学生のための試験問題アイデアの空

ホーチミン市のグエン・ズー中学校のヴォ・キム・バオ教諭は、10年生の文学試験について、試験内容は生徒の年齢に非常に近く、適切だったと述べました。「成長への旅」というテーマのもと、試験は非常にオープンなもので、生徒はプレッシャーを感じることなく、試験を通して多くの優れた、独創的で創造的なアイデアを生み出すでしょう。

内容的には馴染みのある設問ですが、高得点を取るのは容易ではありません。正しい方向で勉強せず、解答に頼る癖があり、サンプルエッセイを暗記するだけの平均的な学生は、質の高いエッセイを書くことができません。

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ホーチミン市で10年生の入学試験を受ける生徒たち。写真：グエン・フエ

試験の各パートについて、鮑氏は、パートI「文学作品の読解と理解、そして文学作品の論理的文章作成」では、試験作成者が認知レベルと思考の順序に合わせて非常に繊細に設問を構成していると述べた。スキルの高い受験者は、前の設問の解答をどのように応用すれば、次の設問を発展させ、解答できるかを理解している。しかし、スキルの低い受験者は、これらの設問の解答順序を逆にしてしまうため、試験作成者があらかじめ「設定」した思考の流れを、意図せず破ってしまう可能性がある。

教師たちは、これらの質問に適切に答えることが、生徒が質問 2 で文学的な議論の段落を書くための強固な基礎となると考えています。上記の質問の本質は、思考を広げて刺激し、生徒が作品を正しく理解できるようにすることだからです。

問2はそれほど馴染みのない問題ではないので、ほとんどの学生はこの部分でプレッシャーを感じることはないでしょう。特に、テ・ハンの詩に対するチェ・ラン・ヴィエンのコメントを賢く取り入れ、文章に深みを与えることができれば、試験官から確実に好評価を得られるでしょう。

試験では、この問題が最も明確な差別化要因となります。文学的な論証文を書くことは馴染みのあるものですが、簡単ではありません。15歳の生徒の認知レベルであれば、作品の内容や芸術性について、大人のように深く包括的な見解を持つことは求められません。しかし、4年間の学習期間中に生徒が不注意で、文学的な経験を積んでいないと、良い成績を収めることはまず不可能です。

バオ先生は、このセクションで高得点を獲得する生徒は、優れたスキルを持ち、文学的な経験があり、優れたコメントをし、独自の考えを持っていることが多いと考えています。詩の独特な構成方法についてコメントしていただければ、エッセイは大変評価されます。

パートII「論証文の読解と理解、そして社会的な論証文の書き方」では、問1は非常に簡単です。問2は試験の中で非常に差別化されています。この問題は新しいものですが、学生にとって馴染みのないものではありません。「設問は非常に明確で明示的なので、ほとんどの学生は設問とその要件を理解できると思います。しかし、多くの学生は初めて、『読み方を知っていること』、つまり隠された良い価値観を見抜く方法を知っていることが成熟の証であると考えるでしょう」とバオ氏は述べました。

「『成長への旅』を歩む生徒たちの、深い洞察に満ちた記事と真摯な思いを読むことを楽しみにしています。ですから、この設問はホーチミン市における今年の10年生（高校3年生）入学試験の注目すべきハイライトとなるでしょう」とバオ氏は締めくくった。

人々の心に触れる機能を十分に果たす

ホーチミン市教育大学文学部講師のグエン・フオック・バオ・コイ氏は、この試験はうまく差別化されており、「人々の心に触れる」という機能を十分に果たしたとコメントした。

まず、この試験は非常に優れた差別化を備えており、試験の目的と要件に適合しています。その差別化は、以下の内容に明確に示されています。

A. パートIの問1bでは、生徒に詩の2行を「理解する」よう求めています。この問題では、生徒は2つの考えを述べる必要があります。 - 考え1は、「これらの2行の詩は何について語っているのか／どのような内容に言及しているのか」という問いに答えることです。 - 考え2は、「作者はどのような態度や感情について語っているのか／どのような目的でその内容に言及しているのか」という問いに答えることです。しかし、生徒は考え2を見落とす可能性が高いでしょう。

