ハノイ - アムステルダム高等英才学校 (ハノイ) の生徒のデジタル学習時間。
遠隔教室からスマートシティへ
ビン・カン中学校（ホーチミン市カンザー区）では、最初のオンライン授業は混乱を伴いました。接続が不安定で、生徒たちは保護者の携帯電話を借りなければならず、教師は画面越しのやり取りの方法を教え、学ばなければなりませんでした。しかし、わずか数年ですべてが変わりました。
現在、学校の教師全員がLMS（学習管理システム）を通じて独自のデジタル学習教材を作成し、評価を実施できます。生徒たちは知識を学ぶだけでなく、授業準備、グループワーク、デジタルツールを使ったプレゼンテーションなど、テクノロジーを生活に応用する方法も学びます。
「デジタル変革により、学校の運営方法全体が変わり、管理、指導、評価まで、すべてのプロセスがより透明性と効率性を高めました」と理事会の代表者は語った。
ビン・カーンのようなモデルはホーチミン市全体に徐々に広がっており、 教育部門では教育管理（EMIS）からスマート教室の構築、インタラクティブボード、IoTデバイス、電子講義システムの統合まで、あらゆる段階でテクノロジーの応用を推進しています。
ホーチミン市教育訓練局によると、市のオープンラーニングリソースライブラリには現在、数千点のeレクチャー、解説ビデオ、参考資料が無料で公開されています。教師たちは、反転授業やブレンデッドラーニングといった高度な教育モデルを習得できるよう、デジタルスキルの研修を受けています。
ホーチミン市教育訓練局長のホー・タン・ミン氏は次のようにコメントしています。「デジタル変革は、テクノロジーを適用するだけでなく、学習者が真に教育の中心となるように、思考、教育、学習方法を変えることでもあります。」
同省は2018年以来、国家人口データベースに直接接続された一般教育データベースを構築し、2,300万人を超える教師と生徒の情報を認証している。
2022年には、高等教育向けシステム「HEMIS」が稼働を開始し、学習者、講師、研修プログラム、学術出版物に関するあらゆるデータをデジタル化しました。これまでに、高校卒業試験の登録、大学入学、外国の卒業証書の認証など、高等教育における95の行政手続きが国家公務員ポータル上でオンラインで提供されています。
科学技術情報部の副部長ト・ホン・ナム氏は、同省はオープンラーニングと共有デジタル学習リソースリポジトリのプラットフォームを開発しながら、2025～2026年度からデジタル成績証明書とデジタル卒業証書を導入する準備をしていると語った。
注目すべき点の一つは、ハノイ工科大学が教育訓練省と共同で開発した「すべての人のためのデジタル教育」プラットフォームです。教育技術・デジタル変革ソリューションセンター所長のファム・フイ・ホアン博士は、「このプラットフォームの目標は、年齢やレベルに関係なく、誰もが学び、資格を取得し、デジタル学習空間に平等に参加できるようにすることです」と述べています。
開始から半年以上が経過し、このプラットフォームには400の無料コースが設けられ、全国で約2万人の学習者が参加しています。多くの高齢者にとって、これは基本的なコンピュータースキルから外国語、専門知識まで、ゼロから学ぶ機会となっています。
教師 - デジタル変革の中核
ハノイ工科大学のファム・スアン・カーン特別講師は、同校がデジタル変革を2つの段階に分けて進めていると述べた。まず、管理と研修プロセスのデジタル化、次にシステム統合の拡大、そして職員、教員、学生のデジタル能力育成である。「私たちは定期的に研修会を開催し、国内外の専門家を招いて経験を共有しています。最も重要なのは、すべての教員がテクノロジーの学習と習得において先駆者となることです」とカーン氏は強調した。
この革新の精神は大学レベルだけでなく、中等教育レベルにも広がっています。
ハノイ・アムステルダム・ギフテッド高校では、「生徒がAIでイノベーションを起こす」というモデルが実践されています。同校副校長のホアン・トゥ・ハ博士は次のように述べています。「生徒たちはAIの使い方を学ぶだけでなく、新しいツールを作る方法も学びます。私たちは、生徒たちがテクノロジーのユーザーではなく、クリエイターになってほしいと考えています。」
チャットボットのプログラミング、学習アプリケーションの設計、環境データ分析などの小規模プロジェクトは、学生が実用的なテクノロジーに取り組むのに役立ち、学校時代から科学的思考とイノベーションへの欲求を育みます。
多くの肯定的な成果があるにもかかわらず、教育におけるデジタル変革プロセスは、技術インフラがまだ同期されておらず、教師と生徒のデジタルスキルにまだ差があり、サイバーセキュリティのリスクがまだ潜在しているなど、依然として多くの困難に直面しています。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、すべての学校における同期技術インフラへの投資を優先し、スマートスクールモデルを拡大し、AIとビッグデータを管理に活用する必要があると述べた。「最終的な目標は、学習の過程を個別化し、すべての生徒がそれぞれの能力に応じて成長する機会を持つことです」とクオック副局長は述べた。
グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣も、教育におけるデジタル変革は「思考と行動の革命」であると断言した。彼は次のように強調した。「デジタル変革は、教育を近代化するだけでなく、すべての人々、特に脆弱な立場にある人々が知識にアクセスできるようにすることです。デジタル変革は、誰一人取り残されないことを保証するものです。」
出典: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm
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