Cosa ha detto l'insegnante di inglese?

Molti analisti ritengono che la decisione di eliminare le lingue straniere dalle materie obbligatorie dell'esame di maturità avrà un impatto positivo sul processo di apprendimento e insegnamento (immagine illustrativa).

Il 29 novembre, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha finalizzato il piano per l'esame di maturità a partire dal 2025. Di conseguenza, i candidati dovranno sostenere quattro esami: due obbligatori (Letteratura vietnamita e Matematica) e due opzionali (a scelta tra lingue straniere, storia, geografia, fisica, chimica, biologia, economia e diritto, informatica e tecnologia). È importante notare che le lingue straniere non sono più obbligatorie come in precedenza.

Molti sostengono che rendere le lingue straniere una materia facoltativa potrebbe soffocare la motivazione all'apprendimento, ostacolare l'integrazione internazionale degli studenti e avere un impatto negativo sul Progetto Nazionale per le Lingue Straniere, che ha un budget di quasi 10.000 miliardi di VND.

Tuttavia, molti esperti ritengono che queste opinioni siano infondate e sostengono che rendere facoltativi gli esami di lingua straniera avrebbe molti effetti positivi sia sugli insegnanti che sugli studenti.

Gli insegnanti di inglese non insegneranno più scorciatoie per superare l'esame, e gli studenti di inglese si impegneranno attivamente per raggiungere i propri obiettivi. Dopotutto, imparare l'inglese è una loro scelta, così come l'università che frequentano. Tutto sarà più positivo quando c'è una motivazione intrinseca.

Il signor Hoang Anh Khoa, in possesso di un Master in Insegnamento della Lingua Inglese conseguito presso l'Università di St. Andrews (Regno Unito), è attualmente il Direttore Accademico di The M-english Home ( Hanoi ).

Insegnanti e studenti non studiano più "solo per superare gli esami".

Per approfondire, un esperto di insegnamento della lingua inglese (attualmente impiegato presso college e università di Ho Chi Minh City) ha affermato che l'esame di maturità non è in grado di valutare in modo esaustivo le competenze di ascolto, conversazione, lettura e scrittura dei candidati. College e università richiedono un certo livello di conoscenza dell'inglese come parte dei loro standard di laurea, considerano l'inglese come materia di ammissione o richiedono certificazioni internazionali di inglese come requisito di accesso.

"Pertanto, rendere l'inglese una materia d'esame facoltativa non significa che la competenza linguistica degli studenti diminuirà o 'ostacolerà' la loro integrazione internazionale. Anzi, l'attuale programma di formazione generale non è riuscito ad aiutare gli studenti a eccellere in inglese, soprattutto nella comunicazione. Sarebbe allarmante solo se college e università eliminassero l'obbligo della lingua straniera", ha commentato l'esperto.

Condividendo la stessa opinione, il Maestro Nguyen Nhat Quang, responsabile del Dipartimento di Lingue Straniere e Cooperazione Internazionale del Nova College (Ho Chi Minh City), ritiene che l'esame di maturità in lingue straniere non aiuti gli studenti a migliorare le proprie competenze linguistiche, poiché si limita a valutare ciò che hanno appreso, principalmente grammatica e vocabolario.

Secondo il signor Quang, l'eliminazione delle lingue straniere dall'esame di maturità avrà un impatto significativo sull'insegnamento in futuro, ma sarà prevalentemente positivo. Questo perché gli insegnanti saranno "liberati", non dovendo più concentrarsi esclusivamente sulla preparazione agli esami, ma piuttosto sull'aiutare gli studenti a soddisfare le esigenze del mercato del lavoro. A lungo termine, ciò aumenterà il tasso di apprendimento effettivo, anziché limitarsi a studiare per superare gli esami. "Tuttavia, nel breve termine, la competenza linguistica e lessicale degli studenti diminuirà, e molti centri di preparazione agli esami si troveranno in difficoltà", ha previsto il signor Quang.

