Anak-anak kecanduan ponsel - Bagian 4: Perdebatan tentang ponsel dan anak-anak

Laporan Pemantauan Pendidikan Global (Laporan GEM) terkini menekankan bahwa teknologi hanya boleh digunakan di kelas apabila benar-benar bermanfaat untuk tujuan pembelajaran.

Seorang anak laki-laki kelas 8 di Kota Ho Chi Minh terpaku pada permainan selama hampir 6 jam sehari - Foto: THUY CHI

Pesan ini juga mencakup penggunaan telepon pintar.

Ada beragam pendapat tentang anak-anak yang kecanduan ponsel.

Pada akhir tahun 2023, 60 sistem pendidikan (30%) telah memberlakukan larangan penggunaan ponsel pintar di sekolah dalam bentuk undang-undang atau kebijakan. Pada akhir tahun 2024, menurut pembaruan yang disusun oleh Laporan GEM untuk Hari Pendidikan Internasional, 19 sistem pendidikan lainnya telah menerapkan larangan tersebut, sehingga totalnya menjadi 79 (40%).

Peraturan ini dicatat dalam sistem profil PEER (Profiles Enhancing Education Reviews) dari GEM Report, sebuah platform yang melacak kebijakan dan undang-undang teknologi dalam pendidikan di seluruh dunia .

Di beberapa negara di dunia, larangan penggunaan ponsel semakin ketat. Di Tiongkok, kota Zhengzhou telah memperketat larangan penggunaan ponsel di sekolah dasar dan menengah, mewajibkan orang tua untuk memberikan persetujuan tertulis jika mereka ingin anak-anak mereka menggunakan ponsel untuk tujuan pendidikan yang sah.

Meskipun mayoritas mendukung pelarangan ponsel di sekolah, ada juga pendapat yang berbeda. Wu Hong, seorang peneliti di Dett Education Foundation di Chongqing, berpendapat bahwa menyelesaikan masalah dengan "memerintahkan anak muda untuk berhenti menggunakan ponsel tidaklah realistis".

Peneliti ini berpendapat, daripada melarang, sekolah seharusnya lebih fokus pada pembinaan kemampuan mengelola diri siswa, mengajarkan anak untuk membedakan dunia maya dengan dunia nyata, yang merupakan hal baik.

Orang lain, Ibu Liu Yanping, kepala Sekolah Hari Nasional Beijing, juga berpendapat bahwa siswa tidak boleh terisolasi dari internet di era digital. Anak-anak harus mendiskusikan masalah ini dengan orang tua mereka dan harus diizinkan menggunakan ponsel mereka untuk jangka waktu tertentu.

Menurut kepala sekolah Liu Yanping, ponsel dapat memengaruhi penglihatan dan menyebabkan kecanduan game, tetapi alih-alih hanya melarang ponsel, otoritas pendidikan negara harus mengurangi tekanan pada belajar dan kinerja.

Berikan siswa banyak waktu untuk berolahraga , ponsel bukanlah hal pertama yang harus disalahkan.

Namun, tren ini menjadi semakin populer di negara-negara saat ini untuk membatasi penggunaan ponsel sejak dini oleh anak-anak, berdasarkan survei ilmiah, terutama di lingkungan pendidikan.

Di Prancis, selain larangan telepon yang sudah diterapkan pada jenjang pendidikan lain, usulan "jeda digital" telah diajukan untuk diterapkan pada sekolah menengah.

Sebaliknya, di Arab Saudi, larangan telepon seluler di sekolah dibatalkan setelah kelompok yang mewakili penyandang disabilitas melakukan protes dengan alasan medis.

Pelacak kebijakan ini tidak mencakup semua wilayah di negara bagian federal, meskipun empat wilayah dianalisis secara rinci. Misalnya, di Australia, dari sembilan negara bagian dan teritori, dua di antaranya, New South Wales dan Australia Selatan, telah memberlakukan larangan telepon di sekolah.

Atau di Spanyol, 14 dari 17 komunitas otonom telah memberlakukan larangan, dan hanya Negara Basque, La Rioja, dan Navarre yang tersisa.

Di AS, 20 dari 50 negara bagian telah memberlakukan peraturan terkait, termasuk: Undang-Undang Sekolah Bebas Ponsel di California, larangan penggunaan ponsel di kelas taman kanak-kanak hingga kelas 12 di Florida, larangan siswa menggunakan perangkat seluler nirkabel di Indiana, dan larangan serupa di Ohio...

Namun, di beberapa negara bagian AS, peraturan hanyalah pedoman, sehingga sekolah dapat menentukan kebijakan spesifiknya. Di Indiana, misalnya, dewan sekolah diwajibkan untuk mengembangkan dan mempublikasikan kebijakan mereka sendiri, yang secara jelas menyatakan apakah siswa diperbolehkan menggunakan ponsel saat makan siang dan bagaimana pelanggaran akan ditangani.

