Mengapa orang tua berpikir 'anak-anak harus belajar ekstra untuk lulus ujian'?

Sebuah studi oleh Institut Ilmu Pendidikan Vietnam menunjukkan bahwa lebih dari 80% siswa di kota-kota besar mengikuti kelas tambahan, dengan biaya sekitar 20% dari pendapatan bulanan keluarga mereka. Baru-baru ini, ketika Surat Edaran 29 Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mulai berlaku, opini publik menunjukkan bahwa banyak orang tua menyatakan kekhawatiran karena "jika mereka tidak mendapatkan kelas tambahan, apa yang akan terjadi pada anak-anak mereka?".

PERCAYA PADA PEMBELAJARAN TAMBAHAN UNTUK MENCAPAI HASIL YANG BAIK DALAM UJIAN

Pada sesi konsultasi penerimaan mahasiswa baru-baru ini di Hanoi , pembicara memberi saran kepada mahasiswa tentang cara belajar: "...Pertama, coba hitung berapa banyak latihan yang telah kalian kerjakan dan jawab pertanyaan dari awal tahun hingga sekarang dan selanjutnya hingga akhir program. Bagilah mahasiswa ke dalam kelompok-kelompok untuk melihat berapa banyak latihan yang serupa dan berapa banyak yang berbeda. Di antara latihan-latihan yang berbeda, berapa banyak yang berbeda dan berapa banyak yang berbeda?... Kedua, hitung berapa banyak rumus yang dibutuhkan untuk menyelesaikan latihan dan berapa banyak hal yang perlu kalian ingat dengan banyaknya rumus tersebut. Jika kalian dapat melakukan hal di atas, kalian akan sangat percaya diri karena kalian tahu bahwa mata kuliah ini hanya memiliki rumus sebanyak itu, kalian hanya perlu mengingat jenis-jenis latihannya, kalian tidak perlu mengingat ratusan latihan...".

Barangkali sang pembicara, dengan keahlian dan pengalaman pedagogisnya, ingin menyampaikan kepada para siswa bahwa "sesungguhnya program ini tidak seberat yang kalian kira, ujiannya sama saja, jadi jangan takut, kuasai saja metode pembelajarannya, sistematiskan pelajarannya, niscaya kalian akan percaya diri".

Namun, orang tua peserta program langsung bereaksi: "Kalau anak bisa begitu, berarti dia hebat. Anak biasa saja tidak bisa." Oleh karena itu, mereka yakin anak-anak mereka harus mengikuti kelas tambahan agar lulus ujian.

Siswa setelah kelas tambahan di fasilitas bimbingan belajar di Kota Ho Chi Minh setelah Surat Edaran 29 dikeluarkan.

Banyak studi tentang pendidikan umum telah menyatakan bahwa "kurikulumnya tidak berat, ujiannya tidak terlalu berat sehingga hampir semua siswa SMA harus mengambil kelas tambahan". Namun kenyataannya, opini publik selalu mengeluhkan tekanan dari masyarakat dan sekolah. Khususnya, ujian, terutama ujian penting seperti ujian masuk kelas 10 (di kota-kota besar), ujian masuk universitas, sangat kompetitif. Hal ini menciptakan tekanan yang besar bagi siswa dan orang tua; efek kerumunan ketika melihat teman-teman anak mereka mengambil kelas tambahan, orang tua juga merasa khawatir dan takut anak mereka akan tertinggal; dan tekanan dari guru, dalam beberapa kasus guru dapat mendorong siswa untuk mengambil kelas tambahan guna mengkonsolidasikan pengetahuan atau mempersiapkan ujian.

Selain itu, orang tua selalu khawatir dengan kemampuan anak-anak mereka. Mereka takut anak-anak mereka tidak akan mampu mengikuti program, kurikulum sekolah terlalu berat, atau anak-anak mereka tidak mampu menyerap semua ilmu pengetahuan. Setiap orang tua ingin anak-anak mereka meraih hasil ujian yang baik, dan mereka percaya bahwa les tambahan adalah cara untuk mencapainya. Orang tua percaya bahwa les tambahan akan menutupi kekurangan pengetahuan.

KEPERCAYAAN TERHADAP KUALITAS PENDIDIKAN DI SEKOLAH

Selain itu, kurangnya kepercayaan terhadap kualitas pendidikan di sekolah juga menjadi penyebabnya. Dalam penelitian saya, orang tua melaporkan bahwa: kelas besar dapat menghalangi guru untuk memperhatikan setiap siswa, sehingga siswa tidak mendapatkan dukungan penuh. Orang tua mungkin tidak puas dengan metode pengajaran guru di sekolah dan mencari metode lain di kelas tambahan. Orang tua tidak punya waktu untuk membimbing anak-anak mereka dan ingin anak-anak mereka memiliki instruktur profesional yang dapat membantu mereka belajar lebih baik.

Semua orang tua ingin anak-anak mereka memiliki masa depan yang baik dan percaya bahwa berinvestasi dalam pendidikan anak-anak mereka tidak pernah salah. Orang tua menganggap kelas tambahan sebagai investasi untuk masa depan anak-anak mereka, membantu mereka memiliki kesempatan untuk masuk ke sekolah yang bagus dan memiliki pekerjaan yang stabil, sehingga meningkatkan peluang mereka untuk diterima. Namun pada kenyataannya, hanya sedikit orang tua yang mampu menyeimbangkan dan dengan bijak memilih cara yang tepat untuk berinvestasi pada anak-anak mereka. Banyak keluarga Vietnam menjalani gaya hidup yang terlalu protektif, yang mungkin menjadi alasan mengapa orang tua percaya bahwa anak-anak mereka membutuhkan kelas tambahan. Orang tua kurang percaya diri pada kemampuan anak-anak mereka untuk mandiri. Ketika orang tua terlalu protektif, mereka sering kali ikut campur dalam setiap aspek kehidupan anak-anak mereka, termasuk studi mereka. Hal ini mencegah anak-anak mereka memiliki kesempatan untuk memecahkan masalah, belajar sendiri, dan mengembangkan keterampilan yang diperlukan. Akibatnya, orang tua merasa bahwa anak-anak mereka tidak mampu belajar sendiri dan membutuhkan dukungan dari luar, seperti kelas tambahan.

Lulus ujian yang penting dan sangat kompetitif adalah salah satu alasan untuk mengambil bimbingan belajar.

Foto: Dao Ngoc Thach

MEMILIKI HARAPAN YANG SANGAT TINGGI TERHADAP ANAK-ANAK ANDA

Orang tua bisa jadi terlalu khawatir tentang masa depan anak-anak mereka, sehingga cenderung memiliki ekspektasi yang sangat tinggi terhadap anak-anak mereka. Mereka khawatir jika anak-anak mereka tidak mencapai hasil akademik yang tinggi, mereka akan mengalami kesulitan dalam hidup. Oleh karena itu, mereka rela menginvestasikan segalanya, termasuk les tambahan, untuk memastikan anak-anak mereka memiliki masa depan yang "aman".

Ketika anak-anak terbiasa dengan orang tua atau orang dewasa yang menyelesaikan semua masalah mereka, mereka akan menjadi pasif dan kurang inisiatif dalam belajar. Mereka tidak akan bereksplorasi dan meneliti sendiri, melainkan akan selalu bergantung pada bantuan orang lain. Hal ini membuat orang tua merasa bahwa anak-anak mereka membutuhkan seseorang untuk membimbing dan membimbing mereka secara teratur, dan bimbingan belajar adalah solusinya. Konsekuensi inilah yang menyebabkan anak-anak selalu bergantung pada orang dewasa. Hal ini menciptakan lingkaran setan, di mana semakin orang tua melindungi, semakin bergantung dan tidak percaya diri anak-anak mereka, yang menyebabkan orang tua harus mencari solusi melalui bimbingan belajar; bahkan ketika mereka memasuki usia dewasa, banyak anak muda masih belum bisa mandiri dan selalu membutuhkan seseorang untuk "mengajari" mereka.

Kelas tambahan pada dasarnya merupakan pertanda positif jika pelajar mengetahui "apa yang perlu mereka pelajari, mengapa mereka perlu mengambil kelas tambahan" secara proaktif. Namun, pada kenyataannya, kurangnya keyakinan dalam belajar mandiri, dalam keadilan dalam pendidikan... telah menyebabkan banyak orang tua "percaya bahwa anak-anak mereka membutuhkan kelas tambahan untuk lulus ujian", yang bukanlah pertanda baik bagi anak maupun masyarakat.

Terlepas dari eranya, membantu siswa untuk percaya diri, belajar mandiri, dan belajar secara efektif selalu menjadi tujuan utama pendidikan umum. Oleh karena itu, jika orang tua tidak membantu anak-anak mereka belajar dengan sukses untuk mencapai tujuan tersebut, sungguh mengkhawatirkan. Belajar tambahan tidak selalu efektif. Penting bagi orang tua untuk mempertimbangkan dengan cermat dan memilih bentuk belajar tambahan yang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak-anak mereka.

Kemendikbud: Inovasi dalam Pengujian dan Penilaian Perlu Ditingkatkan

Pekan lalu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menginspeksi penerapan Surat Edaran 29 tentang Pembelajaran dan Pengajaran Tambahan (PPL) di Hanoi dan Quang Tri . Dalam rapat tanggal 28 Februari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan Quang Tri meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memberikan sanksi yang sesuai atas pelanggaran peraturan PPL; dengan tegas menerapkan inovasi dalam pengajaran dan pengujian menuju pendekatan berbasis kompetensi, terutama untuk soal ujian, sehingga mengubah pola pikir dan permintaan PPL.

Berbicara pada sesi kerja dengan departemen-departemen, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menganalisis beberapa alasan yang menyebabkan kurangnya sekolah, guru, ukuran kelas yang besar; orang tua ingin anak-anak mereka bersekolah di sekolah yang bermutu; hubungan antara keluarga - sekolah - masyarakat belum terselesaikan dengan baik; meskipun telah ada rancangan arahan, inovasi pengujian dan evaluasi masih perlu dilakukan dengan lebih baik...

Bapak Thuong juga menekankan peran guru dalam meningkatkan bimbingan dan menginspirasi siswa untuk belajar mandiri, sadar diri, dan proaktif dalam pembelajaran; dan dapat meluncurkan gerakan "belajar mandiri, evaluasi diri untuk ujian kelulusan" bagi siswa kelas 12.

Bapak Thuong menegaskan kembali sudut pandang utama "5 hal tidak" dan "4 hal yang harus dijunjung tinggi". "5 hal tidak" tersebut meliputi: tidak "menabuh drum lalu meninggalkan drumnya", tidak berkompromi, tidak toleran, tidak distorsi, tidak mengatakan sulit tetapi tidak melakukannya. "4 hal yang harus dijunjung tinggi": peran staf manajemen pendidikan di semua jenjang; semangat guru untuk menghargai diri sendiri, menghargai diri sendiri, dan pengabdian kepada siswa; kesadaran diri dan belajar mandiri siswa; peran hubungan sekolah-keluarga-masyarakat.

Sel Nguyen

Sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm