生成AIが子どもの社会的な発達を妨げないようにする

生成型AIは若者の間で人気が高まっている

Exploding Topic の 2025 年 6 月初旬のデータ分析によると、現在、世界中で 10 代の若者は 1 日平均 7.5 時間をスクリーンの前で過ごしており、そのうちの約 50% の時間はほぼ継続的にインターネットにアクセスしているとのこと。

ベトナムでは、子どもと青少年の89%が1日平均5～7時間インターネットを利用しています（2022年、労働・傷病兵・社会省児童局調べ）。これは世界の平均と比較しても決して低い数字ではありません。

これまで、親や教師は、TikTok、Instagram、YouTubeなどのソーシャルメディアプラットフォームへのスクリーンタイムの増加、あるいは中毒にまで適応する必要がありました。しかし、ChatGPTのようなAIを使った相談、チャット、さらには「デート」の波が生まれつつあります。

10代の若者は、宿題や娯楽の手助けとしてAIを活用するだけでなく、人生における様々な問題についてアドバイスを求めたり、チャットボットと親しい友人のように会話したりする傾向があります。特に孤独を感じたり、ネガティブな感情に苛まれている時、AIは友人よりも気軽に情報を共有できる場となっています。

代表団はホーチミン市のQuang Trung Software Parkの内部管理のための人工知能応用エリアを訪問しました。

AI人材の育成

2025年5月29日 21時09分

これは、社会的刺激を感知し、処理し、反応する能力を備えた社会的アプローチの話につながります。これは、子供が培う必要のある重要なスキルです。

「このスキルは、現実世界での交流や人間同士の交流を通して育まれます。子どもたちはそこから、表情を解釈し、他者の視点を取り入れ、葛藤を解決し、感情をコントロールすることを学びます」と、RMIT講師であり臨床児童青年心理学者のヴー・ビック・フォン博士は説明します。

認知能力が限られている幼い子どもたちは、AI との間に報われない感情的な絆を形成する可能性があります。

認知能力が限られている幼い子どもたちは、AIチャットボットに人間的な特徴を当てはめ、知覚力や感情を持つものとして捉えてしまうことがあります。これは一方的な社会的交流につながり、子どもたちは漫画のキャラクターや有名人と築くような一方的な感情的な絆をAIと築くことになりかねません。

それだけでなく、ヴー・ビック・フォン師によれば、「こうした交流が、子どもの社会性の発達において、友人との『本当の交流』を意図せず取って代わってしまうのではないかという懸念が生じます。」

発達心理学者でRMITベトナムの上級講師であるゴードン・イングラム博士も、AIは「丁寧すぎる」口調で話すことが多く、現実の社会関係について非現実的な期待を抱かせるため、人工知能とのやりとりが非現実的になると考えている。

上記の見解を支持して、ブー・ビック・フォン師は、子どもたちが困難な状況で仲間と交流しないと、不快感に直面した際の忍耐力が低下したり、拒絶された際の回復力が低下したり、さらにはより衝動的になったりする可能性があると述べた。これは、不安や社会からの引きこもり行動によく見られる特徴である。

若者がAIを使う場合、どの方向が適しているのでしょうか？

FacebookやTikTokなどのソーシャルメディアプラットフォームは、未成年者が不適切または操作的なコンテンツに遭遇するのではないかという懸念を受けて、13歳未満のユーザーによるアカウント作成を正式に禁止した。一方、オーストラリアはソーシャルメディアへのアクセス年齢を16歳に引き上げた。

しかし、生成AIプラットフォームは、同様にリアルな体験とコンテンツを提供しているにもかかわらず、それほど厳しい制限はありません。大規模言語モデル（LLM）やチャットボットは、年齢確認なしで簡単にアクセスできます。

AIにも同様の年齢制限を適用すべきかどうかという質問に対して、ブー・ビック・フォン師は「制限は必要であり、おそらくもっと厳しいものになるだろう」と述べた。

これは、ソーシャルメディアとは異なり、「AIコンパニオン」が進行中の会話をシミュレートし、子供たちの心理に大きな影響を与える可能性があるためです。子供たちは、AIからのあらゆる返答が道徳的または社会的に適切であると誤解してしまう可能性さえあります。

ユネスコは政府に対し、学校における人工AIを規制するよう要請した。

「AIが子どもの社会的な発達を妨げるのではなく、サポートすることを確実にするために、ブー・ビック・フォン師は親が子どもを監視し、子どもと交流することを推奨しています。」「子どもたちが大規模言語モデルやチャットボットを使用している間、そして使用後に、親はAIが生成したコンテンツに対する子どもたちの認識を理解し、子どもたちがAIから受け取るコンテンツについて批判的に考えるよう促すことができます」と、 RMITベトナム校の発達心理学者で上級講師のゴードン・イングラム博士は述べています。

教育においては、教室でのグループディスカッション、グループ遊び、そして協働的な問題解決を重視する必要があります。AIプラットフォームは、年齢に応じたアプリを設計し、年齢確認を行い、コンテンツモデレーション設定を有効にすることで、子どもの安全を確保する必要があります。
ゴードン・イングラム博士、発達心理学者、RMITベトナム上級講師

「ベトナムや世界中の子どもたちの日常生活にAIが浸透していくにつれ、私たちは慎重に進めなければなりません。人工知能は強力な学習補助ツールとなり得ますが、人間関係という感情の世界で生きることを可能にする、豊かで自然な人間の知能に取って代わることはできません」とイングラム博士は述べています。

グエン・チュン・ヒエウ

出典: https://nhandan.vn/de-ai-tao-sinh-khong-can-tro-su-phat-trien-xa-hoi-cua-tre-post884064.html