学生の配置プロセスは効果的ではありません。

1月29日、 コントゥム省コンプロン郡人民委員会は、教育訓練省に対し、学校における教育と学習に関する検査、注意喚起、是正措置の強化を要請する文書を発出したと発表した。同時に、人民委員会は、ポエ小学校（ポエ村）で報告された問題について、緊急の調査と検証を要請した。これにより、関係者（もしいれば）の集団的および個人的な責任が明らかになる。

コンプロン地区人民委員会の指示を受け、教育訓練局は速やかに調査を行い、情報の検証を行いました。教育訓練局によると、4年生と5年生の生徒の読み書きと算数の学習が遅れているのは、出席の不規則さや欠席が原因であるとのことです。そのため、これらの生徒の教育の質を向上させるための指導や個別指導は困難であり、効果を上げていません。

ポエ小学校の4年生と5年生の多くは、まだ読み書きが遅いです。

さらに、家庭の厳しい経済状況により、親は子どもの教育を怠り、学校に全面的に依存せざるを得なくなっています。加えて、ポエ小学校では近年、転勤による教職員の入れ替わりが頻繁に発生しており、契約教員の数が不安定なため、学校の教育の質に悪影響を及ぼしています。

コンプロン郡教育訓練局長のグエン・ミン・クオン氏は記者団に対し、同局は生徒の能力を定期的に点検し、その結果に基づいて各学校に追加研修を実施するよう指示していると述べた。しかし、ポーエ小学校では生徒の配置プロセスが効果的ではなく、低学年との知識格差が生じている。さらに、コンプロン郡は教員採用にも苦戦しており、全学年で53人の教員が不足している。多くの学校では契約教員がほとんどで、教育と学習に多くの欠陥が生じている。

この状況を改善するため、コンプロン県教育訓練局は、ポーエ小学校に対し、教室内での生徒のクラス分けを強化し、各授業で生徒グループに応じた個別指導を行うよう指示しました。同時に、教師の授業指導と授業計画を直接指導・監督しています。

生徒の読み書きや計算が遅いのは、学校に定期的に出席しなかったり欠席したりすることが原因です...

「同時に、教師も積極的に行動し、学習能力の低い生徒の知識強化に努める必要があります。学校運営委員会は、生徒を校長と副校長に明確に割り当て、個別指導計画を策定する必要があります。授業を1日2コマに増やし、学習能力の低い生徒は午後の授業に振り分ける必要があります。… 努力を重ねても生徒が基準を満たさない場合は、『成績重視』の考え方に陥らないよう、生徒の能力を再検討・再評価する必要があります」とクオン氏は強調した。

コンプロン地区人民委員会のファム・ヴァン・タン副委員長は、「4年生と5年生の生徒の読み書きが依然として遅い状況の主な責任は、学校運営委員会にあります。この問題に関して、地区は教育と学習の質の向上に向けた更なる努力を指示しました。具体的には、教師の数と授業の割り当て方法を確認し、具体的な解決策を探ります。…特に、就学前の児童に対するベトナム語の準備を強化し、1年生入学前にベトナム語能力を高めるための教育活動を組織することが重要です」と述べました。

多くの生徒の読み書き能力が遅いという問題に関して、コンプロン地区人民委員会は、学校における指導方法の検査と是正を強化するよう指示した。

タン氏によると、教育と学習の質を向上させる上で最も重要な要素は教師の責任にある。なぜ一部のクラスでは生徒が非常に流暢に読解できるのに、他の多くのクラスでは読解力が非常に低いのだろうか？したがって、契約教員のパフォーマンスを見直す必要がある。質が低い場合は契約を解除すべきだ。終身雇用教員については、教育と学習の質の向上に注力する必要がある。

ジャーナリスト・アンド・パブリック・オピニオン紙の報道によると、コントゥム省コンプロン郡のポエ小学校では、4年生と5年生の生徒数十人が読み書きが遅く、中には単語の綴りを間違えたり、文字の発音を間違えたりする生徒もいる。その原因としては、頻繁な欠席、カリキュラムの理解不足、そして教師のほとんどが契約社員で、頻繁に異動していることなどが挙げられている。

文と写真：トラン・ヒエン

ソース: https://www.congluan.vn/vu-nhieu-em-lop-4-lop-5-doc-viet-cham-o-kon-tum-cong-tac-phan-luong-hoc-sinh-chua-tot-hong-kien-thuc-post282863.html