Bagaimana menerapkan AI dalam pengajaran? - Bagian 1: AI mendukung persiapan pelajaran dan pembuatan tes

AI - Ảnh 1. — Pelajaran matematika guru dan siswa kelas 9/6 di Sekolah Menengah Nguyen Du, Distrik Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh. Dalam foto: siswa mengerjakan latihan melalui permainan Quizzi dari guru Dang Huu Tri - Foto: N.HUNG

"Saya kebetulan membaca sebuah artikel penelitian, yang menunjukkan hasil survei siswa SMA tentang penggunaan AI. Hasil survei tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa yang disurvei meremehkan tingkat penggunaan AI oleh guru. Saya sendiri juga tertipu oleh siswa yang menggunakan AI untuk mengerjakan tugas. Hal itu mendorong saya untuk belajar dan menggunakan AI setidaknya sebaik siswa Gen Z," ungkap seorang guru di Hanoi .

Penggunaan AI masih pada level sederhana

Dalam pelatihan bagi guru-guru di Hanoi tentang penerapan AI dalam menyusun rencana pendidikan sekolah, mendukung pengorganisasian mata pelajaran, dan kegiatan eksperiensial... yang diselenggarakan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi bekerja sama dengan Sekolah Pelatihan Staf Pendidikan Hanoi pada Oktober 2025, banyak guru dan manajer menyatakan telah menggunakan AI dalam pekerjaan mereka. Namun, kebanyakan dari mereka hanya menggunakannya untuk tugas-tugas sederhana.

Guru telah menggunakan AI untuk membantu mempersiapkan pelajaran, membuat soal ujian, dan menangani tugas-tugas profesional lainnya seperti menulis laporan, memberikan presentasi, dll. Namun, banyak orang hanya menulis perintah sekali lalu menggunakan hasilnya tanpa mengetahui cara "berkomunikasi" dengan AI atau menjelaskan secara detail apa yang mereka inginkan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik.

"Jika guru sendiri tidak memiliki ekspektasi tinggi terhadap diri mereka sendiri dalam menetapkan tujuan untuk membangun rencana pengajaran dan pendidikan, sulit mengharapkan AI menghasilkan produk yang baik," komentar seorang dosen pelatihan. Ia yakin bahwa guru saat ini sangat membutuhkan dukungan untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam menggunakan AI.

Menurut dosen ini: "Dari rasa takut menerapkan dan menghindari, banyak guru mungkin beralih ke AI ketika mereka hanya berhenti pada operasi sederhana tanpa keterampilan untuk menerapkan dan menguasai AI. Hal penting lainnya adalah bahwa tanpa kualifikasi, guru akan kesulitan untuk memimpin, mengarahkan, dan mengendalikan siswa dalam penggunaan AI."

Tepat pada sesi pelatihan di atas, ada beberapa guru muda yang dengan percaya diri mengatakan bahwa mereka hanya perlu menggunakan ChatGPT untuk meminta "menyusun rencana pelajaran untuk konten mata pelajaran tertentu" untuk mendapatkan hasil yang dapat digunakan.

Membahas metode sederhana ini, Bapak Nguyen Xuan Thanh, Kepala Sekolah Pelatihan Pendidikan Hanoi, yang secara langsung melatih para guru, mengatakan bahwa karena sumber data yang digunakan AI terlalu besar, hasilnya dapat kurang memenuhi persyaratan pengajaran. Oleh karena itu, para guru perlu menyediakan sumber data terpusat dan deskripsi yang detail.

Misalnya, untuk mempersiapkan pembelajaran, Anda perlu memiliki konten program, persyaratan yang harus dipenuhi siswa, dan buku teks. Selain itu, Anda perlu "berkomunikasi" dengan AI untuk meningkatkan tingkat persyaratan, mendekati setiap kelompok siswa. Keterampilan inilah yang harus dikuasai guru. Dalam proses mengasah keterampilan mereka, guru juga menciptakan AI yang lebih cerdas.

Untuk memanfaatkan AI secara efektif

Di Kota Ho Chi Minh, seorang pimpinan Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengatakan: "Hingga saat ini, sebagian besar guru di sekolah dasar, menengah, dan atas telah terlatih dalam penerapan AI dalam pengajaran, mulai dari tingkat dasar hingga tingkat lanjut. Namun, tingkat penerapannya dalam praktik bergantung pada setiap kelompok mata pelajaran dan setiap guru. Sebagian besar guru menggunakan AI untuk membangun perkuliahan digital, perangkat lunak simulasi, dan menyarankan sistem latihan daring bagi siswa...".

Menurut Bapak Dang Huu Tri, ketua kelompok matematika di Sekolah Menengah Nguyen Du, Distrik Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh, "Kami telah terlatih dalam penerapan AI dalam pengajaran sejak tahun 2023. Sejak saat itu, kami terus menerima pelatihan lanjutan, memperbarui pengetahuan dan keterampilan, serta memperoleh banyak pengalaman dalam hal ini."

Saya sering menggunakan AI untuk membuat video soal matematika yang dibacakan kepada siswa; membuat aplikasi tinjauan pengetahuan dengan permainan terintegrasi, perangkat lunak untuk mendukung pengujian dan evaluasi tingkat kemampuan siswa... Tugas-tugas ini sebelumnya membutuhkan banyak waktu bagi guru, tetapi sekarang dengan dukungan AI, semuanya menjadi lebih praktis, meningkatkan kemampuan siswa untuk berkonsentrasi, membuat mereka lebih tertarik, dan lebih mudah menyerap pengetahuan.