A metà novembre 2023, alcuni insegnanti di inglese hanno partecipato a un evento di formazione professionale a Ho Chi Minh City per migliorare le proprie competenze pedagogiche.

Gli esperti di istruzione hanno inoltre affermato che gli studenti non imparano solo quando sono costretti a sostenere esami, ma piuttosto grazie al modo in cui gli insegnanti insegnano, rendendo l'apprendimento piacevole. Attualmente, la comunità di insegnanti di inglese in Vietnam è molto ampia e costantemente aggiornata con metodi pedagogici all'avanguardia. "L'aspetto fondamentale è la disponibilità degli insegnanti a cambiare mentalità, e questo è il fattore cruciale per aiutare gli studenti a sviluppare la loro competenza in inglese", ha affermato il signor Quang.

"In generale, le lingue straniere, e l'inglese in particolare, sono competenze essenziali a prescindere dalla professione. Tuttavia, per essere efficace e motivante, l'apprendimento deve nascere da esigenze personali. Un sistema educativo avanzato è quello che responsabilizza realmente gli studenti, anziché imporsi con la forza attraverso il potere amministrativo", ha sottolineato il Maestro Quang.

Apre molte opportunità

Il signor Hoang Anh Khoa, laureato in Didattica della Lingua Inglese presso l'Università di St. Andrews (Regno Unito) e attualmente Direttore Accademico di The M-english Home (Ho Chi Minh City), analizza ulteriormente le opportunità che si aprono per gli studenti quando le lingue straniere non sono più una materia d'esame obbligatoria. Di conseguenza, gli studenti che non hanno la possibilità di sviluppare le proprie competenze linguistiche, soprattutto nelle aree svantaggiate, possono comunque superare l'esame di maturità e proseguire gli studi universitari sfruttando i propri punti di forza.

"Eliminare una materia obbligatoria rende anche l'esame più facile e, quando gli studenti andranno all'università, avranno più tempo da dedicare allo studio dell'inglese in modo più approfondito e pratico. In generale, imparare una lingua straniera è un impegno che dura tutta la vita, non si limita solo agli anni delle superiori. E la scelta di coltivare o meno le proprie competenze linguistiche è una questione di consapevolezza personale, non qualcosa che si può forzare a essere efficace", ha commentato un esperto con un punteggio IELTS di 8.5.

Il professor Khoa ha inoltre affermato che la finalizzazione dell'opzione 2+2 non porterà a una situazione in cui tutti abbandoneranno le lingue straniere, ma piuttosto al contrario. "Gli insegnanti di inglese non insegneranno più scorciatoie per superare gli esami e gli studenti di inglese si impegneranno attivamente per raggiungere i loro obiettivi. Perché imparare l'inglese è una loro scelta, così come l'università che frequenteranno. Tutto sarà più positivo quando ci sarà una motivazione intrinseca", ha dichiarato il professor Khoa.

I candidati controllano le proprie risposte al termine della prova di inglese dell'esame di maturità del 2023.

"Niente panico" è il messaggio che il signor Dinh Quang Tung, direttore accademico della YSchool, sta inviando a insegnanti e studenti. Secondo il signor Tung, molti bambini hanno iniziato a studiare inglese fin dall'asilo e le loro famiglie non puntano agli esami di maturità, ma piuttosto a studiare all'estero o a ottenere certificazioni per accedere alle università vietnamite. "Pertanto, la necessità di imparare le lingue straniere cambierà solo se le università smetteranno di richiedere questa competenza nei loro requisiti di ammissione e di laurea", ha affermato il signor Tung.

"Gli studenti devono capire che la possibilità di integrarsi a livello internazionale dipende dalle loro scelte, non da un esame specifico. Se non sostengono l'esame di inglese al termine delle scuole superiori, hanno a disposizione molte altre opzioni, come certificazioni di inglese internazionali o nazionali, per valutare le proprie competenze", ha spiegato il signor Tung.

L'inglese sarà uno strumento, non una materia di studio .

