優しい方法でSTEM教育

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SGGP 2023年9月11日 9時47分

ホーチミン市の高校の管理者や教師200名以上が、STEM教育（科学、技術、工学、数学の分野に関連する知識とスキルを教えるプログラム）に関する経験を共有し、学校でこの活動を実施する際の困難を克服するための解決策を見つける活動に参加した。

米国のSTEM教育の専門家であるグエン・タン・ハイ博士によると、STEMは科目ではなく、実践的な問題解決のための学際的な教育アプローチと実践です。つまり、STEMは教育方法ではなく、手工芸の実習、家庭調査、授業外の体験活動、課外活動など、様々な活動を組み合わせたものなのです。

さらに、多くの教師は、STEMを教えるのは最新の機器を購入する必要があるため費用がかかると考えていますが、実際には、この活動は簡単な機器、紙、段ボール、発泡スチロール箱などのリサイクル材料で実施できます。ベトナムの多くの省や都市で教師研修に参加する過程を通じて、グエン・タン・ハイ博士は、アプローチの変更は教師にとって困難で混乱を招き、一夜にして効果を上げることはできないことを認識しました。

ホーチミン市の教育管理の専門家であるグエン・ティ・トゥ・フエン博士も同様の見解を示し、学校はSTEM教育を競争や評価の尺度にせず、教師にストレスやプレッシャーを与えることなく、穏やかな方法で実施すべきだと述べました。STEMの授業には科学、技術、工学、数学の4つの要素が必須という固定観念を持つべきではなく、生活の中で提起される問題を出発点とし、探究の形で実施することで、生徒が疑問を持ち、その答えを見つけられるように、2つ以上の分野があれば十分です。このような理解があれば、STEMは自然科学だけでなく、社会科学、芸術、体育などにも完全に導入することができます。

現在、先進国では、社会状況に合わせて科目が平均5年ごとに改訂されています。ベトナムでは、2018年度の一般教育プログラムが4年目を迎えました。専門家によると、教育訓練省は2024～2025年度以降、STEM教育を中心とした教育イノベーションを含め、プログラムの実施効果を総合的に評価し、教育イノベーションの質を向上させる必要があるとのことです。

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