Peluang baru bagi sektor pendidikan (Bagian 2): Resolusi 71 membuka ruang pengembangan baru yang lebih modern dan manusiawi

Profesor Huynh Van Son. (Foto milik pribadi)

Mengidentifikasi dengan jelas dan memiliki peta jalan untuk menghilangkan hambatan

Resolusi 71 dianggap sebagai dokumen terobosan, komprehensif, dan strategis bagi sektor pendidikan. Bagaimana Anda memandang signifikansi politik dan sosial resolusi ini dalam menegaskan tekad untuk menjadikan pendidikan dan pelatihan sebagai kekuatan pendorong utama pembangunan nasional?

Resolusi 71 bukan sekadar dokumen kebijakan, tetapi benar-benar deklarasi politik yang kuat, yang menunjukkan tekad untuk mereformasi sistem pendidikan nasional secara mendasar, komprehensif dan mendalam.

Dalam konteks negara yang memasuki babak baru pembangunan, dengan tuntutan makin tinggi terhadap mutu dan integrasi sumber daya manusia, resolusi ini menunjukkan konsistensi kebijakan yang menempatkan pendidikan dan pelatihan sebagai kebijakan nasional utama.

Sudut pandang yang memandu menunjukkan hubungan antara tradisi dan modernitas, yang menjamin prinsip dan filosofi pendidikan negara kita. Tidak hanya itu, resolusi ini juga menunjukkan orientasi yang diperbarui, menciptakan kebijakan-kebijakan utama untuk merencanakan pengembangan pendidikan ke arah yang inovatif dalam konteks baru.

Signifikansi politisnya juga terekspresikan secara mendalam ketika tujuan pendidikan didefinisikan dengan visi dan kuantifikasi, menunjukkan kekuatan dalam pemikiran dan kelengkapannya. Tujuan yang berorientasi pada tahun 2035 dan visi hingga tahun 2045 menunjukkan bahwa peramalan dan ekspektasi juga dipertimbangkan secara sistematis dan metodis. Secara sosial, ini merupakan seruan yang tepat waktu untuk membangkitkan kepercayaan diri, memperkuat keinginan untuk belajar, dan pembangunan berkelanjutan di masyarakat.

Resolusi tersebut menetapkan target menjadikan Vietnam salah satu dari 50 negara teratas dengan pendidikan berkualitas tinggi pada tahun 2030. Ini bukan sekadar harapan, melainkan komitmen untuk bertindak strategis, dengan visi yang melampaui sekadar pemikiran sesaat. Terobosan kelembagaan, transformasi digital, dan integrasi internasional juga merupakan bukti kemanjuran resolusi ini dalam menjadikan pendidikan sebagai penggerak utama pembangunan nasional di abad ke-21.

Salah satu poin penting dari Resolusi 71 adalah menghilangkan "hambatan" yang telah lama ada dalam sistem pendidikan. Menurut Anda, apa saja "hambatan" terbesar yang akan dihilangkan oleh resolusi ini, dan peluang baru apa yang akan terbuka bagi sektor pendidikan Vietnam?

Salah satu nilai utama Resolusi 71 adalah mengidentifikasi secara jelas dan memiliki peta jalan untuk mengatasi "hambatan" yang telah lama ada dalam pendidikan Vietnam. Dengan 8 tugas, solusi, dan 6 sudut pandang panduan, dapat dikatakan bahwa semua hambatan tersebut ditangani, didekati secara sistematis, dan difokuskan untuk "menempatkan" dengan tepat; "menangani" secara cermat, dan "meresepkan" secara efektif.

Perlu ditegaskan pula bahwa dalam setiap sistem pendidikan terdapat hal-hal yang perlu diperhatikan dalam operasionalnya. Namun, setelah keberhasilan penerapan Resolusi No. 29-NQ/TW tanggal 4 November 2013 dari Komite Sentral Partai ke-11 "Tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, memenuhi kebutuhan industrialisasi dan modernisasi dalam konteks ekonomi pasar berorientasi sosialis dan integrasi internasional"; serta pencapaian dan hasil yang telah dicapai, "penyaringan", "klarifikasi", atau "diagnosis hambatan secara tepat" merupakan langkah yang sangat berharga dan sangat signifikan.

Inovasi dalam pendidikan tidak hanya memenuhi persyaratan integrasi, tetapi juga menciptakan fondasi bagi pembentukan generasi warga dunia dengan identitas Vietnam yang siap bekerja, bekerja secara efektif, tidak takut bersaing, serta siap berinovasi dan berkreasi.

Terdapat tiga hambatan yang perlu diperhatikan: kelembagaan belum sinkron, kualitas staf belum seragam, dan pola pikir manajemen pendidikan masih sangat administratif. Kelembagaan hukum masih tumpang tindih, sehingga sering terjadi gangguan dalam implementasi inovasi; kualitas staf pengajar—terutama di daerah terpencil—masih kurang, baik dari segi keahlian maupun kondisi kerja. Sementara itu, manajemen pendidikan belum mampu mengimbangi tuntutan transformasi digital dan otonomi, yang merupakan permasalahan yang perlu diatasi.

