Pada Seminar “Inovasi STEM Petrovietnam - Mewujudkan semangat Resolusi 57” yang diselenggarakan oleh Majalah New Energy pada pagi hari tanggal 7 Desember, delegasi Majelis Nasional, pakar, dan pendidik di bidang STEM berfokus pada pembahasan signifikansi strategis program ini.
Dari semangat Resolusi 57 menjadi “hadiah” bagi generasi muda
Vietnam menetapkan tujuan strategis untuk terobosan ilmiah dan teknologi (Resolusi No. 57-NQ/TW) dan inovasi fundamental dalam pendidikan dan pelatihan (Resolusi No. 71-NQ/TW). Dalam alur tersebut, pendidikan STEM menjadi jembatan antara pengetahuan - teknologi - inovasi, antara sekolah - bisnis - masyarakat.
Dari gagasan tersebut, Petrovietnam telah memprakarsai program "Inovasi STEM Petrovietnam", yang diluncurkan bertepatan dengan peringatan 50 tahun Grup (21 September 2025). Program ini bertujuan untuk membangun 100 ruang STEM berstandar internasional di 34 provinsi dan kota, menjadikannya proyek pendidikan terbesar yang pernah diinisiasi oleh sebuah perusahaan, berkontribusi pada pelatihan sumber daya manusia di bidang sains dan teknologi , serta pembentukan generasi baru warga Vietnam yang berwawasan energi.
Inisiatif Inovasi STEM Petrovietnam lahir saat itu sebagai sebuah tanda pionir, sebuah pesan baru dari sebuah perusahaan nasional penting bagi generasi muda Vietnam. Dalam peta jalan periode 2025-2026, inisiatif ini dikoordinasikan dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, para pakar STEM, pemerintah daerah, dan sekolah-sekolah; pada saat diskusi, 100 ruang STEM telah disurvei dan sedang dibangun.
Berbicara tentang definisi STEM dan program "Inovasi STEM Petrovietnam", pakar Do Hoang Son mengatakan bahwa Vietnam telah memasukkan konsep pendidikan STEM ke dalam Program Pendidikan Umum 2018. Berdasarkan definisi dalam program tersebut, STEM adalah pendidikan interdisipliner yang mengintegrasikan sains, teknologi, teknik, dan matematika; pembelajaran melalui praktik dan terhubung dengan konteks kehidupan di sekitarnya.
Delegasi Majelis Nasional Ha Anh Phuong (Delegasi Majelis Nasional Provinsi Phu Tho) menegaskan bahwa program ini sangat bermakna dan perlu diperluas. Petrovietnam tidak hanya berhenti pada investasi jangka pendek, tetapi juga berinvestasi secara sistematis di bidang pendidikan, yang menunjukkan visi jangka panjang Grup dalam mempersiapkan sumber daya manusia. Hal ini khususnya menunjukkan tanggung jawab sosial perusahaan yang besar.
"Sebagai seorang guru yang pernah mengajar di daerah pegunungan, saya menghadapi banyak kesulitan, misalnya, mahasiswa tidak memiliki banyak kesempatan untuk mengakses laboratorium atau peralatan modern. Oleh karena itu, saya pikir program Inovasi STEM Petrovietnam sangat berarti bagi mahasiswa, membantu mengurangi kesenjangan regional," ujar anggota Majelis Nasional, Ha Anh Phuong.
Dari ruang kelas hingga taman bermain nasional dan internasional
Salah satu isi penting dari Diskusi tersebut adalah bukti "yang dibahas" mengenai efektivitas operasional, khususnya di Sekolah Menengah Cau Giay, di mana ruang STEM dapat menghasilkan perubahan dalam metode pengajaran, sikap siswa, dan bahkan partisipasi orang tua.
Guru Nguyen Thi Nhan, Kelompok Guru Sekolah Menengah Cau Giay, menekankan bahwa peluncuran program Inovasi STEM Petrovietnam, selain sekolah dilengkapi dengan peralatan teknologi modern dan canggih, juga menjadi titik balik, dorongan besar bagi guru dan siswa di sekolah untuk mengubah pola pikir dan berinovasi dalam metode pengajaran – tidak hanya berhenti pada metode kuliah tradisional tetapi juga menerapkan STEM dalam pembelajaran. Bagi siswa, mereka telah terpapar teknologi, terutama teknologi canggih seperti kecerdasan buatan (AI) dan robotika. Siswa dapat merakit robot sendiri dan membawa robot mereka sendiri untuk berkompetisi di tingkat regional dan internasional.
Dari fondasi itu, sekolah telah membentuk gerakan robotika yang dinamis dengan banyak tim yang berpartisipasi; siswa memiliki kesempatan untuk berlatih sesuai dengan standar kompetisi, membuat "manual teknis" yang serius, berpartisipasi dalam kompetisi regional, nasional, dan internasional; dan yang lebih penting, mempelajari keterampilan yang hanya dapat dibentuk ketika ada lingkungan praktik standar.
Sebagai seorang guru yang langsung berdiri di podium dan mengajar siswa tentang proyek-proyek terkait STEM, Ibu Ha Anh Phuong mengatakan bahwa STEM memainkan peran yang sangat penting. Jika inovasi dan ekonomi digital dianggap sebagai penggerak pembangunan suatu negara, pendidikan STEM merupakan langkah untuk mempersiapkan fondasi bagi proses ini, yang akan membantu mempersiapkan sumber daya manusia berkualitas tinggi di masa depan.
Inti dari pendidikan STEM adalah membantu anak-anak membentuk dan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah dan berpikir ilmiah, sehingga mengembangkan kualitas dan kompetensi yang dibutuhkan dalam masyarakat modern. Anak-anak tidak hanya mempelajari satu mata pelajaran, tetapi melalui pengetahuan interdisipliner tentang teknologi, sains, matematika, fisika, kimia, dll., untuk memecahkan masalah spesifik dan menghasilkan solusi, model, atau produk spesifik.
Perusahaan mendampingi, “menciptakan ekosistem”
Jika pendidikan merupakan kebijakan nasional, maka dalam konteks transformasi digital dan ekonomi pengetahuan, partisipasi bisnis semakin dipandang sebagai komponen penting dalam membentuk ekosistem inovasi.
Pakar Do Hoang Son menyampaikan bahwa kita dapat melihat perbedaan STEM pada tiga tingkatan. Pertama, tingkat pemasyarakatan. Pendidikan STEM untuk semua siswa di kelas saat ini merupakan persyaratan wajib sejak Resolusi 71-NQ/TW. Sejak saat itu, implementasi STEM di daerah telah menjadi indikator untuk mengevaluasi penyelesaian tugas. Kedua, STEM untuk kelompok siswa dengan kebutuhan orientasi dan pengembangan karier, melalui klub. Ketiga, kelompok siswa yang mempelajari STEM pada tingkat "Inovasi" - yaitu, kreativitas terobosan, yang berpartisipasi dalam kegiatan belajar besar di tingkat nasional dan internasional. Dalam implementasi sistem Ruang Inovasi STEM Petrovietnam, model ini sepenuhnya memenuhi ketiga fungsi di atas.
Menurut anggota Majelis Nasional, Ha Anh Phuong, dalam konteks ekonomi digital, siswa, terutama siswa SMP dan SMA, merupakan sumber daya manusia masa depan yang harus memiliki kualifikasi teknis yang tinggi, dan STEM telah meletakkan fondasi bagi mereka melalui proses pembelajaran untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan inti dari ekonomi digital masa depan. Pendidikan STEM akan menciptakan peluang untuk mempersempit kesenjangan regional ketika siswa di daerah pegunungan memiliki akses terhadap pekerjaan di masa depan. Oleh karena itu, pendidikan STEM merupakan langkah persiapan untuk membantu kita membentuk sumber daya manusia berkualitas tinggi di masa depan.
Seiring dengan perkembangan STEM, perlu juga dibangun mekanisme yang mendorong partisipasi bisnis secara kuat dan berkelanjutan, serta mekanisme kemitraan publik-swasta yang transparan untuk menentukan peran dalam operasional, penyelenggaraan kegiatan, kompetisi, dan pengalaman. Selain itu, faktor manusia selalu menjadi kunci: Jika menginginkan siswa STEM yang baik, dibutuhkan guru STEM yang baik. Oleh karena itu, pelatihan "Master Trainer" dan kebijakan untuk memotivasi guru merupakan mata rantai yang sangat penting.
Terlihat bahwa signifikansi Inovasi STEM Petrovietnam tidak terletak pada seremoni atau target angka. Yang tersisa adalah bagaimana program ini diposisikan sebagai model penghubung: Menghubungkan resolusi dan praktik; antara sekolah dan bisnis; antara wilayah perkotaan dan wilayah tertinggal; antara ruang kelas dan taman bermain internasional; antara ruang praktik dan ekosistem yang menyebar.
Sumber: https://hanoimoi.vn/stem-innovation-petrovietnam-dau-an-tien-phong-thong-diep-doi-moi-cho-the-he-tre-725979.html
Komentar (0)