教育は、新しい農村建設における基準の質の向上に貢献します。

教育部門は、新農村地域に関する国家基準（NRA）を実施して、地方自治体によって効果的に展開され、2021年から2025年までの新農村地域建設に関する国家目標プログラムの全体的な成果に大きく貢献しました。

現在までに、全国の79.3％のコミューンが新しい農村基準を満たしており、その中で学校と教育・訓練の基準は最も高い割合を示す2つの分野です。

特に、レベル2の識字基準を満たす地方自治体の数は急増し、34省（2021年）から55省（2025年初頭）へと61%以上増加しました。15歳から60歳までの識字率は99.1%に達し、期間開始時と比較して1.25%増加しました。

村レベルでは、87.5%の村が学校基準を満たし、95.6%の村が教育訓練基準を満たしています。そのうち、ほぼ100%の村が5歳児を対象とした就学前教育の普遍的基準を維持しています。94.5%の村が初等教育レベル2の普遍的基準を満たし、100%の村が中等教育レベル2の普遍的基準を満たし、84%の村が識字率レベル2の基準を満たしています。特に、国家基準を満たす学校数は、就学前教育と初等教育において急速に増加しており、農村部における教育の新たな様相を創出することに貢献しています。

地区レベルでは、地区の 50.5% が教育基準を満たし、そのうち高等学校の 45.1% が国家基準レベル 1 を満たし、職業教育および継続教育センターの 64.5% が品質認定レベル 1 を満たし、高等学校の 45% 以上が国家基準レベル 1 を満たしました。

こうした成果にもかかわらず、教育分野は依然として地域格差、資源不足、長期的な成果の持続の困難さといった制度的な障壁に直面しています。これらの課題には、次の段階において包括的かつ長期的な解決策が必要です。

プログラムの教育目標と基準の達成状況は地域間で依然として差があり、特に学校施設に関する基準において顕著です。紅河デルタでは100%、南東部では98%のコミューンが基準を満たしていますが、北部山岳地帯では71.6%、中部高原では81.6%のコミューンが基準を満たしています（全国平均を下回っています）。

教育の質は地域によって依然として不均衡です。少数民族地域や山岳地帯では、中退問題に加え、優秀な教員の不足や施設の不足により、教育の質が限られています。地域によっては、人々の教育に対する意識が低く、高い中退率につながっています。また、支援策の縮小により、NTM基準を満たした生徒数を維持することも困難になっています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html