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文学試験は優秀と評価されており、独創的で独創的なアイデアを多く盛り込んだ論文が数多く提出される見込みです。写真：グエン・フエ

B. 文学のエッセイ問題と論旨は、入学試験の構成に明確に示されている両方の方向性（テーマの内容と芸術的特徴の分析）を網羅しています。これにより、学生はスキルを統合し、テーマを特定し、内容の各側面と各形式要素（芸術的特徴）を明確に分析して、問題の要件を満たすことが求められます。

C. パートIIの問1bは、与えられたサンプルテストと似ていますが、証拠と論拠を特定するのは容易ではありません。同様に、論拠も容易に見分けられるほど明白ではないため、生徒は第1段落の最初の文にある重要なフレーズと、それ以下の論拠を結びつけて考えることで、より正確な解答を導き出す必要があります。

コイ氏によると、この試験は生徒たちの心に響いたそうです。試験問題は生徒たちに多くの貴重な気づきを与え、家族への愛と絆を深め、他者への共感を育み、人生の真の価値を明確に認識し、発見する助けとなりました。

試験中の学生のプレッシャーを軽減するために、科目軸に応じた試験の構成は前年と同様に安定しており、教育訓練省の指示に厳密に従っています。

試験問題は身近な問題に焦点を当てつつ、生徒の創造性を刺激し、その問題について自分自身の意見や感情を表現する意欲を高めます。また、生徒との共有意識も育むため、問題作成者にはより一層の敬意を払う必要があります。

ブイ・ティ・スアン高校文学科のド・ドゥック・アン先生は、ホーチミン市の10年生の試験は、優れており、人間味があり、バランスが取れており、現代的で、感情を呼び起こし、生徒たちがすぐにペンを取って書きたいと思ったものだったと語った。

「文学教師として、このテストは生徒たちの真摯な感情を呼び起こし、深い思考を表現するのに役立つと考えています。これは、新しいカリキュラムにおける文学の革新的な精神に合致しています。9年生の心理状態と年齢に非常に適しています」とアン氏は述べた。

この試験は暗記力ではなく、思考力、知覚力、推論力を評価することに重点が置かれています。受験生は、マクロな社会問題や難解な哲学的思考に直面する必要がなく、自分の考えを表現する機会があるため、試験にそれほど衝撃を受けることはありません。

しかし、文学的な議論の段落を書く問題（パート I、質問 2）では、詩の内容、テーマ、およびいくつかの特別な特徴を分析した約 200 語の段落を書くことが求められており、これは少し多すぎるため、多くの学生が要求された量を超えて書き、この問題に時間を無駄にする可能性があります。

この教師によると、ホーチミン市の10年生（10年生）の入学試験は、読解問題が2問出題されるため、高校卒業試験よりも難易度が高いとのことです。受験者は120分で試験を完了するために、確かな知識とスキルを身に付ける必要があります。社会的な議論に関する問題は、「読み方を知る」という部分がやや難しく、一部の生徒にとっては議論のテーマを見極めるのが難しい場合があります。適切な議論のテーマを見極めるには、問題文をよく考えなければなりません。焦ると、テーマから逸脱してしまう可能性があります。社会的な議論に関する問題は、深い理解と批判的思考力を必要とするため、「サンプルのアウトラインを暗記する」だけで復習する生徒は、低い点数を取る可能性が高くなります。

フーイエンのルオン・ヴァン・チャン高等英才学校のホー・タン・グエン・ミン校長は、この試験は優れており、国内最大で最も人口の多い都市の10年生を入学させる目的に適っていたとコメントした。

試験問題は質が高く、内容が充実しており、生徒の年齢とレベルに適しています。文学作品と議論文の両方を網羅し、調和が取れています。

一方、試験は9年生のカリキュラムに忠実に準拠しています。設問体系は厳密かつ論理的で、多段階に分かれており、読解力、段落記述力、エッセイ記述力といった様々な要素を網羅し、入学試験の目的に見合った難易度で、受験生一人ひとりの個性を尊重するようになっています。

テスト全体は、冒頭で提示されるテーマに焦点を当てています。テストで焦点を当てられるテーマ自体も非常に意味深いものです。

出典: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-ngu-van-vao-lop-10-tphcm-nam-2025-cham-den-tim-nguoi-nhung-khong-de-2408727.html