初等STEM教育 生命から「素材」を探る

グエンチャイ小学校（バンメトート市）は、多くの生徒の創造性と科学への情熱を刺激するオープンな学習環境を作りたいという願いから、さまざまな規模のSTEM教育活動を企画してきました。それは、クラスでの小規模な STEM レッスン、学校全体の STEM フェスティバル イベント、または都市レベルの STEM プレイグラウンドへの参加などです...

これを通じて、生徒は身近な材料（紙、テープ、レゴ、牛乳パック、ペットボトル）から、美しいゴミ箱や植木鉢を作るなど、STEM 製品を自由に作成できます。家族についてのツリーマインドマップを作成します。食品ピラミッド;クリエイティブモデルの組み立て...

生徒たちが、グエンチャイ小学校（バンメトート市）5A6クラスのSTEMブースを訪問しました。

グエンチャイ小学校（バンメトート市）5A6年生のレ・ヴァン・キエンさんは、先生から刺激を受け、母親からのサポートも得て、紙とプラスチックのパイプで作ったSTEM製品「油圧アーム」を完成させ、学校のSTEMフェスティバルで展示しました。キエンさんによると、母親と一緒に STEM 製品を作る過程は楽しい学習体験だったそうです。先生に褒められたり、友達が商品を楽しんで体験してくれたりするのも嬉しいです。

STEM教育を簡素化するという精神は、より困難な分野にも広がっています。ノー・トラン・ロン小学校（クロン・パック地区）では、生徒たちは「緑の野菜を植える」という授業を通じて、学校の庭で有意義なSTEM体験をしました。教師の熱心な指導のもと、生徒たちは種子や材料（トレイ、卵の殻、土、紙製のボウル）の準備、植え付けの練習、世話、収穫など、野菜栽培のあらゆる段階に直接関わります。

ノー・トラン・ロン小学校の校長であるレ・ティ・ヴィエット氏は、少数民族の生徒や困難な家庭環境にある生徒が多い学校という特徴から、STEM教育のために社会資源を動員することは難しいと述べました。そのため、学校は、生活に密着し、既存の施設に適した実践的な活動にSTEM教育を統合する方法を柔軟に選択し、学生に身近で実践的な授業を提供しています。

グエンチャイ小学校（バンメトート市）のグエン・キム・アン・トゥー校長によると、STEM教育の導入により、生徒の資質と能力が効果的に向上したという。生徒たちは、学んだ知識を教師の指導と組み合わせ、積極的に応用して、現実の問題を創造的に解決しました。

レッスンは、生徒を主体として回るサイクルで構築されます。生徒は生活に近い教材を準備します。製品製造実務;自宅、教室、廊下、校庭に製品を展示します。 STEM 製品を探索しましょう...

ノー・トラン・ロン小学校（クロン・パック地区）の生徒たちが校庭で野菜を収穫しています。

上記の見解に同意し、ビクトリー小中高等学校（バンメトート市）の小学校教師であるゴック・ティ・ヌオン氏は、STEM教育指向に沿った教授法は、生徒の創造的思考、積極性、知識獲得能力を刺激することができる優れた「能動的な教授法」の1つであると断言しました。小学生はまだ遊び好きで、勉強にあまり注意を払わないからです。 STEM 教育活動は、生徒に遊びながら学ぶ機会を与え、学習プロセス全体を通じて中心的な役割を担います。学生の積極的な参加により、活気のある刺激的な学習環境が生まれ、多くの学生の参加が集まり、各レッスンの質が向上しました。

実際、初等レベルの STEM 教育はシンプルであればあるほど効果的です。そこでは、生活の中での身近で身近な「教材」を使うことで、「小さな科学者」たちが周囲の世界を探索するために意図的に学ぶために多くの質問をするように促されます。このように、身近で身近な物事が、興味深く、意味のある科学、技術、工学、数学の授業になります。

教育訓練省は、2024～2025年度から、地方自治体がすべての初等教育機関にSTEM教育を実施し、教育の質を確保する計画を策定することを義務付けています。学校や教師の STEM 活動を組織する能力の向上に重点を置いています...

出典: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202504/giao-duc-stem-bac-tieu-hockhai-pha-chat-lieu-tu-cuoc-song-c4b1b53/