文学の教え方と学び方：「ボトル」ではなく「ワイン」を選ぶ

ハノイの10年生入学試験で生徒たちが文学の試験を受けるのを待っている間に、文学の教師と話をしていたとき、私は印象的な数字から話を始めました。1学年で生徒たちは86冊のテキストと作品に触れることができるのです。

2025年6月6日朝、ホーチミン市で文学試験前に10年生入学試験を受ける受験生たち - 写真：THANH HIEP

以前、教師は、9年生の生徒がプログラムで学ぶ作品は約20点のみであり、試験の範囲内に絞り込まれた作品の数はわずか12点であると述べた。

大きな変化は小さな変化から生まれます。つまり、テストでは教科書の教材は使用されないのです。

先生はこう言いました。「この一年を振り返ると、驚くことがあります。まず、生徒たちがアクセスして読まなければならないテキストや作品の数が、以前の3～4倍に増えています。」

また、参考図書にサンプル分析や解説が掲載されていない新しいテキストや作品も含まれており、より多様化しています。

過去には読書文化の衰退や、子どもたちが1年間も本に触れないことについて多くの人が不満を漏らしていましたが、今は状況が違うかもしれませんし、違うでしょう。

10 年生の入学試験のような厳しくストレスの多い試験は、子供たちにたくさん読んだり書いたりする大きな動機付けになります。

「文章と作品の海で泳いでいると、岸はどこにあるの？」 - これは教師向けのジョークですが、実際には、生徒が新しいエッセイのトピックの要件を満たすことができるように、教師がどのように指導方法を変えることができるかについて、多くの人が懸念しています。

先生によれば、試験の革新に適した新しい道を見つけるために、密生した茂みを切り開き始めなければならないようなものだという。

生徒にテキストや作品を読むように指示するときは、プレゼンテーション、意見交換、ディスカッション、または単に質問に答えてそれを応用して演習を行うなど、さまざまな形式の課題を割り当てる必要があります。

教師が講義し、生徒が暗記のためにメモを取るという時代は終わります。教師は、愛国心、家族、友情、青春、テクノロジー時代、幸福など、様々なテーマに基づいた教材を選び、生徒がそのジャンルの特徴を理解できるよう支援する必要があります。

これは、読解力、文学・社会的なエッセイの書き方など、学生にとって必要なスキルを身につけるための旅です。これらのスキルは、たとえ新しい教材であっても、学生が試験の要件を満たすのに役立ちます。

つまり、試験会場に入るための荷物として、私たちは「ワインボトル」（言語教材）ではなく「ワイン」（ジャンル特性、アプローチ、読解、理解、ライティングの練習手順）を選択します。

ハノイの受験生たちは試験場から出てくると、多くの笑顔を見せました。混乱と不安を乗り越え、彼ら自身も暗記しなければならない決まりきったパターンから「解放された」安堵感と、より多くの感情を抱きました。

「今日の生徒の結果は、あなたが切り開いた道の「目的地」が見えるものですか？」 - 教師へのもう一つの質問です。

そして、その答えは考える価値があります。「まだ目的地ではありません。なぜなら、人を育てるのはそれほど簡単ではないからです。今日の成果は、これから進むべき道の途中にある「駅」に到達したに過ぎません。」

そこに到達するには、学校のリーダーが教師の意識改革を支援しなければなりません。そして、教師が生徒を支援する番です。変化は、1学年や試験よりも長い時間がかかるプロセスです。

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ヴィン・ハ

出典: https://tuoitre.vn/day-va-hoc-mon-van-chon-ruou-thay-vi-chon-binh-20250608091741823.htm