Resolusi 71 dengan orientasinya terhadap reformasi hukum, desentralisasi yang kuat, dan investasi kunci dalam staf pengajar akan membuka ruang pengembangan baru: sistem pendidikan yang lebih fleksibel, modern, dan manusiawi. Ketika hambatan-hambatan tersebut diatasi, peluang pengembangan tidak hanya akan datang kepada industri, tetapi juga kepada setiap peserta didik, setiap keluarga, dan seluruh masyarakat.

Guru bukan hanya pengajar ilmu pengetahuan, tetapi juga perlu menjadi pembimbing, inspirator, dan pendamping dalam mengembangkan kepribadian. (Foto: Vu Minh Hien)

Resolusi 71 telah dengan jelas mendefinisikan tren dan arah kebijakan pendidikan Vietnam di periode mendatang. Bisakah Anda menganalisis poin-poin baru yang paling menonjol, terutama dalam inovasi pendidikan yang fundamental dan komprehensif menuju integrasi dan inovasi?

Resolusi 71 menegaskan pergeseran yang kuat dari pendidikan tradisional menuju pendidikan untuk pengembangan manusia yang komprehensif, yang mendorong kemampuan belajar mandiri, berpikir kritis, dan kreativitas. Poin baru yang patut dicatat adalah promosi pendidikan yang terbuka, fleksibel, dan terpadu, dengan orientasi membangun masyarakat pembelajar dan pembelajaran sepanjang hayat.

Selain itu, transformasi digital dalam pendidikan bukan lagi slogan, melainkan telah menjadi strategi dan solusi komprehensif, mulai dari manajemen hingga pengajaran, dari materi pembelajaran, materi bahasa, hingga penilaian. Penekanan pada kapasitas digital, kecerdasan buatan, dan keterampilan global telah membawa visi pendidikan Vietnam lebih dekat ke standar internasional serta mengidentifikasi "poin-poin kunci" dalam cara berintegrasi dan bersaing secara langsung.

Di era digital dan globalisasi ini, penting untuk tidak hanya 'mengetahui banyak hal', tetapi juga memahami dan mempraktikkan cara hidup yang benar, memahami cara belajar mandiri dan meningkatkan diri, serta mengambil tindakan nyata untuk mempertahankan nilai-nilai Vietnam di dunia yang multidimensi.

Di sisi lain, Resolusi ini juga menuntut inovasi yang kuat dalam cara penilaian siswa: dari berfokus pada nilai menjadi berfokus pada proses pengembangan kapasitas pribadi. Selain itu, dalam tugas-solusi 6, ketika merujuk langsung pada pendidikan vokasi, perlu terus dilakukan reformasi dan modernisasi serta terobosan dalam pengembangan sumber daya manusia dengan keterampilan vokasional yang tinggi, yang menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan dan kapasitas vokasional menjadi tujuan penting.

Inovasi-inovasi ini tidak saja memenuhi persyaratan integrasi, tetapi juga menciptakan landasan bagi pembentukan generasi warga dunia dengan identitas Vietnam yang siap bekerja, bekerja secara efektif, tidak takut bersaing, serta siap berinovasi dan berkreasi.

Membina kepribadian dan keberanian bagi generasi muda

Untuk mewujudkan semangat dan isi resolusi tersebut, menurut Anda, bagaimana peran guru, pengelola pendidikan, dan masyarakat sosial harus ditingkatkan?

Untuk mewujudkan Resolusi 71, partisipasi yang sinkron merupakan prasyarat, tetapi pusatnya tetaplah tim guru dan manajer pendidikan. Guru bukan hanya pengajar ilmu pengetahuan, tetapi juga perlu menjadi pemimpin, inspirator, dan pendamping dalam pengembangan kepribadian.

Tepat dalam tugas - solusi 1, isu peningkatan kesadaran, pembaruan pemikiran dan tindakan, serta penentuan tekad politik yang kuat ditempatkan di tempat pertama. Oleh karena itu, lebih dari siapa pun, setiap guru, terutama tim manajer dan ahli, harus memimpin dan dengan tegas menerapkan sistem solusi - langkah-langkah untuk memastikan landasan hukum serta tindakan praktis ke arah yang benar dan tepat sasaran. Atau dalam tugas - solusi 5 tentang fokus pada pengembangan tenaga pengajar, fasilitas materi menunjukkan bahwa manusia selalu peduli, tetapi mereka haruslah orang-orang yang bekerja, berpikir sambil bekerja, dan kreatif saat bekerja.

