H. Ưu Adrơngさんは、生徒にベトナム語を教えるために様々なAIツールを活用しています。
写真：NGOC LONG
12月13日、教育訓練省はRMIT大学ベトナム校（ホーチミン市）と共同で、「 デジタル技術とAIを活用した創造的な教師」イベントを開催しました。全国から教師が集まり、AIを管理業務や教育業務に活用するための方法やモデルを共有し、業務負担の軽減、生徒の学習効果の向上、その他多くのメリットの実現を目指しました。参加者の中には、山間部からテクノロジーを生徒に届けたいという情熱を持った教師も多くいました。
操作が簡単で、効率が高い。
イベントの傍らでタインニエン紙の取材に応じたダクラク省イジュット小学校の教師、フー・アドロン氏は、同校の生徒の100％を占める少数民族の生徒たちにベトナム語を教えるために、「ティーチングアシスタント」をイベントに連れてきたと語った。このキャラクターは女性教師に似ており、伝統的なエデ族の衣装を身に着け、流暢なエデ語とベトナム語を話す。特筆すべきは、このキャラクターが主にAIツールを用いてわずか2週間で作成されたことである。
「私はAIを使ってキャラクターを作り、動かしたり演技させたりしています。また、現在エデ語を翻訳するツールがないため、私が自分でテキストを読み上げて録音し、AIを使って動画にナレーションを追加して学習教材を作成しています。さらに、子供たちが自宅で学習できるように、動画をGoogleサイトにアップロードしています」とアドロンさんは語った。
「このプロセスで最も難しかったのは技術ではなく言語でした。エデ語の多くの単語はベトナム語に簡単に翻訳できないからです。そのため、知識を正しく伝えていることを確認するために、辞書や村の長老、エデ語の教師に相談する必要がありました」と女性教師は述べ、教師はAIではなく双方向の教育者であるべきだと常に信じていたと付け加えた。
AIを活用した化学の授業を受ける少数民族の生徒たち。
写真：クイン・アン
アドルオン先生によると、このアプローチは導入後、多くの好ましい結果をもたらしているという。以前は多くの生徒がベトナム語で簡単なコミュニケーションすらできず、ベトナム語学習に興味を持つ生徒は25％未満だったが、現在では興味を持つ生徒の割合は75％以上に上昇し、学習要件を満たせない生徒の割合は20％以上から5％未満に大幅に減少したと、同先生は述べている。
「私の今後の目標は、AIを応用してエデ語を教え、私の民族の文化を広めることです」とアドロン氏は付け加えた。
一方、ダナン市にあるトラヴァン民族寄宿制小中学校の教師、グエン・ティ・イェン氏は、AIを活用して生徒たちがデジタル技術を利用できるように支援するとともに、トラヴァン村にある樹齢162年の史跡「古代シナモンの木」についてより深く学ぶ機会を創出している。具体的には、イェン氏は生徒たちが故郷のシナモン畑のデジタルポストカードや史跡地図を作成できるよう、5段階のモデルを考案し、「生徒たちのデジタル技術への関心を満たしている」という。
「トラヴァンは、水飲み祭り、三頭豚祭り、豚美人コンテスト、鶏美人コンテストなど、数多くの文化的な名所でも有名です。また、ゴックリン人参、ナム人参、水人参、ギノステマ・ペンタフィラムなどの薬用植物の産地でもあります。私の目標は、学生たちが地元の産物や文化をデジタル化できるよう支援を続け、体験学習活動や地域教育をより興味深いものにすることです」とイェンさんは語りました。
グエン・ティ・イェン氏は、AIツールを用いて地元の製品や文化をデジタル化する方法を学生たちに指導している。
写真：NGOC LONG
女性教師はまた、夜間の授業を懐かしく思い出していると語った。不安定なインターネット接続のため、幼い生徒たちは教室の外に出てWi-Fi信号を探さなければならなかったという。それでも、生徒たちは地元の文化遺産を紹介するマルチメディア作品を自分たちで制作できたときには、いつも目を輝かせていた。イェン先生は、タブレットやスマートフォンに触れる機会など決してなかったであろう山間部の生徒たちにとって、AIがもたらした「奇跡」はまさにこれだと述べた。
多くの難問を解きほぐす
ダクラク省のンチャンロン民族寄宿制高校の化学教師、グエン・ティ・クイン・アイン氏によると、AIは生徒の英語力向上にも役立つという。特に、現在の高校の化学カリキュラムでは、すべての元素名を英語で表記することが求められているからだ。
