1月29日、コンプロン郡（ コントゥム）人民委員会は、教育訓練省に対し、学校における教育・学習に関する検査、注意喚起、規律の強化を要請する文書を送付したと発表した。同時に、同郡人民委員会は、ポーエ小学校（ポーエ村）の新聞記事の内容を緊急に検査、検証、解明するよう要請した。これにより、関係する団体および個人（もしあれば）の責任が明確になる。
コンプロン地区人民委員会の指示に従い、教育訓練局は速やかに情報を確認し、検証しました。教育訓練局によると、4年生と5年生の読み書き計算が遅いのは、学校に定期的に通っていない、または欠席しているためです。そのため、これらの生徒の学習の質を向上させるための指導や個別指導は困難であり、効果が出ていません。
Po E小学校の4年生と5年生の多くは、まだ読み書きが遅いです。
さらに、家庭の経済的な困難により、親は子どもの教育に関心を示さず、学校にすべてを任せきりにする考え方を依然として抱いています。さらに、近年、坡江小学校の教職員は異動により頻繁に変動しており、契約教員の数は多く不安定なため、教育の質に影響を与えています。
コンプロン郡教育訓練局長のグエン・ミン・クオン氏は記者団に対し、同局は生徒の能力を定期的に点検し、各校に生徒を選抜して更なる研修を受けさせるよう指示していると述べた。しかし、ポーエ小学校では生徒の選抜が不十分で、低学年との知識格差が顕著となっている。さらに、コンプロン郡は教員採用にも苦戦しており、現在、全学年で53名もの教員が不足している。多くの学校では教員のほとんどが契約教員であるため、教育・学習活動には依然として多くの課題が残されている。
上記の状況を改善するため、コンプロン郡教育訓練局は、ポーE小学校に対し、教室における教科の区分化を推進し、各授業において教科グループに応じた個別指導を実施するよう指示しました。同時に、教室での指導と授業計画において、教師を区分し、直接指導します。
生徒の読み書き計算が遅いのは、学校に定期的に通っていないか欠席しているからです...
同時に、教師も積極的に行動し、学力の低い生徒の知識定着に努める必要があります。教育委員会は、校長と副校長に生徒の担当を明確に割り当て、個別指導計画を策定する必要があります。1日の授業時間を2コマ増やし、学力の低い生徒は午後の授業に振り替えるなどです。努力を重ねているにもかかわらず、成果が出ない生徒は、「学力病」に陥らないよう、その能力を見直し、再評価する必要があります。とクオン氏は強調しました。
コンプロン地区人民委員会のファム・ヴァン・タン副委員長は、「4年生と5年生の読み書きが依然として遅い状況の主な責任は、教育委員会にあります。この問題について、地区は教育の質を継続的に向上させるよう指示しており、具体的には教師の数や授業時間の配分方法を確認し、具体的な解決策を講じています。特に、就学前の児童のベトナム語教育を強化し、1年生になる前の児童のベトナム語能力を高めるための教育活動を組織する必要があります」と述べました。
多くの生徒が読み書きが遅い状況に関して、コンプロン地区人民委員会は、学校での教育と学習に関する検査と是正を強化するよう指示する文書を発行した。
タン氏によると、教育と学習の質を向上させる上で最も重要なのは教師の責任です。なぜ生徒の読解力が非常に高いクラスがある一方で、読解力が非常に低いクラスも多いのでしょうか。そのため、契約教員の見直しが必要であり、質が低い場合は契約解除も検討し、給与制の教員は教育と学習の質の向上に注力する必要があります。
ジャーナリスト・アンド・パブリック・オピニオン紙の報道によると、コン・プロン郡（コン・トゥム）のポー・エ小学校の4年生と5年生の数十人は、依然として読み書きが遅く、中には綴りや読み方が間違っている子もいる。その理由は、彼らが頻繁に学校を欠席し、学習についていけていないことに加え、ほとんどの教師が契約社員であるため、頻繁に交代しなければならないことにある。
文と写真：トラン・ヒエン
[広告2]
ソース
コメント (0)