Resolusi 71 tidak hanya bertujuan untuk mendidik kaum intelektual, tetapi juga menciptakan lingkungan yang membina kepribadian, karakter, dan semangat kebangsaan generasi muda.

Hal ini menuntut kebijakan pelatihan-pengembangan-remunerasi yang substansial, melampaui formalitas. Bagi para manajer pendidikan, perlu beralih dari manajemen administratif ke manajemen yang profesional dan fleksibel, dengan menempatkan peserta didik sebagai pusat dan inovasi sebagai penggerak utama.

Di sisi sosial, peran orang tua, pelaku bisnis, dan organisasi masyarakat perlu dimobilisasi melalui ekosistem pendidikan terbuka. Pendidikan bukan lagi tanggung jawab industri semata, melainkan tanggung jawab bersama seluruh masyarakat, terutama dalam konteks transformasi digital dan globalisasi saat ini.

Ketika kebijakan-kebijakan yang spesifik dan cukup kuat untuk memusatkan kekuatan seluruh masyarakat, serta didukung oleh dana, kerja sama internasional, dan integrasi yang mendalam dengan para ahli dalam dan luar negeri, serta dedikasi seluruh masyarakat, kekuatan pendidikan akan meningkat berkali-kali lipat jika pendidikan merupakan hasil kerja seluruh rakyat, seluruh masyarakat, dan seluruh komunitas. Kita memiliki peran dan tanggung jawab, tetapi bersama-sama kita berkontribusi dan bergandengan tangan, maka setiap hambatan atau simpul akan teratasi ketika didekati.

Pendidikan bukan lagi tanggung jawab sektor swasta semata, melainkan tanggung jawab bersama seluruh masyarakat. (Foto: Minh Hien)

Sebagai seorang manajer pendidikan dan psikolog, apa yang Anda harapkan dari Resolusi 71 dalam mendidik manusia Vietnam yang berpengetahuan luas, tidak hanya pandai dalam pengetahuan tetapi juga kaya akan kepribadian, keberanian, dan semangat nasionalisme dalam konteks globalisasi dan era digital?

Saya yakin Resolusi 71 akan dipahami dan dibimbing secara menyeluruh dalam implementasinya. Dengan demikian, setiap orang akan lebih memahami semangat Resolusi tersebut serta "menguasai" instruksi setelah Resolusi tersebut.

Dari perspektif pribadi, membina manusia Vietnam yang berpengetahuan luas, tidak hanya unggul dalam pengetahuan tetapi juga kaya akan kepribadian, karakter, dan semangat kebangsaan dalam konteks globalisasi dan era digital adalah aspirasi setiap orang, setiap orang tua, setiap guru, setiap manajer, dan bahkan setiap orang Vietnam biasa. Ini bukan hanya masalah hati nurani, tetapi juga tanggung jawab dan kewajiban.

Kita dapat berharap bahwa Resolusi 71 tidak hanya bertujuan untuk mendidik kaum intelektual, tetapi juga menciptakan lingkungan yang kondusif untuk memupuk kepribadian, karakter, dan semangat kebangsaan generasi muda. Di era digital dan globalisasi, yang penting bukan hanya "tahu banyak", tetapi juga memahami dan mempraktikkan cara hidup yang benar, memahami cara belajar mandiri dan belajar mengembangkan diri, memahami dan bertindak autentik untuk mempertahankan nilai-nilai Vietnam di dunia yang multidimensi; memahami di mana kita berada dan mengambil keputusan dengan rencana spesifik yang "berhasil" dalam hasil tindakan untuk berubah dan berkembang secara berkelanjutan.

Penekanan pada keterampilan lunak, pendidikan sosial-emosional, pendidikan nilai, dan kewarganegaraan global merupakan sinyal yang sangat positif bagi kita untuk menegaskan identitas kita, sekaligus tetap teguh, percaya diri, dan beragam untuk berintegrasi secara global. Pendidikan Vietnam diharapkan tidak lagi berfokus pada ujian, tetapi akan beralih ke "pendidikan liberal", di mana setiap siswa dikembangkan secara komprehensif: cerdas, welas asih, dan bertanggung jawab atas diri sendiri serta masyarakat.

Di samping itu, menjamin ketahanan budaya dalam pendidikan dengan unsur-unsur asing secara umum, disertai dengan dorongan dan dukungan terhadap pembukaan cabang dan kantor perwakilan untuk melaksanakan program pendidikan Vietnam di luar negeri, memperluas pengajaran bahasa Vietnam di luar negeri, menunjukkan inovasi yang nyata dalam arah pembangunan, diseminasi strategis, dan titik-titik lemah... Semua itu berkontribusi dalam membangun fondasi bagi negara dengan pembangunan berkelanjutan, bukan terlarut dalam dunia yang datar.

Sumber: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-2-nghi-quyet-71-mo-ra-khong-gian-phat-trien-moi-hien-dai-nhan-van-hon-327228.html