Dal punto di vista di chi ama l'inglese, credo che non dovremmo essere pessimisti riguardo alla possibilità che l'inglese non sia più una materia obbligatoria all'esame di maturità a partire dal 2025. Perché l'inglese è diventato uno strumento nel mondo interconnesso di oggi, non più solo una materia di studio.

Gli studenti provenienti dalle zone rurali della provincia di An Giang tengono presentazioni in inglese con grande sicurezza.

Negli ultimi anni, molti genitori si sono concentrati sull'investire nell'apprendimento delle lingue straniere da parte dei propri figli, in particolare dell'inglese. Il livello di competenza linguistica in inglese degli studenti nelle aree rurali e urbane non presenta più differenze significative, come dimostrano gli ottimi risultati ottenuti da molti studenti provenienti da zone rurali in concorsi di oratoria o esami di certificazione internazionali.

Di recente, ho avuto l'opportunità di accompagnare un amico, un insegnante di inglese, a una gara di oratoria in inglese sul tema della Giornata degli Insegnanti vietnamiti in una comunità rurale della provincia di An Giang. Sono rimasto stupito dalla competenza linguistica degli studenti delle scuole circostanti, che presentavano i loro argomenti con sicurezza e utilizzavano tecnologie innovative nelle loro presentazioni.

Attualmente, in Vietnam l'insegnamento e l'apprendimento dell'inglese si limitano perlopiù a soddisfare i requisiti minimi necessari. Nelle scuole secondarie – il fondamento per la formazione delle competenze linguistiche di base – l'inglese viene spesso insegnato in modo convenzionale, nonostante l'approccio innovativo del Progetto 2020. Inoltre, i criteri e gli standard obbligatori di conoscenza della lingua straniera richiesti per accedere al mondo del lavoro hanno creato delle criticità nel processo di esame e certificazione. Chi ottiene un certificato attraverso un apprendimento e una valutazione frettolosi è davvero sicuro delle proprie competenze linguistiche? Le ragioni sono molteplici, ma una delle più importanti è proprio la fretta con cui si affrontano gli esami, senza dare agli studenti la possibilità di migliorare le proprie capacità. Imparare una lingua straniera e ottenere una certificazione è necessario, ma ciò che conta davvero è come far sentire gli studenti sicuri e affidabili attraverso certificazioni di alto livello.

Grazie alla sua natura globale, l'inglese sarà una delle chiavi per accedere alla conoscenza mondiale. L'insegnamento e l'apprendimento devono essere affrontati da una prospettiva globale, che vada oltre le pagine dei libri di testo. Pertanto, rendere l'inglese una materia facoltativa nell'esame di maturità avrebbe un effetto positivo sull'insegnamento e sull'apprendimento di questa lingua, poiché gli insegnanti metterebbero da parte la pressione dei voti e si concentrerebbero su un approccio didattico positivo per i propri studenti.

Le Tan Thoi (insegnante presso la scuola secondaria Nguyen Dang Son, distretto di Cho Moi, provincia di An Giang)

Come hanno reagito gli studenti?

Quando le lingue straniere sono diventate una materia facoltativa nell'esame di maturità, Lam Vinh Khon, uno studente del nono anno della scuola secondaria di Hong Bang (Ho Chi Minh City), ha affermato che si sarebbe sentito "meno oppresso" perché non avrebbe più dovuto "immergersi nella preparazione all'esame". Tuttavia, secondo lo studente, l'inglese rimane uno strumento indispensabile per "accedere" al mondo futuro, quindi continuerà a migliorare le sue competenze linguistiche, soprattutto in modo pratico.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, studentessa dell'undicesimo anno presso la scuola superiore Nguyen Thi Minh Khai (Ho Chi Minh City), ha espresso le sue preoccupazioni in merito alla decisione del Ministero dell'Istruzione e della Formazione. Secondo Hoang, l'esame rappresenta una tappa fondamentale per valutare la competenza in inglese degli studenti dopo anni di studio. "Se l'esame obbligatorio venisse abolito, le scuole potrebbero 'sostituirlo' ideando un esame finale di inglese per il dodicesimo anno simile a un esame di maturità", ha suggerito la studentessa.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm