosial di daerah selama proses implementasi untuk mencapai efisiensi tertinggi. Penataan guru dan fasilitas harus didasarkan pada realitas dan kondisi setempat, memastikan tidak membebani siswa, guru, dan orang tua.

Lembaga pendidikan umum bertanggung jawab untuk mensurvei kebutuhan belajar siswa pada sesi kedua sebelum dimulainya tahun ajaran baru untuk memiliki rencana dalam menyelenggarakan konten pendidikan yang memenuhi kebutuhan belajar siswa dan sesuai dengan kondisi sekolah; mempublikasikan rencana, konten, dan jadwal pengajaran 2 sesi/hari kepada siswa, orang tua, dan di halaman informasi sekolah...

Sektor Pendidikan meluncurkan kompetisi untuk inovasi dan transformasi digital yang komprehensif.

Pada tanggal 7 Agustus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi untuk meluncurkan gerakan emulasi "Seluruh negeri bersaing dalam inovasi dan transformasi digital" dan "Pendidikan digital untuk semua" di sektor pendidikan. Konferensi ini terhubung dari jembatan utama di Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ke 600 jembatan di Kementerian Pendidikan dan Pelatihan; universitas, pendidikan vokasi, dan lembaga pendidikan umum di seluruh negeri.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc berbicara di konferensi tersebut.

Berbicara pada peluncuran gerakan emulasi, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Van Phuc menyampaikan: Transformasi digital bukan lagi sebuah pilihan tetapi telah menjadi kebutuhan yang tak terelakkan, tren yang tak dapat diubah, yang menentukan daya saing nasional dan pembangunan berkelanjutan negara.

Khususnya di bidang pendidikan, transformasi digital membuka peluang yang belum pernah ada sebelumnya untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, menginovasi metode pendidikan, mempersonalisasi jalur pembelajaran, dan memperluas akses ke pengetahuan bagi semua orang.

Agar gerakan emulasi ini dapat berjalan efektif, Wakil Menteri Nguyen Van Phuc menghimbau kepada seluruh komite Partai dan pemerintah daerah di semua tingkatan untuk terus memberikan perhatian, memberikan arahan yang jelas, serta menciptakan kondisi yang mendukung dalam hal mekanisme, kebijakan, dan sumber daya agar gerakan ini dapat dikerahkan secara luas dan efektif.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta lembaga pendidikan secara proaktif menyusun rencana aksi dan program spesifik yang sesuai dengan kondisi praktis unit dan daerah, dengan memupuk semangat inovasi, kreativitas, berani berpikir, berani berbuat, dan berani bertanggung jawab.

Setiap anggota staf dan guru adalah pelopor dalam mempelajari dan menerapkan teknologi digital dalam pekerjaan dan pengajaran; pada saat yang sama, mereka adalah agen aktif dalam menyebarkan pengetahuan dan keterampilan digital kepada masyarakat.

Setiap siswa secara proaktif mempelajari dan mempraktikkan keterampilan digital, menjadi teladan dan warga digital yang bertanggung jawab; berpartisipasi aktif dalam kegiatan sukarela, dan membimbing kerabat dan masyarakat tentang keterampilan digital.

Agar gerakan emulasi ini dapat berjalan efektif, Wakil Menteri Nguyen Van Phuc menghimbau kepada seluruh komite Partai dan pemerintah daerah di semua tingkatan untuk terus memberikan perhatian, memberikan arahan yang jelas, serta menciptakan kondisi yang mendukung dalam hal mekanisme, kebijakan, dan sumber daya agar gerakan ini dapat dikerahkan secara luas dan efektif.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menganjurkan agar daerah dan sekolah secara proaktif menyelenggarakan, menyebarkan, menanggapi, dan menyebarluaskan gerakan emulasi "Seluruh negeri bersaing dalam inovasi dan transformasi digital", "Pendidikan digital untuk semua" ke setiap sekolah, setiap guru, setiap peserta didik, dan setiap anggota staf di industri.

Siswa Sekolah Phenikaa.

Menerbitkan pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum tahun ajaran 2025-2026

Minggu lalu, pedoman pelaksanaan tugas pendidikan umum untuk tahun ajaran 2025-2026 dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Dalam pedomannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan lima tugas utama pendidikan umum sebagai berikut:

Pertama, terus mengorganisasikan dan melaksanakan Program Pendidikan Umum secara efektif; melaksanakan pengajaran dua sesi/hari untuk pendidikan dasar dan di sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.

Kedua, memperkuat kondisi untuk menjamin mutu pendidikan, mengembangkan jaringan sekolah, membangun sekolah yang memenuhi standar nasional, berinvestasi dalam pembangunan sekolah asrama (sesuai model baru) di komune perbatasan; mengatur tim guru yang memadai; memiliki solusi yang tepat dan tepat waktu untuk mendukung otoritas lokal di tingkat komune untuk secara efektif menerapkan manajemen negara di bidang pendidikan dalam konteks penggabungan batas-batas administratif dan menerapkan pemerintahan lokal dua tingkat.

Ketiga, melakukan inovasi metode pengajaran dan pengujian, serta mengevaluasi siswa ke arah pengembangan kualitas dan kemampuan mereka, menciptakan peluang dan kondisi bagi siswa untuk berkembang secara komprehensif; mempromosikan pendidikan STEM/STEAM, keterampilan digital, kecerdasan buatan (AI), pendidikan karier dan streaming siswa setelah sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas; meningkatkan kualitas pengajaran bahasa Inggris, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Keempat, memperkuat dan meningkatkan kualitas pendidikan universal, memastikan kesetaraan akses pendidikan; secara efektif menerapkan pendidikan etnis dan pendidikan inklusif bagi siswa penyandang disabilitas.

Kelima, dorong transformasi digital dan inovasi dalam tata kelola sekolah; perkuat pengawasan dan inspeksi sesuai kewenangan; fokus pada pemberian nasihat kepada komite Partai lokal untuk memasukkan pendidikan secara umum dan pendidikan umum secara khusus dalam program aksi untuk melaksanakan Resolusi Kongres di semua tingkatan dengan tugas dan target spesifik yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah.

Pada Olimpiade Kecerdasan Buatan Internasional (IOAI) 2025, tim nasional Vietnam meraih hasil gemilang, baik individu maupun tim. Dalam nomor individu, 100% peserta Vietnam berhasil meraih penghargaan, antara lain: 3 Medali Emas, 1 Medali Perak, 3 Medali Perunggu, dan 1 Penghargaan Pembinaan. Dalam nomor tim, Tim 2 Vietnam yang terdiri dari Nguyen Khac Trung Kien, Hoang Cong Bao Long, Nguyen Phu Nhan, dan Bui Dam Quan, meraih peringkat ke-4 dengan 198,4 poin, di belakang tim Polandia, Rusia, dan Hongaria. Dengan hasil ini, tim nasional Vietnam berada di antara 4 negara dan teritori dengan prestasi tertinggi di IOAI 2025.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html