キャリアガイダンスチームはほとんどが素人であり、専門的なスキルが欠けています。

本日（12月5日）、教育人材育成審議会一般教育分科会は、中等教育機関の学生に対する進路指導及び進学オリエンテーションに関する会議を開催しました。

教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン氏は、キャリアガイダンスと学生の選抜について報告し、2018年5月14日に首相が「2018～2025年における一般教育におけるキャリアガイダンスと学生の選抜」（プロジェクト522）を承認したと述べた。このプロジェクトは、キャリアガイダンスの内容と方法の革新を重視し、実践的な生産と社会のニーズに結び付けるとともに、前期中等教育（中学校）および後期中等教育（高校）修了後の学生を職業教育に選抜するための措置を推進する。

セッションの概要

522プロジェクト実施中の中学・高校における進路指導教育は多くの成果を上げ、一般教育の進路志向改革において重要な一歩を踏み出した。具体的には、中学校では、地域の実践的な生産活動、経営、サービス活動と連携した進路指導教育を実施する学校の割合が68.52%に達し、目標の55%を上回った。高校では、同プログラムを実施した学校の75.93%に達し、当初目標の60%を上回った。進路指導員を兼任する教員がいる学校の割合は、中学校で74.07%、高校で77.78%に達し、目標を上回った。

キャリア教育と学生の多様化の重要性について、学生、保護者、そして社会の理解を深めるため、広範囲にわたるキャリアガイダンスと啓発キャンペーンが実施されています。近年の注目すべき進展として、STEM教育が様々な教科に統合され、 科学、工学、技術、数学の実践的な活動を通して、学生が早期にキャリアパスを認識し、自らの進路を定めることができるようになりました。これにより、学生の将来の職業分野への応用力と適応力が向上しています。

多くの注目すべき成果が達成されたにもかかわらず、プロジェクトの実施は、地域間の統一性の欠如、文書やサポートツール、インフラ、人材、資金の制限、学校と家庭間の調整、社会全体の注目と認識のレベルなど、依然として多くの欠点と課題に直面しています。

学校におけるキャリアガイダンスと職業訓練が依然として困難に直面している主な理由の一つは政策と資源にあると指摘し、教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、財政投資、人材、そして実施ツールにおいて依然として多くの限界があると考えている。キャリアガイダンスに携わる人々の大半は、専門的なスキルを持たない素人である。したがって、最も緊急の解決策は、地方予算だけに頼るのではなく、キャリアガイダンスと職業訓練を支援するためのインフラ、教員、そして具体的な財政政策への強力な投資である。

グエン・ティ・タン・フエン准教授によると、タイグエン教育大学は、教育ストリーミングに関する法的枠組みの改善、学生支援のための政策策定、高等教育後の研修プログラムの改善、地域社会と企業の参加促進、そして高校生のストリーミングの有効性の監視と評価を行う必要があるという。それに加え、プログラムの有効性を高めるための監視・評価メカニズムも必要である。

この問題におけるマクロ経済政策の役割について、ハノイ教育大学前学長のグエン・ヴァン・ミン教授は、職業訓練に対する社会の認識を変える必要があると主張した。「『職業』という言葉は『キャリア』と同義語です。ですから、学校で既に定義されている職業への就職斡旋と、その後の訓練に関する政策に重点を置く必要があります。職業訓練は社会のニーズを満たし、公平性を確保する必要があります。そうして初めて、認識を変え、社会を納得させることができるのです。」

キャリアガイダンスとキャリア選抜は生徒のニーズから始まるべきだという観点から、グエン・タット・タン中等・高等学校の元校長であるグエン・ティ・トゥ・アン氏は、生徒がキャリアガイダンスへのニーズと関心を持つためには、学校の教師全員がこの活動を十分に理解する必要があると述べました。これは、2018年度一般教育プログラムの方向性と目標とも一致しています。

出典: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov