Menerapkan 'kontrak 10' dalam pendidikan

TP - Resolusi 71 Komite Sentral tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan menetapkan banyak kebijakan untuk meningkatkan kualitas pelatihan dari tingkat dasar hingga universitas.

Sekolah demi sekolah, kelas demi kelas

Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan salah satu tugas penting sektor pendidikan untuk membawa negara ini ke era pembangunan. Untuk mencapai hal ini, pendidikan tinggi harus "berstandar" dari input hingga output.

Oleh karena itu, dalam Resolusi 71, Politbiro mengharuskan pengembangan proyek untuk melakukan inovasi penerimaan universitas ke arah penilaian kapasitas peserta didik yang benar, memastikan kontrol terpadu terhadap standar masukan jurusan pelatihan dan lembaga pelatihan, dan kontrol ketat terhadap kualitas keluaran.

Pada saat yang sama, Resolusi tersebut mewajibkan penguatan manajemen mutu yang dipadukan dengan kebijakan dukungan yang tepat untuk pelatihan doktoral, pelatihan di bidang pedagogi, kesehatan, hukum, dan sektor-sektor kunci. Resolusi 71 juga menekankan kebutuhan mendesak untuk mengembangkan kerangka kerja strategis bagi pengembangan pendidikan universitas, termasuk kebutuhan untuk mereorganisasi dan merestrukturisasi institusi universitas; menggabungkan dan membubarkan institusi universitas yang tidak memenuhi standar.

Komitmen yang sangat kuat dalam Resolusi tersebut adalah mengalokasikan setidaknya 20% dari total anggaran negara untuk pendidikan, disertai insentif yang besar bagi tenaga pengajar. Menurut Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Universitas Teknologi (Universitas Nasional Hanoi ), "hanya dengan realitas kita dapat menegakkan moralitas", meningkatkan investasi dan meningkatkan total belanja anggaran negara untuk pendidikan bagi tenaga pengajar merupakan solusi spesifik yang berkontribusi pada implementasi tujuan yang telah ditetapkan bagi sektor pendidikan. Investasi yang memadai ini akan memainkan peran penting dalam implementasi dan modernisasi sekolah, lulusan sekolah, dan kelas kelulusan. Dengan investasi, akan tersedia peralatan modern untuk meningkatkan kualitas pelatihan, menghubungkan pelatihan dengan penelitian, dan menghubungkan kegiatan inovasi sekolah dengan dunia usaha secara lebih baik dan lebih cepat.

Profesor Duc menilai bahwa perbaikan sistem remunerasi merupakan dorongan besar dari Partai dan Negara bagi para guru. Dengan kondisi hidup dan pendapatan yang lebih baik, para guru akan merasa aman dalam pekerjaannya, mengabdikan diri sepenuh hati untuk mendidik masyarakat, dan meningkatkan daya tarik profesi guru bagi masyarakat. Solusi keuangan di atas merupakan pendorong yang sangat penting, yang secara langsung berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan universitas, dan mempercepat integrasi internasional sistem pendidikan Vietnam.

Menurut Profesor Nguyen Dinh Duc, otonomi universitas merupakan sebuah mekanisme, tetapi juga merupakan keuntungan, sumber daya penting, dan memberikan hasil yang cepat. Kontrak 100, Kontrak 10 di bidang pertanian di masa lalu merupakan contoh kekuatan otonomi dan mekanisme kebijakan. Resolusi 71 adalah Kontrak 10, Kontrak 100 dalam pendidikan universitas. "Saya yakin jika kita secara simultan, drastis, dan efektif menerapkan solusi fundamental dan dasar di atas, kita akan mencapai tujuan menempatkan institusi pendidikan universitas Vietnam dalam 100 besar peringkat dunia sebagaimana diusulkan dalam Resolusi," ujar Bapak Duc.

Era "tikus berlarian dalam kandang yang sama" telah berakhir.

