教育訓練省がクアンチ省における通達29号の実施状況を検査

2日間（2月27日と28日）、ファム・ゴック・トゥオン副大臣率いる教育訓練省（MOET）の視察チームが、クアンチ省における追加教育と学習を規制する通達第29/2024/TT-BGDDT号の実施状況を調査・把握した。

ここで代表団はドンハ市のトランフンダオ中学校およびレロイ高等学校と協力し、 クアンチ省の教育訓練局とも協力しました。

保護者の経済的負担を軽減し、生徒の自主学習精神を促進

ドンハー市のトランフンダオ中学校には1,200人以上の生徒がおり、そのうち204人が9年生です。

教育訓練省の視察チームは、クアンチ省ドンハー市のトランフンダオ中学校と協力した。

通達第29号の実施状況について、同校の校長であるレ・ヴィン・ヒエップ氏は次のように述べた。「トラン・フン・ダオ中学校は通達第29号の規定を真剣に展開し、適切に実施してきました。」

特に、学校は、通達が発効するまで待たずに、通達が発行されるとすぐに、すべての追加の教育および学習活動を積極的に見直しました。学校で有料の追加授業を行う慣行は完全に廃止されました。学校の教師全員（53名中53名）が、通達29号の規定を遵守する誓約書に署名しました。

レ・ヴィン・ヒエップ氏は、通達第29号とその初期実施を評価して、次のように述べた。「この通達は、教育の公平性を確保し、学生間の学習機会の格差を減らすことに貢献しています。」この通達は、学校や教育管理部門が明確な実施指示を行えるようにするための具体的な規制を規定しています。

トランフンダオ中学校の校長であるレ・ヴィン・ヒエップ先生は、学校での通達第29号の実施について報告しました。

学校での有料個別指導を中止することで、保護者の経済的負担が軽減されるとともに、生徒が自学自習のスキルを身につけ、より積極的に知識を習得するよう促すことができます。学校は、特に優秀な生徒と高校入試を控えている9年生に対して、教育の質を確保するために、指導計画を迅速に調整し、教師を適切に配置しました。

課外授業に関しては、トランフンダオ中学校の教師55人のうち9人が課外授業を行っていると報告した。学校は、この追加教育活動の検査と監督を組織するために、教育訓練省と省人民委員会からの指示を待っている。

通達29号により教師の威信と名誉が強化される

クアンチ省レロイ高校文学教師のチュオン・ティ・トゥー・ヒエン先生は、通達第29号の実施に対する熱意と責任を次のように語りました。「通達第29号が発行され、発効することで最も良いことは、教師の威信と名誉が強化されることです。」

クアンチ省レロイ高校のチュオン・ティ・トゥ・ヒエン教師が「通達29号の大きな利点」について語る

「このメリットは非常に大きいです。教師が授業中に生徒と一緒に補習授業をしなければ、教師の評判はさらに高まります。この規制により、何らかの方法で生徒を補習授業に誘い込んでいた教師たちは、もはや居場所を失うことになるでしょう」とトゥ・ヒエン氏は説明した。

教師のチュオン・ティ・トゥー・ヒエン氏は、通達第29号を厳格に実施すると断言するとともに、レ・ロイ高校のように指導の質があまり高くない学校の教師たちが生徒のために行っている努力についても語りました。

ヒエンさんによると、同校では近年、高校卒業試験の日まで12年生を対象に復習セッションを実施している。その理由は「復習とは、生徒たちの精神を最後まで保ち、少しずつ努力して、試験に合格するための知識と自信を身につけさせること」だからだという。

トゥ・ヒエンさんは、この情報共有によって、教師の復習費用を支援する解決策が生まれ、2025年の高校卒業試験が、高校段階で2018年の一般教育プログラムを学んだものの、中学校段階では新しいプログラムを学んでいない生徒、そして新型コロナウイルス感染症のパンデミックによって不利な立場に置かれた生徒に適したものになることを期待している。

