HCMC: Mengusulkan kebijakan preferensial tambahan bagi guru anak-anak penyandang disabilitas

Pada sore hari tanggal 25 September, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengadakan konferensi untuk merangkum tahun ajaran 2023-2024 dan menyebarkan tugas untuk tahun ajaran 2024-2025 untuk pendidikan khusus.

Menurut laporan Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, pada tahun ajaran 2023-2024, seluruh kota memiliki 39 unit pendidikan khusus. Dari jumlah tersebut, terdapat 20 unit pendidikan negeri (termasuk 3 pusat dan 17 sekolah khusus) dan 19 unit pendidikan non-negeri (termasuk 15 pusat dan 4 sekolah khusus).

Jumlah total kader, guru, dan staf yang bekerja di pusat-pusat khusus dan sekolah hampir 700 orang.

Di Kota Ho Chi Minh, terdapat lebih dari 10.000 siswa terpadu di prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas.

Meskipun sebagian besar unit menerima perhatian, arahan, dan dukungan dari para pemimpin di semua tingkatan dalam pekerjaan profesional serta perawatan staf, banyak unit masih memiliki ruang kelas kecil, tidak ada taman bermain, atau taman bermain yang terlalu kecil, sehingga membatasi pengorganisasian kegiatan pendidikan dan pelatihan bagi siswa.

Khususnya, banyak sekolah saat ini tidak memiliki ruang psikomotorik, sehingga menyulitkan penyediaan terapi psikomotorik bagi anak-anak penyandang disabilitas; tidak ada buku teks lengkap untuk siswa penyandang disabilitas intelektual di tingkat sekolah dasar. Pencetakan buku teks baru sesuai Program Pendidikan Umum 2018 masih sulit karena kurangnya dana.

Selain itu, karena jumlah staf yang tidak mencukupi, karyawan menjadi terbebani dengan pekerjaan yang sedikit banyak akan mempengaruhi efisiensi kerja unit secara keseluruhan.

Kelas komputer untuk siswa tunanetra di Sekolah Luar Biasa Nguyen Dinh Chieu. Foto ilustrasi

Saat ini, sektor pendidikan khusus belum memiliki kebijakan preferensial bagi pegawai yang bekerja di fasilitas khusus, sehingga berdampak pada stabilitas personel di unit tersebut; masih kurangnya tenaga spesialis psikomotorik, terapis fisik, dan guru intervensi dini, sehingga kegiatan profesional sekolah khusus masih menghadapi banyak keterbatasan.

Berdasarkan pelaksanaan pengajaran yang sebenarnya, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengembangkan program bimbingan karier dan pendidikan seks bagi siswa penyandang disabilitas mental dan siswa penyandang disabilitas intelektual, dan pada saat yang sama mengembangkan perangkat pendidikan keterampilan hidup dan bimbingan karier bagi siswa penyandang disabilitas intelektual.

Pendirian pusat dukungan pengembangan pendidikan inklusif swasta membawa banyak makna sosial, membantu siswa penyandang disabilitas memiliki lebih banyak kesempatan untuk bersekolah. Namun, pusat-pusat tersebut membutuhkan lebih banyak kebijakan dukungan dari Negara karena sifat sosialnya yang sukarela.

Secara khusus, diusulkan untuk menambahkan pekerjaan mengasuh dan mendidik penyandang disabilitas di lembaga pendidikan ke dalam daftar "Daftar pekerjaan dan jabatan yang berat dan berbahaya" untuk meningkatkan rezim preferensial dan tunjangan bagi guru.

"Pada tahun ajaran 2024-2025, sektor pendidikan khusus akan meningkatkan pertemuan profesional rutin untuk segera memahami pelaksanaan tugas unit dan lembaga pendidikan, sehingga memberikan arahan yang cermat dan solusi yang tepat waktu dan praktis. Pada saat yang sama, sekolah akan mendorong penerapan teknologi informasi, digitalisasi manajemen dan pengajaran pendidikan," ujar Nguyen Minh Thien Hoang, Wakil Kepala Departemen Pendidikan Dasar, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh.

Berbicara di konferensi tersebut, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, sangat mengapresiasi upaya unit-unit pelaksana tugas pendidikan khusus. Setiap tahun, jumlah anak penyandang disabilitas yang belajar di lembaga pendidikan negeri terus meningkat.

Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Bao Quoc berbicara pada konferensi ringkasan yang diadakan pada sore hari tanggal 25 September.

"Saat ini, Kota Ho Chi Minh memiliki kebijakan penerimaan langsung ke kelas 10 umum bagi siswa penyandang disabilitas. Namun, berdasarkan peraturan ujian kelulusan SMA, hanya siswa penyandang disabilitas berat yang berhak mendapatkan perlakuan khusus. Hal ini merupakan masalah yang sedang dihadapi oleh sektor pendidikan dan sedang diusulkan penyesuaiannya dalam waktu dekat," ujar seorang perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh.

Menurut Bapak Nguyen Bao Quoc, untuk meningkatkan mutu kegiatan, satuan pendidikan khusus perlu lebih proaktif dalam melakukan konsultasi dan mengusulkan dukungan peralatan dan sarana pengajaran dari anggaran negara; meningkatkan mutu pelatihan dan pengembangan keterampilan bagi guru yang mengajar siswa terpadu di sekolah umum.

Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mencatat bahwa lembaga pendidikan harus meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler, olahraga , dan seni untuk membantu siswa berkembang secara komprehensif, sehingga memberi mereka lebih banyak kesempatan untuk unggul dalam kehidupan.

PERHATIAN

Sumber: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html