Namun, beberapa tempat masih memiliki fleksibilitas alih-alih larangan mutlak, biasanya Louisiana, misalnya, membuat pengecualian bagi siswa yang memerlukan dukungan pembelajaran khusus, dan Ohio, bagi mereka yang memiliki masalah kesehatan, mereka perlu dipantau melalui perangkat seluler.

“Kami melihat anak-anak berusia sembilan tahun meminta ponsel pintar, dan mereka jelas belum cukup matang secara emosional untuk menghadapi kompleksitas dunia digital di setiap perangkat ini” (Rachel Harper, kepala sekolah St. Patrick's Primary School, Greystones, County Wicklow, Irlandia, yang telah melarang ponsel pintar di sekolah).

Banyak orangtua yang sengaja membiarkan anak-anaknya belajar, membaca buku, dan berolahraga daripada memeluk ponsel mereka - Foto: THUY CHI

"Pembusukan otak"?

Di antara kata-kata baru yang ditambahkan ke Kamus Bahasa Inggris Oxford pada tahun 2024 adalah “doomscrolling” dan “brain-rot,” keduanya merupakan simbol penggunaan media sosial yang tidak sehat yang dipicu oleh algoritma kecerdasan buatan.

Laporan GEM 2023 menunjukkan bahwa beberapa jenis perangkat teknologi dapat mendukung pembelajaran dalam konteks tertentu tetapi tidak jika digunakan secara berlebihan atau disalahgunakan.

Memiliki telepon pintar di kelas dapat mengganggu proses pembelajaran.

Sebuah penelitian di 14 negara, dari taman kanak-kanak hingga pendidikan universitas, menemukan bahwa ponsel mengganggu siswa.

Sekalipun telepon itu hanya diletakkan di dekat Anda dan mengeluarkan notifikasi, hal itu sudah cukup untuk mengalihkan perhatian siswa dari apa yang sedang mereka lakukan.

Studi lain menemukan bahwa setelah teralihkan, siswa membutuhkan waktu hingga 20 menit untuk kembali ke kondisi fokus semula.

Menyingkirkan telepon dari sekolah-sekolah di Belgia, Spanyol, dan Inggris telah terbukti meningkatkan hasil pembelajaran, terutama di kalangan siswa yang berprestasi lebih buruk daripada teman-teman sekelasnya, menurut penelitian yang dikutip dalam laporan tersebut.

Laporan edisi gender GEM 2024 yang berjudul “Teknologi: Ketika Perempuan Memerintah Dunia” juga menemukan bahwa penggunaan teknologi saat ini sering kali memperburuk stereotip gender yang ekstrem.

Media sosial khususnya berdampak buruk pada kesehatan mental dan harga diri anak perempuan, dan perundungan siber semakin umum terjadi seiring dengan semakin banyaknya siswa yang membawa perangkat daring ke sekolah. Hal ini semakin mengkhawatirkan mengingat sifat bias dari algoritma kecerdasan buatan.

Laporan GEM menyerukan agar keputusan tentang teknologi dalam pendidikan mengutamakan kebutuhan peserta didik, memastikan bahwa setiap teknologi yang digunakan memiliki tujuan, relevan, adil, dapat ditingkatkan skalanya, dan berkelanjutan.

Alih-alih terlalu melindungi mereka dari teknologi, siswa perlu memahami manfaat dan kerugiannya.

Pada saat yang sama, negara-negara perlu memberikan panduan yang lebih jelas tentang jenis teknologi apa yang diizinkan di sekolah dan sebaliknya, serta penggunaannya yang bertanggung jawab. Hanya perangkat dan jenis teknologi yang benar-benar mendukung pembelajaran yang boleh diizinkan di sekolah.

Teknologi tidak hanya berdampak negatif pada pembelajaran tetapi juga menimbulkan masalah privasi, karena beberapa aplikasi mengumpulkan data pengguna melampaui apa yang diperlukan untuk beroperasi.

Pada tahun 2023, hanya 16% negara yang akan memiliki undang-undang yang menjamin privasi data dalam pendidikan.

Analisis lain menemukan bahwa 89% dari 163 produk teknologi pendidikan yang direkomendasikan selama pandemi memiliki kemampuan untuk melacak siswa.

Lebih lanjut, 39 dari 42 pemerintah yang menyediakan pendidikan daring selama pandemi justru mempromosikan bentuk-bentuk penggunaan teknologi yang berisiko melanggar hak-hak anak. (Menurut UNESCO)

************

Semakin banyak koneksi nyata di luar sana, semakin sedikit koneksi virtual di dunia maya. Orang tua perlu tahu cara melindungi anak-anak mereka di era digital dari informasi negatif yang tersebar luas di internet. Kisah ini benar-benar terjadi di Vietnam.

>> Selanjutnya: Peringatan tentang konsekuensi yang terlupakan dari anak-anak yang “kecanduan” ponsel

THUY CHI

Source: https://tuoitre.vn/tre-em-nghien-dien-thoai-ky-4-tranh-cai-ve-chiec-dien-thoai-va-tre-em-20250807101846832.htm