Penerimaan mahasiswa baru universitas dalam beberapa tahun terakhir telah menyaksikan "perubahan" yang mengejutkan dalam jurusan keguruan. Periode 2010-2017 merupakan periode "bencana" bagi jurusan ini. Pada puncaknya di tahun 2017, sejumlah perguruan tinggi keguruan hanya memiliki skor penerimaan 9-11 poin/kombinasi, setara dengan 3 poin/mata kuliah. Banyak perguruan tinggi keguruan lokal juga memiliki skor penerimaan yang sangat rendah.

Tahun itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan nilai minimum umum untuk kelompok jurusan ini sebesar 15,5/30 poin. Kecuali untuk sekolah pedagogi terbaik dengan nilai bagus, beberapa universitas dengan banyak metode konversi masih "menghindari" nilai 4-5 poin/mata kuliah untuk diterima. Dengan nilai masuk sekolah pedagogi yang sangat rendah, masyarakat tidak hanya khawatir tentang kualitas calon guru, tetapi banyak guru juga merasa sedih karena profesi ini menjadi semakin... murahan, seperti pepatah lama "tikus yang berlari di lubang yang sama hanya masuk ke pedagogi...".

Mahasiswa Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) pada upacara wisuda. Foto: UED

Untuk memastikan kualitas masukan pelatihan guru dan mencegah situasi "meraih semua hal kecil" dalam pedagogi, pada tahun 2018, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan skor minimum tanpa mengalikan koefisien kombinasi penerimaan untuk universitas pedagogi sebesar 17 poin, perguruan tinggi sebesar 15 poin, dan perguruan tinggi pedagogi menengah sebesar 13 poin. Bersamaan dengan "pengetatan" standar masukan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Peraturan Pemerintah No. 116 tentang dukungan biaya kuliah dan biaya hidup bagi mahasiswa pedagogi, dengan alamat pekerjaan setelah lulus, telah "menghidupkan kembali" profesi guru.

Pada tahun 2025, skor minimum umum untuk jurusan keguruan tingkat universitas adalah 18-19 poin, dan skor acuan di sebagian besar perguruan tinggi keguruan jauh lebih tinggi daripada skor minimum tersebut. Jurusan keguruan di semua universitas memiliki perbedaan skor yang sangat besar dibandingkan dengan jurusan lainnya. Tahun ini, jurusan keguruan memiliki skor acuan tertinggi, yaitu 30/30, sehingga menjaga kesenjangan yang besar antara jurusan-jurusan yang selalu menduduki peringkat teratas, yaitu "kedokteran pertama, farmasi kedua".

Menurut Profesor Nguyen Dinh Duc, otonomi universitas merupakan sebuah mekanisme, tetapi juga merupakan keuntungan, sumber daya penting, dan memberikan hasil yang cepat. Kontrak 100 dan Kontrak 10 di bidang pertanian di masa lalu merupakan contoh kekuatan otonomi dan mekanisme kebijakan.

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Rektor Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Hanoi), menilai bahwa Dekrit 116 telah membantu mahasiswa pedagogi merasa aman saat belajar. Pembahasan dan persetujuan kebijakan Partai dan kebijakan Negara tentang "gaji guru yang menduduki peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif" telah menciptakan dampak positif bagi profesi guru dan menarik minat besar dari keluarga dengan anak-anak yang mengikuti ujian tahun ini.

“Tentu saja, mempelajari jurusan pedagogi/pendidikan yang disubsidi oleh Negara dan lulus dengan pekerjaan dengan gaji tertinggi dalam skala gaji karier administrasi adalah dua faktor yang sangat memengaruhi keputusan kandidat dalam memilih jurusan atau karier,” kata Profesor Nguyen Quy Thanh.

Skor acuan untuk sektor pedagogis telah berada di antara yang terbaik dalam beberapa tahun terakhir, menunjukkan daya tarik sektor ini berkat inovasi dalam kebijakan dan mekanisme remunerasi. Hal ini berdampak signifikan terhadap kualitas staf pengajar, yang pada gilirannya menentukan kualitas pendidikan umum dan menciptakan masukan bagi pendidikan universitas; sekaligus, mereka merupakan "mesin utama" untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dalam Resolusi 71.

Sumber: https://tienphong.vn/thuc-hien-khoan-10-trong-giao-duc-post1774954.tpo