 |
| Para guru di Taman Kanak-kanak Hong Quang (Nam Truc) membimbing anak-anak dalam mempelajari tentang sayuran di kebun sekolah. |
Pada tahun ajaran 2024-2025, Taman Kanak-kanak Komune Nghia Loi (Distrik Nghia Hung) menyelenggarakan kompetisi "Mainan Edukatif dan Alat Bantu Pengajaran Buatan Sendiri" untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan membantu perkembangan anak secara komprehensif. Delapan kelas taman kanak-kanak dan tiga kelompok prasekolah dari dua lokasi sekolah berpartisipasi, menampilkan banyak produk yang indah, kreatif, dan berlandaskan sains. Kelompok-kelompok peserta mempresentasikan seperangkat mainan edukatif dan alat bantu pengajaran yang terbuat dari bahan-bahan umum, mudah didapat, dan hemat biaya yang ramah anak dan aman. Mereka memanfaatkan bahan-bahan yang mudah didapat untuk memastikan daya tahan dan umur pakai yang panjang, serta meningkatkan kualitas bahan daur ulang seperti kerang, kardus, botol plastik, kotak kue, stik es krim, cakram DVD, tempurung kelapa, glitter, dan kayu, yang berkontribusi pada perlindungan lingkungan dan memenuhi kebutuhan belajar dan bermain anak-anak prasekolah dengan pendekatan yang berpusat pada anak. Hal ini juga memberikan kesempatan bagi para guru untuk bertukar pengalaman dan belajar satu sama lain, mendorong semangat proaktif dan kreatif staf pengajar, dan memenuhi persyaratan reformasi pendidikan.
Taman Kanak-kanak Hong Quang (Distrik Nam Truc) telah berfokus pada pembimbingan dan pemberian nasihat kepada guru tentang cara membuat alat bantu pengajaran dan mainan buatan sendiri; menerapkan alat bantu dan mainan buatan sendiri ini untuk mendekorasi ruang kelas dan menyelenggarakan kegiatan pendidikan bagi anak-anak. Dengan menggunakan bahan-bahan sederhana yang didaur ulang dari kehidupan sehari-hari, sebagian besar berupa sampah daur ulang, para guru, dengan tangan terampil dan imajinasi kreatif mereka, telah menciptakan banyak mainan yang unik, praktis, ceria, dan indah. Anak-anak sangat antusias belajar dan bermain dengan mainan buatan sendiri ini, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan mereka secara keseluruhan. Selama proses pembuatan, para guru juga dengan cerdik memasukkan detail-detail sederhana ke dalam karya anak-anak, sehingga mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, dan ketangkasan mereka; dan sekaligus mengidentifikasi anak-anak dengan bakat artistik untuk pengembangan lebih lanjut. Setiap pelajaran dilengkapi dengan berbagai alat bantu visual yang hidup dan menarik, selalu membuat anak-anak tertarik dan antusias belajar, serta meningkatkan kemampuan kognitif mereka. Akibatnya, kualitas pendidikan, perawatan, dan pengasuhan anak-anak di sekolah terus meningkat.
Saat ini, karena perubahan persyaratan pengajaran dan pembelajaran, selain meningkatkan kualitas staf pengajar, sekolah menghadapi banyak tantangan dalam memperoleh peralatan, mainan, dan alat bantu pengajaran yang memadai dan sesuai dengan reformasi pendidikan. Mengingat keterbatasan dana investasi dan kesulitan dalam mensosialisasikan pengadaan mainan dan alat bantu pengajaran, gerakan yang diprakarsai dan diimplementasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mendorong guru membuat mainan dan alat bantu pengajaran sendiri benar-benar penting dan sangat edukatif. Sekolah secara konsisten menganggap gerakan ini sebagai tugas utama dan indikator kinerja bagi setiap guru. Guru memiliki pemahaman yang benar tentang peran dan pentingnya gerakan ini dan telah berpartisipasi secara aktif. Oleh karena itu, inovasi dalam isi dan metode pengajaran, bersama dengan gerakan pembuatan mainan dan alat bantu pengajaran sendiri di prasekolah, telah menjadi praktik rutin, memungkinkan sekolah untuk secara proaktif mengelola pasokan mainan dan alat bantu pengajaran mereka.
Dengan fokus pada kualitas daripada sekadar pencapaian dan membangun kredibilitas di dalam komunitas, sektor pendidikan prasekolah telah berupaya untuk mempertahankan dan meningkatkan kualitas pengasuhan dan pendidikan anak, memastikan kebersihan, nutrisi, dan keselamatan bagi anak-anak. Sebagian besar guru telah menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang kreatif dan fleksibel, memanfaatkan peluang yang tersedia, mengeksploitasi sumber daya daring, dan memilih informasi serta alat bantu pengajaran yang diperlukan. Meskipun membutuhkan waktu dan usaha yang signifikan, efektivitas alat bantu pengajaran buatan sendiri ini telah memotivasi dan mendorong guru untuk mengatasi kesulitan dan berkreasi dengan penuh semangat, berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran bagi siswa di sekolah. Sebagian besar alat bantu pengajaran buatan sendiri di sekolah dibuat dari bahan-bahan bekas yang sebelumnya dianggap tidak dapat digunakan. Guru mengumpulkan dan menggunakan kembali bahan-bahan ini untuk membuat alat bantu pengajaran yang menyenangkan dan kreatif untuk kegiatan pendidikan, memungkinkan anak-anak untuk mengalami berbagai kesempatan belajar. Setiap tahun, puluhan ribu alat bantu pengajaran dan mainan buatan sendiri digunakan dalam pengajaran. Banyak di antaranya tahan lama, indah, dan memiliki nilai pedagogis yang baik, berfungsi sebagai alat untuk meningkatkan kualitas belajar dan bermain bagi anak-anak. Mereka juga menyediakan kesempatan bagi guru prasekolah untuk mengembangkan kemampuan dan kreativitas mereka dalam meneliti, meningkatkan, dan membuat sendiri alat bantu pengajaran dan mainan untuk secara praktis mendukung program pendidikan prasekolah yang baru.
Kreativitas guru prasekolah dalam menciptakan berbagai alat bantu pengajaran dan mainan yang sesuai dengan setiap tema, isi pelajaran, dan situasi pendidikan membantu anak-anak mengembangkan partisipasi aktif dan kreativitas mereka dalam kegiatan, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan prasekolah di provinsi ini. Setiap tahunnya, sebanyak 38,52% anak usia prasekolah mengikuti penitipan anak, 97,17% anak usia taman kanak-kanak mengikuti prasekolah, dan 99,99% anak usia 5 tahun bersekolah. Sebagian besar anak mencapai hasil yang baik dalam perkembangan kognitif, bahasa, estetika, dan fisik, serta semakin percaya diri, proaktif, dan kreatif dalam berpartisipasi dalam kegiatan praktis, pengalaman sensorik langsung, dan kegiatan kelompok, sehingga memiliki kesempatan untuk mengekspresikan kemampuan mereka dan secara efektif memenuhi persyaratan program pendidikan prasekolah yang baru.
Teks dan foto: Hong Minh
Sumber: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/
Komentar (0)