L'innovazione deve essere a misura di studente.

La scelta di materiali non tratti dai libri di testo per gli esami e le valutazioni di letteratura permette a insegnanti e studenti di essere creativi, limitando l'apprendimento mnemonico e la memorizzazione. Tuttavia, richiede agli insegnanti di investire tempo nella ricerca e in un'attenta valutazione per evitare di sovraccaricare gli studenti con troppe domande, assicurandosi al contempo che il materiale non sia né troppo facile né troppo superficiale, in modo da non compromettere la differenziazione tra gli studenti.

Lezione di letteratura presso la scuola secondaria Thong Nhat (distretto di Ba Dinh, Hanoi ). Foto: NTCC.

Secondo il documento guida sull'attuazione dei compiti per l'istruzione secondaria per l'anno scolastico 2024-2025, pubblicato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione , esistono diversi requisiti specifici per la verifica e la valutazione della materia di Letteratura. In particolare, le scuole medie inferiori e superiori dovrebbero evitare di utilizzare testi ed estratti già studiati nei libri di testo come materiale per la verifica e la valutazione della comprensione della lettura e delle capacità di scrittura nelle prove periodiche.

Inoltre, le valutazioni devono essere condotte in conformità con le normative, senza eccedere rispetto agli obiettivi di apprendimento del programma, e le verifiche e le valutazioni periodiche dovrebbero essere rafforzate attraverso esercitazioni pratiche, progetti di apprendimento, ecc.

Inoltre, le scuole devono anche rafforzare lo sviluppo di banche dati di domande e matrici di test in base agli obiettivi di apprendimento del curriculum disciplinare; preparare gli studenti del nono anno a familiarizzarsi con l'orientamento dell'esame di ammissione al decimo anno e gli studenti del dodicesimo anno a familiarizzarsi con l'orientamento dell'esame di maturità.

Di recente, la domanda per il tema d'esame di metà semestre della scuola superiore Mac Dinh Chi (Ho Chi Minh City) ha suscitato notevole interesse pubblico per la sua attualità. La domanda ha anche destato sorpresa per la sua brevità, richiedendo agli studenti di scrivere un saggio argomentativo sullo stile di vita superficiale dei giovani di oggi. Molti studenti hanno espresso il loro interesse, affermando che l'argomento suscitava facilmente emozioni, permetteva di esprimere punti di vista personali e forniva esempi concreti come la manipolazione fotografica degli scontrini, la falsificazione delle cifre delle donazioni per gli aiuti alle vittime del tifone Yagi e la tendenza a ostentare uno stile di vita lussuoso pur vivendo in case prese in prestito e utilizzando auto a noleggio.

La professoressa Hoang Thi Tu Anh, insegnante di letteratura presso la scuola superiore Vietnam-Polonia di Hanoi, ha valutato l'esame come attuale e pertinente, in grado di cogliere rapidamente aspetti della vita sociale e fenomeni di rilievo che hanno suscitato particolare interesse tra i giovani negli ultimi tempi. I materiali, tratti da situazioni di vita reale, non rappresenteranno una sfida per gli studenti, ma garantiranno comunque una valutazione differenziata grazie a idee convincenti, prove a supporto e una scrittura chiara e fluida. "L'esame è legato a un tema nuovo e pratico, emerso dalle modifiche introdotte dal Programma di Istruzione Generale del 2018, che rende le lezioni più concrete. Anche la struttura dell'esame di maturità è cambiata per aiutare gli studenti a sviluppare le proprie capacità e a esprimersi liberamente", ha affermato la professoressa Tu Anh.

Inoltre, da un punto di vista professionale, alcuni ritengono che, quando si includono termini nell'esame, siano necessarie chiare spiegazioni terminologiche, soprattutto per i termini di nuova introduzione non ancora presenti nel dizionario vietnamita, al fine di evitare malintesi o dibattiti sul livello di comprensione della lettura richiesto. La struttura dell'esame differisce anche dai tipici esami di metà semestre, non prevedendo una sezione di lingua vietnamita per valutare appieno le competenze degli studenti. La durata dell'esame è inoltre inferiore a quella stabilita dalla Circolare 22 del Ministero dell'Istruzione e della Formazione sulla valutazione degli studenti delle scuole secondarie e superiori, che prevede valutazioni periodiche di 60-90 minuti per le materie con oltre 70 ore di lezione all'anno e di un massimo di 120 minuti per le materie specialistiche, mentre questo esame dura solo 45 minuti.

Da questa prospettiva, gli esperti suggeriscono che gli insegnanti possano essere flessibili nella valutazione degli studenti, pur garantendo una valutazione completa in linea con i requisiti della materia. L'attenta selezione dei materiali didattici è stata ripetutamente sottolineata dagli organi di gestione e dagli esperti di istruzione. Tuttavia, nella pratica, possono ancora verificarsi errori perché, basandosi su opinioni soggettive, gli insegnanti possono inavvertitamente scegliere materiali inadeguati, come ad esempio materiali offensivi, troppo facili, superficiali o troppo avanzati.

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Il signor Ho Tan Nguyen Minh, insegnante di letteratura presso la scuola superiore per studenti dotati Luong Van Chanh (Phu Yen), ha suggerito che quando insegnanti e studenti non sono limitati a pochi testi del libro di testo, ciò favorisce la creatività e riduce situazioni come "insegnanti che indovinano le domande, studenti che studiano solo ciò che è richiesto nel test", apprendimento mnemonico e memorizzazione. È fondamentale, nella scelta dei materiali didattici, non basarsi sulle preferenze dell'insegnante, ma selezionare materiali appropriati per gli studenti. Pertanto, i materiali scelti devono essere coerenti, chiari, gestibili, adeguati all'età e rispettosi delle tradizioni e dei valori.

Fonte: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html