H. Ưu Andreng さんは、さまざまな AI ツールを活用して、生徒たちにベトナム語を教えています。
写真：NGOC LONG
12月13日、教育訓練省はRMITベトナム大学（ホーチミン市）と共同で、「 デジタル技術とAIを活用したクリエイティブな教師たち」イベントを開催しました。全国から教師たちが集まり、事務作業や教育現場へのAI活用方法やモデルを共有しました。その目的は、作業負荷の軽減、生徒の学習効果の向上、その他多くのメリットの創出です。参加者の中には、生徒へのテクノロジー導入に情熱を注ぐ山岳地帯の教師も数多くいました。
簡単な操作、高い効率。
イベント会場でタンニエン紙の取材に応じたイ・ジュット小学校（ ダクラク県）の教師、フー・アドロンさんは、少数民族の生徒たち（全校生徒の100%を占める）にベトナム語を教えるために、イベントに「ティーチング・アシスタント」を連れてきたと語った。このキャラクターは女性教師に似ており、エデ族の伝統衣装を身にまとい、流暢なエデ語とベトナム語を話す。注目すべきは、このキャラクターが主にAIツールを用いてわずか2週間で制作されたことだ。
「キャラクターの作成、動き、演技にはAIを活用しています。エデ語を翻訳するツールがまだないため、テキストは自分で読み上げ、録音し、AIを使って動画にナレーションを追加して学習教材を作成します。また、子どもたちが自宅で学習できるように、動画はGoogleサイトにアップロードしています」とアドロンさんは語りました。
「このプロセスで最も困難だったのはテクノロジーではなく、言語でした。エデ語の単語の多くはベトナム語に翻訳しにくいからです。だからこそ、辞書や村の長老、エデ語の先生に相談し、正しく知識を伝えられるようにしなければなりませんでした」と女性教師は語り、教師はAIではなくインタラクティブな教育者であるべきだと常に考えていたと付け加えた。
AI を活用した化学の授業を受ける少数民族の学生たち。
写真：クイン・アン
アドロン先生によると、このアプローチは導入後、多くの良い結果をもたらしているという。多くの生徒がベトナム語で簡単なコミュニケーションすら取れず、ベトナム語学習に興味を持つ生徒は25%未満だった教室では、現在では関心率が75%以上に上昇し、要件を満たさない生徒の割合は20%以上から5%未満へと大幅に減少したとアドロン先生は述べている。
「私の将来の方向性としては、AIを活用してエデ語を教え、私の民族の文化を広め続けることです」とアドロン氏は付け加えた。
一方、ダナン市チャヴァン民族寄宿小中学校の教師であるグエン・ティ・イエンさんは、生徒たちがデジタル技術に触れられるよう支援するとともに、AIを活用し、チャヴァン村にある162年の歴史を持つ遺跡「古代シナモンの木」について学ぶ機会を創出しています。具体的には、イエンさんは生徒たちが故郷のシナモン畑のデジタルポストカードや遺跡地図を作成できるよう、5段階のモデルを設計し、「生徒たちのデジタル技術への関心を満たしています」と述べています。
「チャヴァンは、水桶祭り、三頭豚祭り、豚美人祭り、鶏美人祭りなど、多くの文化的見どころで有名です。また、ゴックリン人参、南人参、水参、アマチャヅルなどの薬用植物も豊富です。私の目標は、生徒たちが地元の産物や文化をデジタル化できるよう支援し続け、体験学習活動や地域教育をより魅力的なものにすることです」とイエンさんは語りました。
グエン・ティ・イェンさんは、AI ツールを使用して地元の製品や文化をデジタル化する方法を教えています。
写真：NGOC LONG
女性教師はまた、夜間の授業を懐かしく思い出していると打ち明けた。当時、接続が不安定だったため、生徒たちは教室の外に出てWi-Fiの電波を「キャッチ」しなければならなかった。それでも、地元の文化遺産を紹介するマルチメディア作品を自分たちで作ることができた時は、生徒たちの目はいつも輝いていた。これは、タブレットやスマートフォンに触れる機会がなかった山岳地帯の生徒たちにとって、AIがもたらした「奇跡」だとイェンさんは語った。
多くの難しい点を解き明かす
AIは生徒の英語力向上にも役立つ、とダクラク省ントランロン民族寄宿制高校の化学教師、グエン・ティ・クイン・アン氏は言う。「特に現在の高校の化学のカリキュラムでは、すべての元素の名前を英語で言うことが求められているため、AIは生徒の英語力向上にも役立つ」。
