教師法は教師の地位向上への動機付けとなる(イメージ写真) |
教師への配慮
第15期国会第9回会議では、教員法草案におけるさまざまな意見の内容について、代表者たちが集中的に議論した。ファム・ヴァン・ホア代表(ドンタップ代表団)によると、法案第28条第2項では、就学前教育機関の教師は希望すれば、通常の労働者の定年退職年齢よりも低い年齢で、ただし5年を超えない範囲で退職できると提案している。ファム・ヴァン・ホア代表は、幼稚園教諭の退職に関する教員法草案の規定に同意し、労働法に規定するのではなく、教員法に直接規定し、幼稚園教諭が労働法で定められた年齢より前に退職できるようにすべきだと述べた。
教師の採用は長い間問題を抱えてきた。地方の教師不足も、市を含む多くの地域でよく見られる状況です。 フエ教師のローテーションも多くの懸念を引き起こします。教師法案の新たな点の一つは、教師の採用と活用に関して教育部門に積極的な権限を与える方向性を明確にすることである。教員採用に関する規制は、各教育レベルおよび研修レベルでの教員の専門的活動に適合し、教員の専門基準に従って十分な能力を持つ人材を選抜するための教育実践が必要であることを保証します。公立教育機関における教師の動員、出向、異動、学校間および階層間の指導に関する政策は完全に規制されており、教育分野の専門活動の特性と要件に応じて教師を配置および配置するための基礎として機能します。
教師の採用に関して、ダン・ビック・ゴック代表( ホアビン代表団)は、チームのバランスを取り、地元の余剰や不足を回避する必要があることから、特に幼稚園、小学校、中学校レベルでは、同じシステム内の学校間で教師を異動させる必要があることは一般的であるとコメントした。しかし、草案では、規定の条件を満たす場合の人材の調整や、採用や異動に関して教育機関の長と調整を行う国家管理機関の役割は明確にされていない。国会議員らは、上級教師、特に遠隔地で働く教師が家族に近い場所に転勤できる環境を作るという観点から、教師の動員とローテーションの権限委譲にも関心を示している。
教師の地位向上
教育の発展は国家の最重要政策とみなされており、公務員の70%以上を公立学校の教師が占めています。したがって、教師法の策定と公布は、教師の育成、標準化、質の向上に好ましい法的環境を作り出すための緊急の要件です。ホアマイ幼稚園(トゥアンホア地区)の教師、レ・ティ・トゥ・チュックさんは、教職員を包括的に扱う初の法的文書である「教師に関する法律」の草案に取り組んだとき、興奮し感動したと語った。特に、幼稚園教諭の定年年齢を引き下げる政策に強い関心を持っている。これは非常に人間的かつ現実的な新しいポイントです。
「幼い子どもたちの世話と教育は、高い心身の健康が求められる職業であるため、エネルギーを消耗するだけでなく、大きな精神的プレッシャーにも耐えなければなりません。幼稚園教諭の定年年齢の引き下げは、私たちの努力が認められた証であり、長年の献身的な努力の後に、休息を取り、自分自身と家族のケアに時間を割ける環境を整備するものです。給与と福利厚生の改善策にも希望を感じています。実際、教師の生活は依然として厳しい状況です。給与政策が改善されれば、教師が職業に安心感を持つ大きな励みとなり、より有能で質の高い人材を業界に引き寄せることができるでしょう」と、トゥ・チュック先生は述べました。
多くの教師は、教師法が新しい雰囲気を生み出し、教師が貢献する動機となることを期待しています。フバイ高等学校(フオントゥイ町)のホアン・ミン校長は、教師を保護する規定、方針、任務、責任、権利が明確かつ透明に定義された教師法が可決されれば、教師の役割と地位が強化され、それによって新時代の教育の発展に弾みがつくだろうと述べた。法律の規定は実際的で職業に密着しており、党、国家、政府の教師への配慮を示し、教師のレベルを高め、「教師を尊重する」伝統を新たな時期に国家の発展に役立てている。この法律が公布された後、効果的に実施され、教職員に前向きで実際的な変化をもたらすことを期待します。
教師法案は9章45条から構成され、教師の職業活動、権利、義務を規制している。職名、職業基準;募集、使用;教師の給与および福利厚生政策;研修、開発、国際協力。教師を称え、報奨を与え、教師に対する違反行為に対処する。教員管理教員法は公立教育機関の教員と私立教育機関の教員に適用されます。初めて、非公立教員の法的地位が、労働契約の仕組みによる労働者としてだけではなく、教員として全面的にかつ同期的に確立されたのである。 |
出典: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/du-thao-luat-nha-giao-tao-dong-luc-cho-giao-duc-phat-trien-153528.html
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