デジタル能力の強化
ホー・チミン主席生誕135周年とホー・チミン氏が教育界に初めて手紙を送った日から80周年を記念して、グエン・キム・ソン教育訓練大臣が教育界に最近求めた要望の一つは、教師と生徒がホー・チミン氏の教育思想を深く体現し、効果的に応用し続けることである。思想、哲学、教育精神、学習と自学の精神、生涯学習。
グエン・キム・ソン大臣によると、 ホー・チミン主席は、人々が常に仕事の要求や時代の要求に適応し対応できるよう、人材育成の手段として、自習、定期的な学習、生涯学習、いつでもどこでもの学習、そしてすべての人のための学習の役割を強調した。
私たちは、知識、理解、そして理解が、持続可能な開発のための機会を活用し、課題に効果的に対応するために人々の潜在能力を最大限に高めるのに役立つ時代に生きています。それはまた、人類の知識の量が日々飛躍的に増加する時代でもあります。
ト・ラム事務総長による記事「生涯学習」より抜粋
大臣は、ト・ラム書記長の「社会に役立つ人間になるために、公益のためにあえて考え、あえて話し、あえて行動し、あえて責任を取り、あえて犠牲を払う生涯学習」の指示に従い、学習社会と生涯学習の構築というホー・チミンの思想を全国の教育部門で実施・推進し、自学の精神を奨励することを提案した。
ホー・チミン主席の思想とト・ラム書記長の指示を実行するために、グエン・キム・ソン大臣は、教育分野は自学自習能力、継続的な学習スキル、デジタル学習、デジタル応用、学習者のデジタル能力と革新能力の向上に関する教育と訓練を強化し、時代の課題に適応する方法を知っている新世代の人材を育成する必要があると強調した。
実際に学び、役に立つように学び、適切に学ぶ
学校におけるデジタル変革の必要性に応えて、ゴクエン高等学校（ハノイ）のドン・スアン・フン理事長は、実際の導入には多くの困難があり、教育機関間でアクセス状況にばらつきがあると述べた。
例えば、ゴクエン高等学校では、生徒のほとんどが経済的に恵まれた家庭出身で、安定したインターネット接続とテクノロジーへのアクセスを利用できるため、オンライン学習モデル、スマート教室、テクノロジーアプリケーションの導入がスムーズに行われています。
一方、ゴクエン中学校では、ソンタイ、バビ、フートなどの経済的に恵まれない地域出身の生徒が中心です。多くの生徒がスマートフォンやパソコンを持っていないため、デジタルトランスフォーメーションの導入が困難になっています。
その現実に直面して、Ngo Quyen 中等学校は適応型および選択型のデジタル変革の方向を選択しました。したがって、学校では、内部のデジタル学習教材とキャリアシミュレーションビデオに重点を置いて、中程度のレベルでテクノロジーを適用しています。
同校はまた、学生に「テクノロジーショック」を与えないよう、実践的なワークショップモデルと組み合わせた直接指導を重視している。
ドン・シュアン・フン氏によると、学校はコースの初めに学生向けにデジタルスキルのトレーニングセッションを開催しており、特に簡単な学習管理ソフトウェアの検索と使用のスキルを指導しているという。同時に、学校は社会的資源を動員して、恵まれない生徒のための学習機器を支援しています。
これらの取り組みは、状況に適応し、ロードマップに基づいたデジタル変革に重点を置き、流行を追うのではなく真の効果を重視する、人文教育の真の精神を示していると言えるでしょう。これはまた、「真に学び、有益に学び、国民の状況に応じて学ぶことが必要である」というホー・チミン主席の思想を深く具体化したものでもあります」とフン氏は強調しました。
ベトナム国家大学ハノイ校の元教育大学学長であるグエン・ティ・ミ・ロック教授は、学校の生徒のデジタル能力強化を実施することに加え、個人、組織、学校のデジタル能力のレベルを知るためには、デジタル能力の枠組みを持つ必要があると強調しました。
したがって、教育分野は各レベルおよび各学校が自らの状況に合わせてデジタル能力フレームワークを構築する必要があります。ダナンは現在、市内の住民向けにデジタル能力フレームワークを発行した最初の都市であることが知られています。
これは、教育分野や地方自治体にとって、デジタル能力とデジタル学習の向上の要件をより適切に実施するために、それぞれの状況に適したデジタル能力フレームワークを発行するための良い参照点となる可能性があります。
出典: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-ke-thhua-tinh-than-hoc-tap-suot-doi-cua-bac-20250522152138992.htm
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