Mengubah tampilan sekolah dan ruang kelas berdasarkan kriteria pendidikan dalam konstruksi pedesaan baru

GD&TĐ - Program Target Nasional tentang Pembangunan Pedesaan Baru berkontribusi pada peningkatan infrastruktur sekolah dan peningkatan kualitas sumber daya manusia.

Meningkatkan fasilitas sekolah

Dalam Program Target Nasional Pembangunan Pedesaan Baru, sektor pendidikan memiliki tiga komponen: fasilitas sekolah, mutu pendidikan, dan pelatihan vokasi. Hal ini dijabarkan dalam dua kriteria, termasuk kriteria 5 yang mewajibkan komune untuk memiliki sekolah yang solid, yang secara bertahap memenuhi standar nasional dalam hal fasilitas, staf, dan kegiatan pendidikan.

Fasilitas sekolah harus menjamin keamanan, memiliki ruang kelas yang memadai, ruang fungsional, dan kampus yang hijau, bersih, dan asri. Kriteria No. 14 tentang pendidikan dan pelatihan menekankan kualitas universalisasi dan pemberantasan buta huruf. Selain itu, sektor pendidikan dan pelatihan berkontribusi pada peningkatan kualitas pelatihan vokasi bagi pekerja pedesaan, yang terkait dengan kebutuhan pasar; mendukung promosi dan pengembangan model rintisan dan inovasi di daerah pedesaan.

Siswa Sekolah Asrama Dasar dan Menengah Tra Nam untuk Etnis Minoritas (Komune Tra Linh, Kota Da Nang ).

Pada periode 2021-2025, secara nasional, 87,5% komune akan memenuhi kriteria Sekolah. Persentase sekolah yang memenuhi standar nasional akan meningkat dari 10,9% (2020) menjadi 62,8% (2024), di mana prasekolah akan mencapai 66,9% (tingkat 1) dan 16,2% (tingkat 2); sekolah dasar akan mencapai 43,4% (tingkat 1) dan 18,2% (tingkat 2); sekolah menengah akan mencapai 52,4% (tingkat 1) dan 13,9% (tingkat 2).

Hingga 30 Juni, 50,5% distrik memenuhi kriteria No. 5 tentang pendidikan pedesaan baru, dengan 45,1% sekolah menengah memenuhi standar nasional tingkat 1 dan 64,5% pusat pendidikan kejuruan dan pendidikan berkelanjutan mencapai akreditasi mutu tingkat 1. Sebanyak 20,3% distrik memenuhi kriteria No. 5 tentang pendidikan pedesaan baru yang maju.

Sektor pendidikan telah membuat kemajuan pesat dalam peningkatan fasilitas sekolah. Tingkat sekolah yang memenuhi standar nasional telah meningkat secara signifikan di seluruh negeri, terutama di daerah tertinggal. Peningkatan tingkat sekolah yang memenuhi standar nasional mencerminkan upaya bersama dari otoritas di semua tingkatan dan partisipasi aktif masyarakat, yang berkontribusi pada pelaksanaan program pendidikan yang efektif.

Berdasarkan data umum Program Target Nasional Pembangunan Pedesaan Baru, 79,3% kecamatan di seluruh Indonesia memenuhi standar perdesaan baru, dengan Sekolah, Pendidikan, dan Pelatihan sebagai dua kriteria dengan persentase tertinggi, terutama kriteria Pendidikan dan Pelatihan. Namun, beberapa kecamatan memenuhi kriteria minimum, terutama di wilayah pegunungan, karena kurangnya sumber daya untuk memelihara fasilitas dan tingginya angka putus sekolah setelah memenuhi standar.

Mempertahankan hasil universalisasi secara berkelanjutan

Terkait kriteria nomor 14, kriteria ini termasuk dalam bidang spesialisasi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , sehingga arah dan integrasi dengan program-program dapat terlaksana secara efektif; upaya universalisasi pendidikan prasekolah untuk anak usia 5 tahun, universalisasi pendidikan dasar dan menengah, serta universalisasi pendidikan literasi tidak hanya mencapai hasil yang baik, tetapi juga dipertahankan secara berkelanjutan di sebagian besar daerah.

Pada tahun ajaran 2024-2025, tingkat mobilisasi siswa sekolah dasar yang memenuhi syarat usia untuk bersekolah akan mencapai 99,7%; tingkat mobilisasi siswa yang menyelesaikan program pendidikan dasar untuk masuk sekolah menengah akan mencapai 98,23%. Di seluruh provinsi Pegunungan Utara dan Dataran Tinggi Tengah, 100% unit setingkat kecamatan akan diakui memenuhi standar pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 5 tahun.

Siswa-siswi Sekolah Asrama Etnis Nam Tra My (Komune Nam Tra My, Kota Da Nang) memainkan gong.

Banyak daerah telah secara aktif mengarahkan Komite Pengarah Pendidikan Literasi Universal dan komune untuk meningkatkan propaganda, mobilisasi, dan dorongan bagi mereka yang tidak dapat membaca atau menulis, dan mereka yang belum memenuhi standar literasi, untuk berpartisipasi dalam kelas literasi dalam berbagai bentuk. Pada tahun ajaran 2024-2025, seluruh negeri memobilisasi 91.548 siswa untuk berpartisipasi dalam kelas literasi, meningkat 346% dibandingkan tahun ajaran 2020-2021.

Pelatihan vokasional bagi pekerja pedesaan terus dilaksanakan secara efektif, sesuai dengan kebutuhan aktual daerah dan tren perkembangan pasar tenaga kerja. Dalam kurun waktu 2021-2025, melalui dukungan pelatihan vokasional bagi pekerja pedesaan, pelatihan telah diberikan kepada lebih dari 200.000 pekerja pedesaan, berkontribusi pada peningkatan kualitas sumber daya manusia dan penciptaan lapangan kerja berkelanjutan; serta meningkatkan pendapatan pekerja pedesaan. Pada tahun 2024, pendapatan per kapita rata-rata di pedesaan akan mencapai sekitar 54 juta VND/orang/tahun (1,3 kali lebih tinggi dibandingkan tahun 2020).

Dalam melaksanakan Program Target Nasional Pembangunan Pedesaan Baru setelah tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertujuan untuk memodernisasi dan meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan, dengan fokus pada pengembangan kualitas dan kapasitas peserta didik, menciptakan terobosan dalam sumber daya, motivasi dan ruang baru untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan guna memastikan kesempatan yang sama bagi setiap orang, terutama di daerah terpencil, daerah etnis minoritas dan daerah pegunungan.

Pendanaan untuk investasi fasilitas dan peralatan pengajaran masih menjadi tantangan besar, terutama di daerah tertinggal. Pemerintah daerah belum menyeimbangkan anggaran mereka, memprioritaskan infrastruktur ekonomi daripada pendidikan.

Source: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html