クイン・アン先生は、自身の学校の現状を指摘しました。生徒の99%が少数民族出身で、英語力に限界があるのです。さらに、紙媒体の教材は効果がなく、生徒たちは自習用のパソコンやインターネット環境が不足しており、教師は個別指導に苦労しています。この問題を解決するため、アン先生はAI搭載のバーチャルキャラクターが生徒たちに英語の各要素の発音を指導するeラーニング教材を設計しました。
課題の一つはコストでした。クイン・アンさんは、Vidznoプラットフォームを選んだのは、動画作成が無料だったからです。しかし、アプリのユーザー数が制限されていたため、複数のアカウントを作成し、少しずつ費用を積み上げて、現在の充実した動画ライブラリを構築したそうです。明るい面としては、Facebookには教育にAIを応用するオンライン教師コミュニティが数多く存在し、山岳地帯出身のこの教師を積極的にサポートし、質問に答えてくれる人がとても多いことです。
「教材の提供と並行して、ELSAアプリを使って発音の採点も行いました。その結果は明白で、わずか1週間で93%の生徒が元素名の90%以上を正しく発音できるようになり、以前と比べて57%も向上しました。テストの点数も平均7点から9点に上がりました。ほとんどの生徒が、このEラーニングレッスンは分かりやすく、生徒の興味を引き、発音が向上したと感想を述べています」とクイン・アンさんは振り返ります。
Nguyen Thi Quynh Anh さんは、e ラーニング レッスンに AI を適用して、生徒たちの化学の英語スキルの向上を支援しています。
写真：NGOC LONG
「元素のセクションに続いて、生徒たちが英語で無機化合物と有機化合物の名前を覚えられるよう、引き続きレッスンを開発しています。これらのレッスンはインターネットを必要とせず、長年にわたって使えるので、非常に持続可能なものになっています」とクイン・アン先生は付け加えました。
ダックラック省ドゥックビンタイ幼稚園のファム・ティ・トゥオン・トゥイ先生によると、AIは性教育活動をより視覚的にし、より効果的にするのにも役立つとのことです。特に性教育というデリケートな問題において、親と学校との繋がりが希薄な農村部の4～5歳児にとって、このアプリケーションは特に重要です。
この現実を踏まえ、トゥイ氏は2つの解決策を実行しました。まず、AIを活用した性教育の授業を刷新し、詩、歌、物語、動画、状況演習を通して子どもたちの興味を引き付けました。次に、保護者と協力し、ワークシートやインタラクティブゲームなど、AIを統合した学習教材を子どもたちが利用し、体験できるようにしました。活動は、基礎教育から活動への参加、そして成果の評価まで、3つの段階に分かれています。
ファム・ティ・トゥオン・トゥイさん（アオザイ着用）は、AIを使って性教育の授業を視覚化し、未就学児の興味を喚起している。
写真：NGOC LONG
イベントで展示されたAI製品について、教育訓練省教員・教育管理職員局長のヴー・ミン・ドゥック博士は、最も価値ある点は技術的な深み、人間性豊かな精神、そして地理的な障壁を克服する教員の創造性であると述べました。「本日の取り組みは、各教科、各学校、そして各地域に力強く広がる『核』となると信じています」とドゥック博士は述べました。
「教育におけるAI応用の先駆者」賞を初めて授与。
イベントの一環として、「教育におけるAI応用のパイオニア」表彰式も開催されました。最優秀賞は、タイソン高校（ジャーライ省）のトラン・クオック・クアン先生、ドンティエン小学校（フート省）のグエン・フイ・トゥアン先生、グエン・チ・タン高校（ホーチミン市）のグエン・ミン・リー先生、ムオンタン高校（ライチャウ省）のグエン・ティ・トゥイ先生、ムオンドゥン幼稚園（ディエンビエン省）のクアン・ティ・ホン・クエン先生に授与されました。
さらに、組織委員会は7,700点の応募作品の中から、準優勝8点、第3位8点、そして14点の優秀賞を授与しました。その中で、ドンナイ省タンマイ県レ・クイ・ドン高校のファン・ティ・タムさんが準優勝、ゲアン省チャラン1小学校のグエン・ニュー・フンさんが第3位、そしてヒュー・アドロンさんとファム・ティ・トゥオン・トゥイさんがそれぞれ優秀賞を受賞しました。
出典: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm
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