GPT チャットは教育に革命をもたらすでしょうか?

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Chat GPT sẽ tạo nên cuộc cách mạng về bài tập về nhà

教育における ChatGPT の可能性は非常に大きいです。（出典：サウスカロライナ州立大学）

香港（中国）の高校に通う10代のティモシー・リー・チー・チュンさんは、学業を助けるために、世界中で人気を博している人工知能（AI）チャットボットのChatGPTに頼りました。わずか 2 秒で、彼は次の英語文法テストの多肢選択式問題サンプル 19 個のリストを作成しました。

「自分の答えを書き留めて、ChatGPTに何問正解したか教えてもらいました」と、来年中等教育修了証書（DSE）試験を受ける予定の16歳の生徒は語った。

ティモシーさんによると、ChatGPT は彼の勉強に本当に役立ち、両親が彼のために追加のワークブックを購入する費用を大幅に節約するのに役立っています。

宿題はもう終わり

サンフランシスコを拠点とするOpenAIによって開発され、Microsoftの支援を受けているChatGPT Q&Aソフトウェアは、2022年11月にリリースされると、2か月以内に世界中で1億人のユーザーを獲得し、史上最も急速に成長しているアプリとなった。

ChatGPT は、あらゆるトピックに関する質問に答えたり、エッセイを書いたり、詩を作ったり、数学の問題を解いたり、コンピューターのコーディングの問題を解決したり、さらには個人的な問題に関する迅速なアドバイスを提供したりできるため、特に魅力的です。

テクノロジー業界の億万長者でありTwitterのオーナーでもあるイーロン・マスク氏は、ChatGPTの立ち上げを歓迎し、「これは新しい世界だ。宿題とはさよならだ！」とツイートした。

明らかに、人工知能 (AI) を使用するアプリケーションは、宿題の支援、学校のエッセイの作成、研究論文の完成、さらには大学の論文の作成までを瞬く間に行う電子アシスタントを学生に提供できるため、あらゆるレベルの教育分野に大きな影響を与えています。

GPT は「Generative Pre-Trained Transformer」の略で、このテクノロジーアプリケーションは主にインターネットやその他の多くの情報ソースから情報を収集するようにプログラムされています。ただし、現在は2021年時点で入手可能な文書に限定されています。

香港では、大学生、教師、教授らが、熱意、賞賛、懐疑、不安が入り混じった気持ちで ChatGPT を歓迎している。

教育専門家は、新しい教育ツールとしてのChatGPTの利点と、特に不正行為や盗作の可能性に関する懸念などのアプリの欠点を比較検討している。

中学校の英語教師であるミシェル・チャン・ユク・ファンさんは、生徒が授業中にChatGPTを悪用することが最大の懸念だと語った。「英語学習において、リーディングとライティングは重要なスキルです。生徒たちがAIツールを使って宿題を提出し、勉強を怠ってしまうのではないかと心配しています」とチャン氏は述べ、ChatGPTの人気が高まっていることから、授業中に生徒にライティング課題を出題するよう努めていくと付け加えた。

「こうすることで、生徒たちの文章が彼らの知識と創造力に基づいていることを確認でき、彼らが苦労している場合には介入することができます」と彼女は語った。

恐れるのではなく、適応してください。

香港の高等教育機関である香港大学（HKU）と香港バプテスト大学（HKBU）は、学生がAIツールを使用してオリジナルの作品に似たエッセイを提出した場合、大学側はそれを盗作とみなすと述べた。香港中文大学（CUHK）も、学生が学習のためにAIツールを「許可を得て」使用することを許可するが、不適切な使用が発覚した場合は退学処分とすると発表した。

機関開発担当副学長のワン・ヤン教授は、教室でChatGPTを禁止するのは無駄だと述べた。「パーソナライズされたインタラクティブな学習コンテンツを提供することで、これらのテクノロジーを教育と学習に取り入れる方法を模索すべきです。勝てないなら、仲間入りしましょう。これらのツールは、教育体験を飛躍的に向上させる可能性を秘めています。」

彼は、ユーザーは新しい AI ツールの限界を克服しながらその潜在能力を活用して変化に適応する方法を見つけるべきだと主張しています。

将来的には、ChatGPT が試験時の新たなサポートツールとして使用できるようになるかもしれません。（出典：HKEAA）

香港科技大学の郭一科教授によると、教育環境においてChatGPTの有効性は、単に宿題を手伝うためにAIを使用するのではなく、学生が質問の仕方や最適な回答を出すための指示の出し方を知っているかどうかにかかっているという。

「私たちは盗作や不正行為といった問題を十分認識しています。真の課題は、学生のAI利用やテクノロジーへのアクセスを禁止する方法を見つけることではなく、教育を変え、批判的思考力を刺激することです」と郭易科教授は述べた。

イケ氏は、ChatGPTのようなツールが将来、試験の実施方法を変え、学生が答える内容ではなく、質問する内容でテストされるようになる可能性があると考えている。「機械が出す答えではなく、学生たちには最高の質問をするように頼むだろう」と彼は提案した。

香港大学の法学准教授ライアン・ウェイレン氏は、「ChatGPTのようなAIツールはコンテンツ制作に役立つ可能性があるので、教育者はこの技術の将来的な応用についてオープンな姿勢でいることが重要だ」と述べた。

「GPTチャットは、特に興味深い文章を見つける際に生徒のライティングに役立ちます。しかし、生徒がこのツールに頼るだけでなく、批判的に考える訓練を積む必要があります。説得力のある議論を展開し、創造的な科学者、弁護士、あるいは人文主義者になれるよう、生徒を訓練する必要があります。しかし、将来的には、その創造性はAIと結びつくことになるでしょう」とウェーレン氏は提言した。

香港理工大学英語コミュニケーション学部長のエリック・フリジナル教授は、最近、科学、技術、医療コンテンツを専門とするオランダの企業が、ChatGPTまたはAIベースのツールの役割に関する著者向けガイドラインを発行したことを紹介しました。

同社の広報担当者は、こうしたツールは研究論文の読みやすさや言語を改善するために使用できるが、データの解釈や科学的結論の導出といった著者が行うべき中核的な作業を代替するものではないと述べた。これらのタスクは人間によってのみ実行できます。」

「将来、著者がChatGPTのようなAIツールを使って作品を参照したり完成させたりする場合、これらのテクノロジーは著者としてリストされたり引用されたりすることはなくなるだろう。著者とは、作品の内容に最終的に責任と説明責任を負う人々である」とフリジナル氏は語った。

ChatGPTユーザー数の急増を考慮して、香港政府はChatGPTが教育に及ぼす影響についてまだ警告を発していないが、この新しい技術を法律で規制すべきかどうかを検討するための別の部門を設立することも計画している。