教育訓練省視察団常任代表団副団長のタイ・ヴァン・タイ氏がレ・ロイ高等学校で協議した。

2024-2025 年度、Le Loi 高校には 464 人の 12 年生が在籍します。通達29号が発行される前は、学校における「追加教育・学習」活動は、成績の悪い生徒の指導（無料）、優秀な生徒の育成（無料）、高校卒業試験の復習（費用は交渉）、勤務時間外の追加教育・学習（費用は交渉）の4つのグループに分けられていました。

レロイ高等学校のダン・ホアン・クイ校長は、2025年2月3日から学校での追加の授業や学習活動を停止したと述べた。規定に従って、個別指導、優秀な生徒の育成、高校卒業試験の復習を調整および維持します。 「通達第29号に記載されているように、個別指導、訓練、試験準備の3つのグループの学生を除き、追加の教育および学習活動を終了したことで、学校は管理上の圧力を軽減することができました」とクイ氏は認めた。

生徒の需要の高さ、長い復習時間、生徒が自習する習慣を身につけていない場合の困難などにより、高校卒業試験の復習にかかる財源が圧迫されていることに触れ、ダン・ホアン・クイ氏は次のように確信している。「学校は上記の困難は一時的なものであると判断しています。各レベルの指導に対する決意と同期、そしてチームの高い責任感があれば、通達29号の実施は必然であり、時流に沿ったものとなるでしょう。」

12 年生の復習計画の調整を指示し、経済的ニーズを見積もりました。

クアンチ省教育訓練局の報告書によると、通達第29号が発行される前、省全体では22校の高校、46校の中学校が校内で追加の教育学習活動を組織し、12校の校外の追加教育学習施設があった。追加の指導と学習のために編成されている科目は、主に数学、物理学、化学、生物学、文学、英語、地理学です。校内外の補習授業に登録している教員は約20％を占めている。

教育訓練省視察団とクアンチ省教育訓練局との作業セッションの様子

教育訓練省が通達第29号を発行した後、教育訓練局は調査を実施し、関係機関、組織、個人からの意見を把握・収集し、省人民委員会に省内の追加教育と学習を規制する決定書を起草するよう勧告した。

教育訓練省は、各部署や学校に対し、幹部、教師、学校職員、保護者、生徒に通達第29号の規定を正しく理解するよう徹底して周知するよう指示した。

教育機関は、学習能力が低い9年生と12年生の生徒に焦点を当て、適切な個別指導と復習を組織するための基礎を築くために、学習成果に応じて生徒を評価し、分類し続けています。

教育機関は、模範的かつ責任ある行動の精神を教師に奨励し、生徒の個別指導や復習への参加に積極的に登録するよう奨励し、同時に、この作業に費やすよう割り当てられた州予算とその他の法定資金源のバランスを適切に取り、9年生と12年生の生徒に対する復習作業の有効性を維持するよう努めます。

教育訓練省は、2025年2月15日から2025年の卒業試験日までの間に、12年生の卒業試験に向けた準備として追加の授業と学習を行うための独自の教育計画を見直し、調整、または作成するよう学校に指示しました。予算編成

ファム・ゴック・トゥオン副大臣が会議の議長を務めた。

教育訓練省は、州内の特別教育および学習活動の管理を担当しています。権限に従って違反を防止し対処するために、追加教育および学習に関する規制の実施状況の検査とチェックを組織することを計画します。庁舎本部で住民を受け入れる場所と、追加教育や学習に関するフィードバックを受け付け、処理するために使用する電話番号を公表します。

Circular 29 を実施する際の利点とメリットについて説明します。たとえば、追加教育と学習の管理は、あらゆるレベルの当局によって速やかに指示されます。学校外で追加の教育や学習を組織する必要がある組織や個人は、学習、事業の登録、規制に従った手続きの実行に興味を持っています。多くの親は、本当に必要がない限り、子供を特別の授業に出席させる必要はないことに同意しています…;クアンチ省教育訓練局の代表は、教育訓練省が追加教育と学習に関する規則違反に対して適切な制裁を科すことを提案した。特に試験問題に関して、能力ベースのアプローチに向けて教育とテストの革新を断固として実施し、それによって追加の教育と学習に対する考え方と需要を変えます。

クアンチ省教育訓練局はまた、省人民委員会が財務局に指示して、教育機関が回覧第29号で指定された科目について学校で追加の教育と学習を実施するための資金を手配するよう提案した。法律に基づいた指導、指導員派遣、課外活動の事業登録、許可に関する説明。

追加の教育と学習の管理をこれ以上遅らせることはできません。

クアンチ省教育訓練局との作業会議で演説したファム・ゴック・トゥオン副大臣は、追加的な教育と学習が本当に継続的に必要であると強調した。同時に、通達第29号では、教育訓練省が追加教育や追加学習を禁止しているわけではないが、規則に従って追加教育や追加学習を積極的に実施しなければならないことが確認されている。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣がクアンチ省教育訓練局との作業セッションで演説

学校不足、教師不足、クラスの規模が大きいことなど、追加の教育と学習が必要となる理由のいくつかを分析します。子どもが質の高い学校に通うことを望む親の願い。家族 - 学校 - 社会の関係がまだ解決されていない。指令案はあるものの、テストと評価の革新は依然として改善の余地がある... 副大臣はまた、通達29号を施行するために、あらゆるレベルの教育管理者と教師が明確に認識する必要がある、追加的な指導と学習の結果についても率直に言及した。

「追加学習や追加教育への欲求は正当なものですが、それが適切かどうかを検討する必要があります。適切でなければ、あるいは効果的でなければ、無駄に終わり、生徒、教師、家族に悪影響を及ぼします。適切な対応をとるためには、追加学習や追加教育の普及がもたらす結果を適切に評価する必要があります」と副大臣は述べ、追加学習や追加教育の管理強化は目新しいことではなく、追加学習や追加教育の管理に関する規則が制定されたのも今に始まったことではないが、既に抜本的な取り組みであり、今後もさらに抜本的な取り組みを継続していく必要があると述べた。

「追加学習の管理にこれ以上の遅延は許されません。生徒のために、そして真の教師を守るために、団結、合意、決意、効率性という精神が求められます。追加学習の蔓延が招く悪影響を断固として克服してください」と副大臣は指示した。

先ほどハノイ教育訓練局との作業セッションと視察で話し合われた「5つのノー」と「4つの堅持」という指導的観点を繰り返しますが、5つのノーとは、「太鼓を叩いて棒を放り投げない」、妥協しない、寛容しない、歪曲しない、難しいと言いながら実行しない、ということです。促進すべき 4 つの事項: あらゆるレベルの教育管理者の役割を促進する。教師の自尊心、自尊心、生徒への献身を促進する。生徒の自己認識と自学自習を促進する。学校・家庭・社会の関係の役割を強調し、副大臣はクアンチ省教育訓練局に対し、コミュニケーション、専門業務、十分な学校とクラスを確保するための施設強化に関する助言、教員の合理的な配置、検査と試験業務に関する解決策の同期をうまく行うよう要請した。

クアンチ省教育訓練局の報告と省内の学校の管理者や校長との議論を通じて、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、支援、合意、決意、そして実施における団結という一般的な精神をもって通達第29号を実施したクアンチ省教育部門の取り組みを高く評価した。副大臣は、教育訓練省は省人民委員会に対し、この活動を適切に管理するために省の追加教育と学習に関する規則を早急に発行するよう助言すべきだと指摘した。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は演説の中で、指導を強化し、生徒たちが自習し、自制心を持ち、学習に積極的に取り組むよう促す教師の役割を繰り返し強調した。副大臣はまた、教育訓練省に対し、12年生を対象に「卒業試験のための自習と自主復習」の運動を開始することも可能だと提案した。

出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10335