ホーチミン市の職員と教師の英語能力に関する調査結果を発表

ホーチミン市教育訓練局は、小学校から公立高校までの管理職と教師の英語能力に関する調査結果の統計を発表した。

これを受けて、50,278人の教師（小学校教師22,284人、中学校教師10,088人、高校教師8,229人）が4月23日から29日まで、https://englishsurvey.hcm.edu.vn で90分間の客観的な多肢選択式の質問形式のオンライン調査に参加しました。

また、教育訓練省の統計によれば、教師50,278人のうち、英語教師は4,721人、他教科の教師は45,557人である。

上記の教師は、Cambridge Assessment English によって設計および標準化された内容の英語能力テストを実施しており、英語能力の評価において客観性、科学性、高い信頼性を確保しています。このテストは、リスニング、リーディング、ライティングのスキルをカバーし、ヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）（A1からC2）に従って英語能力を評価します。

統計結果によると、調査に参加した教師総数 50,278 人のうち、9.45% の教師が A1 レベルを達成しました。 A2は11.35%です。 B1は35.09%です。 B2は13.63%です。 C1は3.69%です。 C2は0.29%、その他のレベルは26.5%です。

各レベルを個別に計算すると、次のようになります。調査に参加した教師 22,284 名がいる小学校では、教師の 9.95% がレベル A1 を達成しました。 A2は11.85%です。 B1は34.46%です。 B2は13.43%です。 C1は1.91%です。 C2は0.17%です...

小学校 出典：ホーチミン市教育訓練局

中等教育レベルでは、10,088 人の教師が調査に参加し、教師の 9.94% がレベル A1 を達成しました。 A2は12.05%です。 B1は34.57%です。 B2は14.24%です。 C1は3.14%です。 C2は0.22%です...

中等学校 出典: ホーチミン市教育訓練局

高校レベルでは、8,229人の教師が参加し、統計結果によると教師の7.23%がA1レベルを達成しました。 A2は8.7%です。 B1は34.74%です。 B2は12.91%です。 C1は9.27%です。 C2は0.71%です...

高校棟。出典：ホーチミン市教育訓練局

ホーチミン市教育訓練局は、教員向け英語能力調査システムのテスト結果を5月7日に個人に通知したと発表した。

ホーチミン市教育訓練局によると、教師の結果で「信頼できる」というフレーズを使ったケースは英語教師であった。他の科目の教師とシステム上の 2 スキル セッションの結果が、取得した証明書と同等か、または 1 レベルのみ異なります。または、他教科の教師で、外国語の資格を持たず、システム上の2つのスキルの結果がB1レベル（A1、A2）未満である。

「信頼性が十分でない」という表現が使われているケースでは、他教科の教師やシステム上の2技能セッションの結果が、取得した証明書と2レベル異なっており、テスト完了時間が短い。

「確実な情報なし」とあるのは、科目や資格が不明だが、成績がB2以上の教員である。

教科とレベル別の教師の英語能力分布のグラフ。出典：ホーチミン市教育訓練局

ホーチミン市教育訓練局によると、調査の核心は個人の資格をテストすることではなく、現状を評価することである。

ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長は、調査の核心は現状を評価することであり、個人の資質をテストすることではないと語った。この調査は、業界全体の教師の英語能力の全体像を評価するために実施されました。調査結果は、市と教育訓練省が現状について現実的かつ科学的な見解を持つために重要かつ必要な入力データです。

また、この調査は開発計画を構築するための基礎となります。具体的には、収集されたデータは、教育の質の向上と国際統合という重要な目標である「学校での英語の段階的な第二言語化」プロジェクトの開発の基礎となります。

教育訓練省は、全体的な結果から、政治局の結論91に従って教育革新の要件を満たし、適切かつ効果的で実現可能な方法でチームの外国語スキルの向上を訓練およびサポートするための計画と ロードマップを算出し、開発します。

市教育訓練局の広報担当者は、これは各教師の能力や専門知識を評価、分類するための試験ではないことを強調した。 「調査結果は、競争評価、給与査定、懲戒処分、その他の個人的な目的など、いかなる目的にも一切使用されません。各個人の結果は機密扱いとなります。調査結果にアクセスできるのは、教員本人と、プロジェクト開発運営委員会のサポートチームのみです。この委員会は、全体計画の策定に役立つデータの統合と分析を担当する専門部門です」とミン氏は断言した。

教育訓練省によると、この調査に参加することは、各教師にとって、調査を通じて現在の英語力レベルを客観的に評価する機会でもあるという。そこから、教師は積極的に学習ロードマップを構築し、自己を向上させ、教育における国際統合の傾向にうまく備え、専門的な仕事と教育の新たな機会を切り開くことができます。

出典: https://nld.com.vn/cong-bo-ket-qua-khao-sat-n​​ang-luc-tieng-anh-cua-can-bo-giao-vien-tp-hcm-196250508080354855.htm