クイン・アン先生は、自身の学校の現状を指摘した。生徒の99％が少数民族出身で、英語力に限界を抱えている。さらに、紙ベースの教材は効果的ではなく、生徒は自習に必要なインターネット接続を備えたパソコンを持っておらず、教師も個別のサポートに苦労している。こうした状況に対処するため、クイン・アン先生は、AIを活用した仮想キャラクターが英語の各要素の発音を生徒に指導するeラーニング教材を開発した。
課題の一つはコストでした。クイン・アンさんは、Vidznoプラットフォームを選んだのは無料の動画作成機能があったからだと語りましたが、アプリのユーザー数に制限があったため、複数のアカウントを作成し、少額ずつ貯めて、現在のような充実した動画ライブラリを構築したそうです。一方で、Facebookには教育にAIを活用しているオンライン教師コミュニティが多数あり、山間部に住むこの教師の質問にも積極的に答えてくれる人がたくさんいるとのことです。
「学習教材を提供するのと並行して、ELSAアプリを使って発音のスコアを測る方法を生徒たちに指導しました。その結果は明らかでした。わずか1週間で、生徒の93%が元素名の90%以上を正しく発音できるようになり、以前と比べて57%も向上しました。テストの点数も平均7点から9点に上がりました。ほとんどの生徒が、このeラーニングレッスンは理解しやすく、学習意欲を高め、発音も向上したと述べています」とクイン・アン氏は語りました。
グエン・ティ・クイン・アイン先生は、eラーニングの授業にAIを活用することで、生徒たちの化学における英語力向上を支援している。
写真：NGOC LONG
「元素に関するセクションの後は、生徒たちが無機化合物と有機化合物を英語で命名できるようになるための授業を開発し続けています。これらの授業はインターネットを必要とせず、長年にわたって使用できるため、非常に持続可能なものです」とクイン・アン氏は付け加えた。
ダクラク省ドゥックビンタイ幼稚園の教師、ファム・ティ・トゥオン・トゥイ氏によると、AIは性教育活動をより視覚的に、そして効果的にするのに役立つという。このアプリケーションは、特に性教育というデリケートな問題に関して、親と学校とのつながりが希薄な農村地域の4～5歳児にとって、より重要な意味を持つ。
こうした現状を踏まえ、トゥイさんは2つの解決策を実行に移しました。まず、AIを活用して性教育の授業を刷新し、詩、歌、物語、動画、状況設定演習などを通して子どもたちの興味を引きつけました。次に、保護者と協力し、ワークシートやインタラクティブゲームといったAI統合型学習教材を子どもたちが利用・体験できるようにしました。これらの活動は、基礎教育から活動への参加、そして成果の評価まで、3つの段階に分かれていました。
ファム・ティ・トゥオン・トゥイさん（アオザイ着用）は、未就学児の性教育への興味を喚起するため、AIを使った性教育の授業内容を視覚化している。
写真：NGOC LONG
イベントで展示されたAI製品について、教育訓練省教員・教育管理スタッフ局長のヴー・ミン・ドゥック博士は、最も価値のある点は技術的な深み、人間味あふれる精神、そして地理的な障壁を克服する教師たちの創造性であると述べた。「今日の取り組みは、各教科、各学校、各地域に力強く広がる『核』となるでしょう」とドゥック博士は語った。
「教育におけるAIの先駆的応用」賞が初めて授与される。
イベントの一環として、「教育におけるAI活用の先駆者」表彰式も開催されました。最優秀賞は、タイソン高校（ザライ省）のトラン・クオック・クアン先生、ドンティエン小学校（フートー省）のグエン・フイ・トゥアン先生、グエン・チー・タイン高校（ホーチミン市）のグエン・ミン・リー先生、ムオンタン高校（ライチャウ省）のグエン・ティ・トゥイ先生、ムオンドゥン幼稚園（ディエンビエン省）のクアン・ティ・ホン・クエン先生に授与されました。
さらに、組織委員会は7,700件の応募作品の中から、2等賞8件、3等賞8件、佳作14件を授与しました。そのうち、ドンナイ省タンマイのレ・クイ・ドン高校のファン・ティ・タムさんが2等賞、ゲアン省トラ・ラン1小学校のグエン・ニュー・フンさんが3等賞を受賞し、フー・アドロンさんとファム・ティ・トゥオン・トゥイさんが佳作を受賞しました。
出典: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm
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