Senada dengan itu, Ibu Le Thi Phuong, wakil kepala kelompok matematika-TI di Saigon Practical High School, Cho Quan Ward, Kota Ho Chi Minh, juga mengatakan bahwa ia kerap menggunakan AI untuk merancang bagian pemanasan dalam setiap pelajaran, latihan, tinjauan pengetahuan... dengan interaksi guna menciptakan kegembiraan bagi para siswa.

"Setelah lebih dari dua tahun menerapkan AI dalam pengajaran, kami kini menganggap AI sebagai alat dan sumber referensi yang sangat diperlukan dalam proses pengajaran," ungkap Ibu Phuong.

Sementara itu, Master Tran Nguyen Tuan Huy, kepala kelompok sastra di Sekolah Menengah Tran Boi Co, Distrik Cho Lon, Kota Ho Chi Minh, menyampaikan bahwa AI telah sangat efektif mendukung para guru dalam mengajar sastra. Terutama dalam merancang gambar ilustrasi untuk konten, karakter, atau konteks saat mengajar analisis karya. Berkat hal ini, perkuliahan menjadi lebih intuitif dan hidup, tanpa perlu menghabiskan waktu mencari gambar yang tersedia di internet seperti sebelumnya.

Selain itu, dalam penerapan dan kreativitas kegiatan mengajar, AI juga mendukung guru dengan memberikan banyak saran atau mengkonkretkan kegiatan dari ide-ide. Misalnya, AI dapat menyarankan permainan bahasa, topik kreatif, situasi bermain peran, atau topik untuk kritik dan debat.

Berkat itu, saya menghemat banyak waktu dalam perencanaan, memiliki ide yang lebih kaya dan fleksibel dalam mengatur pelajaran. Dengan begitu, siswa juga lebih tertarik dan proaktif dalam menerima pelajaran," ujar Bapak Huy.

Namun, Bapak Huy juga mengakui adanya beberapa kendala: "Fasilitas fisik antar satuan pendidikan belum merata, tidak semua ruang kelas di semua sekolah memiliki peralatan yang memadai atau koneksi internet yang stabil.

Belum lagi kemampuan siswa dalam memahami dan menggunakan AI yang tidak merata. Banyak siswa yang masih bingung, tetapi ada juga siswa yang mahir menggunakan AI dan bahkan menyalahgunakannya. Beberapa siswa bergantung pada AI, mengandalkan AI untuk menangani tugas pembelajaran, alih-alih berpikir sendiri. Realitas ini muncul karena siswa tidak dibekali keterampilan untuk menggunakan AI dengan tepat dan efektif.

Bapak Huy berkata: "Pemanfaatan AI menuntut guru untuk memiliki keterampilan operasional, desain komando, dan keahlian yang mendalam. Karena konten yang disediakan AI terkadang tidak akurat atau tidak sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Oleh karena itu, guru harus tahu cara memilih dan membedakan yang benar dari yang salah untuk menyesuaikan diri. Menurut saya, AI hanya benar-benar efektif jika digunakan dengan benar, dengan orientasi yang jelas bagi peserta didik dan guru."

AI - Ảnh 2. — Guru-guru Hanoi dalam sesi pelatihan langsung tentang penggunaan AI untuk mempersiapkan pelajaran sesuai dengan pedoman program pendidikan umum 2018 - Foto: V.HA

"Penasihat" sepanjang malam

Ibu Nguyen Kim Anh - SMA Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoi) - berbagi bahwa siswa Gen Z saat ini cenderung ragu untuk bertanya langsung kepada guru, tetapi sebenarnya mereka suka "mengirim pesan teks". Terkadang, pukul 2-3 dini hari, mereka masih mengirim pesan teks untuk bertanya dan meminta saran kepada guru. Jika mereka melewatkan interaksi sekali saja, mereka tidak akan mau bertanya lagi. Namun, jika mereka terus-menerus menjawab sepanjang malam, guru tidak akan punya energi.

"Kami memiliki kotak obrolan untuk mendukung. Guru mengunggah data termasuk konten pelajaran, persyaratan ujian, jawaban atas pertanyaan yang sering diajukan siswa... dan kotak obrolan ini akan membantu guru merespons secara otomatis ketika siswa mengajukan pertanyaan," kata Ibu Kim Anh.

Aplikasi semakin terbuka

Faktanya, beberapa sekolah dan guru SMA kini telah melampaui batasan umum untuk mencapai aplikasi yang lebih beragam. Bapak Tran Van Huy, guru di SMA Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoi), menyampaikan bahwa dengan spesifisitas fisika, banyak hal yang dapat diselesaikan dengan menerapkan AI, seperti membuat simulasi fisika, perangkat lunak, dan produk pembelajaran menggunakan AI.

"Tidak hanya guru, tetapi juga siswa dapat membuat simulasi fisika sesuai kebutuhan guru. Untuk melakukan ini, siswa perlu memiliki kemampuan berpikir pemrograman dan memahami hakikat fisika untuk menyampaikan perintah agar AI dapat memahaminya. Proses ini memberikan hasil yang berbeda-beda, tergantung pada pemahaman dan keterampilan siswa, yang dapat dilihat oleh guru untuk mengevaluasi upaya siswa," ungkap Bapak Huy.

Kembali ke topik

VINH HA - HOANG HUONG

Sumber: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm