Apakah dengan menempatkan siswa yang baik di samping siswa yang lemah, akan membantu satu sama lain untuk berkembang?

"Belajar dari guru lebih baik daripada belajar dari teman" adalah metode yang sering digunakan guru ketika mereka menempatkan siswa yang berprestasi dengan siswa yang prestasi akademiknya buruk agar keduanya dapat meningkat. Namun, apakah metode ini efektif dalam banyak kasus?

"Tugas siswa adalah belajar, sedangkan memberi bimbingan kepada siswa yang lemah adalah tugas guru"?

Sebagai siswa berprestasi yang diberi tanggung jawab membimbing siswa yang kurang mampu, L.D.Q, siswa kelas 12 SMA di Distrik 1, Kota Ho Chi Minh, dengan jujur ​​menyatakan pendapatnya: "Tugas siswa adalah belajar, sedangkan membimbing siswa yang kurang mampu adalah tugas guru." Q. mengatakan bahwa teman sebangkunya adalah siswa yang kurang mampu tetapi tidak memiliki sikap kooperatif, sehingga membimbingnya justru menyebabkan prestasinya menurun.

"Saya sudah sering menceramahi dan mengingatkanmu untuk mengerjakan PR, tapi kamu tidak mau bekerja sama. Waktu guru memeriksa PR-mu, kamu menyalin pekerjaanku, dan waktu ujian di kelas, kamu malah memohon-mohon agar aku mengizinkanmu melihat pekerjaanmu. Ini memengaruhi pelajaranku, dan nilaiku turun drastis dibandingkan tahun lalu," ungkap Q..

Seorang siswa yang baik belum tentu tahu bagaimana cara menjelaskan kepada orang lain agar dapat belajar dengan baik seperti dirinya.

ILUSTRASI: NGOC LONG

Karena cukup lemah dalam matematika dan bahasa Inggris, LHG, siswa kelas 9 di Sekolah Menengah Quang Trung (Distrik 4, Kota Ho Chi Minh) ditugaskan oleh guru untuk duduk bersama pengawas kelas. "Ada banyak pelajaran yang tidak saya mengerti, jadi saya meminta teman saya untuk menjelaskannya, karena ketika saya menjelaskannya, dia tidak sempat menyalinnya. Lama-kelamaan, saya merasa minder, tertekan, dan takut untuk meminta jawaban kepada teman saya," ungkap G..

Senada dengan itu, TQT, siswa kelas 11 di SMA Tan Phong (Distrik 7, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa teman sebangkunya pandai belajar tetapi kurang pandai berkomunikasi, sehingga duduk bersamanya "sama sekali tidak membantu". T. berkata: "Dia hanya seorang siswa, tidak mampu mengajar seperti guru, jadi ketika saya bertanya kepadanya tentang latihan yang tidak dia ketahui caranya, itu sia-sia."

Bapak Nguyen Van Ba, Wakil Kepala Sekolah SMA Nguyen Thi Minh Khai (Distrik 3, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa mengatur siswa yang baik untuk mengajar siswa yang lemah merupakan praktik umum di antara banyak guru. "Namun, perlu dicatat bahwa mentransfer ilmu adalah tanggung jawab guru; siswa yang baik belum tentu tahu bagaimana menjelaskan kepada siswa-siswanya yang baik. Mereka tidak memiliki keterampilan pedagogis, keterampilan mengajar, atau pemahaman psikologi seperti guru. Siswa yang lemah juga mudah merasa malu dan minder ketika duduk di samping siswa yang sangat baik," komentar Bapak Ba.

"Guru harus secara teratur mengamati dan memantau kelas untuk mengatur tempat duduk yang tepat dan memiliki rencana dukungan yang tepat bagi siswa. Berdasarkan Program Pendidikan Umum yang baru, banyak guru yang mengorganisir latihan dan proyek dalam kelompok. Dalam hal ini, kelompok harus disusun berdasarkan tingkat kemampuan agar siswa dapat dengan mudah saling mendukung. Untuk kelompok siswa yang lemah, guru dapat mengorganisir bimbingan belajar dan melengkapi pengetahuan yang diperlukan bagi mereka," ujar wakil kepala sekolah.

“Belajar dari seorang guru tidak sebaik belajar dari seorang teman”

Itulah yang dialami Mai Phuong Di, siswi kelas 9 di Sekolah Menengah Tang Bat Ho (Distrik 4, Kota Ho Chi Minh), ketika ia ditugaskan untuk membantu siswi yang lebih lemah yang duduk di sebelahnya. Di bercerita bahwa temannya sangat progresif dan rajin, tetapi belajarnya agak lambat sehingga hasilnya kurang memuaskan. "Saya sering mengajari teman saya dengan mengajukan pertanyaan terbuka, terkadang berpura-pura lupa pelajaran agar teman saya bisa mengingatkan saya. Lama-kelamaan, bimbingan belajar itu berubah menjadi diskusi pekerjaan rumah di antara kami berdua," ujar siswi tersebut.

Phuong Di berkomentar bahwa bertukar pelajaran dengan teman merupakan metode belajar yang efektif. "Saat mendengarkan guru, saya menghafal pelajaran sekali, lalu menjelaskannya kepada teman-teman agar saya bisa menghafalnya lagi. Berkat itu, saya lebih memahami hakikat soal dan menerapkannya dengan lebih baik saat mengerjakan latihan tingkat lanjut," ungkap Di.

Saling mendukung dalam belajar, banyak siswa menjadi teman dan maju bersama.

ILUSTRASI: NGOC LONG

Belajar di sekolah yang sama, Nguyen Le Khoi Viet mengalami banyak kesulitan dalam proses pembelajaran karena ia adalah siswa integrasi. “Karena saya tidak bisa mengikuti kuliah guru, saya sering bertanya kepada teman sebangku saya di kelas dan di rumah. Teman sebangku saya selalu senang menjelaskan dan membimbing saya. Berkat itu, saya menyelesaikan soal-soal latihan dengan lebih baik dan membuat banyak kemajuan,” ujar Viet.

Ibu Nguyen Thi Anh Tuyet, seorang guru bahasa Inggris di Sekolah Menengah Tang Bat Ho (Distrik 4), mengatakan ia sering menerapkan pengaturan tempat duduk ini agar para siswa dapat saling mendukung dalam belajar. "Terkadang sulit bagi siswa untuk berbagi dengan orang tua atau guru mereka, tetapi lebih mudah untuk berbicara dengan teman. Ketika seorang teman yang baik mengajar teman yang lemah, terkadang para siswa belajar lebih cepat karena mereka seusia, memiliki mentalitas, dan minat yang sama," ujar guru perempuan tersebut.

"Ada latihan untuk membuat kalimat dengan kosakata yang baru dipelajari, siswa yang baik membimbing siswa yang kurang mampu dengan situasi yang mengikuti 'tren' anak muda, membuat mereka tertarik dan mengingat kosakata dengan lebih baik. Hal-hal ini hanya dapat dipahami dan dipahami oleh siswa dari generasi yang sama, tetapi guru kesulitan memperbaruinya tepat waktu," Ibu Tuyet mencontohkan.

Sumber: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm