Berdasarkan Surat Edaran Nomor 29, bimbingan belajar berbayar di sekolah dilarang. Bimbingan belajar gratis di sekolah hanya diselenggarakan untuk kelompok siswa tertentu, termasuk: siswa yang hasil semester akhirnya tidak memuaskan; siswa yang dipilih oleh sekolah untuk dibina sebagai siswa berprestasi dan siswa tahun terakhir yang secara sukarela mendaftar untuk bimbingan ujian sesuai dengan rencana pendidikan sekolah.

Saat ini, banyak sekolah dan guru bertanya-tanya apakah mereka dapat menjalin kerja sama dengan pusat-pusat di luar sekolah untuk menyelenggarakan kegiatan pendidikan seperti pengajaran bahasa Inggris atau keterampilan hidup,... di sekolah.

Menanggapi pertanyaan ini, dalam sebuah wawancara dengan VietNamNet , Profesor Madya Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) mengatakan bahwa dalam Keputusan Pemerintah Nomor 24/2021/ND-CP (mengatur pengelolaan di prasekolah dan lembaga pendidikan umum negeri) serta dalam Piagam sekolah menengah, sekolah tinggi, dan sekolah bertingkat, semuanya membahas tentang bentuk kegiatan pendidikan, di mana lembaga pendidikan proaktif dalam berkoordinasi dengan unit-unit untuk meningkatkan kapasitas pendidikan. Artinya, sekolah dapat berkoordinasi untuk menyelenggarakan kegiatan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan.

Selain itu, Surat Edaran Nomor 29 tidak melarang sekolah untuk berkoordinasi dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan pengembangan kapasitas bagi siswa agar mereka dapat menerapkan pengetahuan dan mengembangkan diri.

Menurut Bapak Thanh, program dan isi kegiatan bersama yang tidak mengajarkan konten tambahan dari program pendidikan umum resmi sepenuhnya diperbolehkan.

“Namun, kegiatan-kegiatan ini harus dilakukan sesuai dengan ketentuan hukum lainnya, selain Surat Edaran Nomor 29. Selama isi kegiatan-kegiatan tersebut membantu siswa memiliki kesempatan untuk mengembangkan kemampuan mereka, mengapa kita tidak mendorong mereka untuk memiliki kesempatan untuk mengalaminya?” kata Bapak Thanh.

Nguyen Xuan Thanh (2).jpg
Profesor Madya, Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Menengah (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan). Foto: Le Anh Dung.

Namun, perlu dicatat bahwa penyelenggaraan kegiatan semacam itu di sekolah juga menggunakan aset publik yang diinvestasikan untuk melaksanakan tugas-tugas pendidikan; oleh karena itu, sekolah harus mematuhi ketentuan hukum yang berlaku.

Mengenai kekhawatiran tentang pemantauan program bersama untuk memastikan kualitas yang sebenarnya dan bukan pengajaran pengetahuan yang melanggar kurikulum utama, Bapak Thanh mengatakan bahwa ini juga merupakan tanggung jawab kepala sekolah dan guru di sekolah tersebut.

“Jika Anda mengatakan itu sulit, saya tidak mengerti apa yang dilakukan kepala sekolah atau guru di sekolah-sekolah tersebut. Terlepas dari apakah kepala sekolah atau guru setuju dengan asosiasi tersebut atau tidak, mereka sendiri harus tahu apakah program asosiasi tersebut tumpang tindih dengan Program Pendidikan Umum atau tidak. Kami adalah orang-orang yang bekerja, pekerjaan utama kami adalah mengajar, tentu saja kami harus mengetahui dan memahami program tersebut secara mendalam. Oleh karena itu, guru harus mengetahui isi program tersebut. Jika ada guru yang mengatakan 'Saya tidak tahu apakah ini termasuk atau tidak termasuk dalam program', kita perlu meninjau apakah guru tersebut telah memenuhi tanggung jawabnya atau tidak.”

Orang tua 'menurunkan ekspektasi, meningkatkan upaya' seiring hilangnya pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Orang tua 'menurunkan ekspektasi, meningkatkan upaya' seiring hilangnya pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Para ahli berbagi kepada VietNamNet bahwa jika orang tua, siswa, dan sekolah berani mengubah cara mengajar dan belajar, dengan mengurangi penekanan pada prestasi, siswa akan merasa kurang tertekan. Mulai saat itu, tidak akan ada lagi pemandangan siswa yang bergegas mengikuti kelas tambahan setelah jam sekolah.
'Jika siswa secara konsisten meraih nilai bagus atau sangat baik, mengapa mereka perlu khawatir tentang bimbingan tambahan?'

'Jika siswa secara konsisten meraih nilai bagus atau sangat baik, mengapa mereka perlu khawatir tentang bimbingan tambahan?'

Pakar pendidikan Le Dong Phuong menyoroti sebuah paradoks: "Menurut laporan ringkasan setiap tahun ajaran, mayoritas siswa diklasifikasikan sebagai baik atau sangat baik, dengan hanya sebagian kecil yang lemah atau gagal. Jadi mengapa masyarakat dan orang tua masih khawatir tentang bimbingan tambahan dan kelas tambahan?"