教育分野での40年以上の経験を活かし、ホーチミン市教育訓練局中等教育部長を務めたチュー・スアン・タン名誉教師は、人々の真の幸福のためには、教育は人々に向けたものでなければならないと強調しました。
我が党は、第14回党大会に提出した文書の中で、「人民を本源とする」という思想、すなわち人民が発展の中心であり、主体であり、目標であり、原動力であるという思想を明言しました。
教育の文脈において、このイデオロギーは、すべての政策と取り組みが学習の質の向上、人間の潜在能力の開発、そして人々に永続的な幸福をもたらすことに向けられることを要求しています。
著名な教育者であるチュー・スアン・タン氏によると、教育は単なる技術的な活動、あるいは成果の追求のみを目的とした活動として捉えるべきではないということです。
彼は、教師という職業は、何よりもまず、人間を養成し完成させるという永続的な旅であると信じていました。
「教師という職業は、単に収入を得るためだけのものではありません。より重要なのは、人々を良き人間へと育てるという使命です。人間主義的価値観が適切に位置づけられるとき、教育はその核心的な意義を保ちます」と彼は述べた。
タン氏は、長年の経営経験を持つ立場から、「人民こそが基礎」の精神が何よりもまず教職員や教育管理職員の中に発揮されなければならないと考えています。
それは単に職業上の責任というだけでなく、人々、同僚、学生に対して共感と人間性を持って接することでもあります。
タン氏は別の視点から、教育を単なるサービスとして捉えると、教育の本質と使命を十分に反映することが難しくなると主張しています。
「国民こそが基盤」という理念のもと、教育政策や教育活動は国民の真のニーズと関心に基づいて行われるべきである。
人々が、学習が自分自身、家族、そして社会に現在と長期的にもたらす価値を明確に認識していない場合、多くの技術的解決策があっても持続可能な結果を達成することは困難です。
タン氏はさらに、学習者が人生における知識の価値を明確に理解した時にのみ、教育は真にその役割を果たすと述べました。学習は持続可能な開発の基盤です。
歴史的経験は、最も困難な時期に、国民の長期的な利益から生まれた大胆かつ断固たる政策が、国にとっての転換点を生み出してきたことを示している。
「1990年代初頭、ヴォー・ヴァン・キエット首相の時代と同様に、南北500kV送電線計画は国民と長期的発展のビジョンの証であった」と彼は例に挙げた。
現在の課題について議論したチュー・スアン・タン著名教育者は、教育における逸脱行為に根本的に対処するために収入の向上だけに頼るのは不可能だと率直に述べた。
「給与を上げるだけで公務員や教師の汚職をなくせると主張する人もいる。しかし、現実はそれほど単純ではない。特に都市部では、人々は依然として教育費の負担を痛切に感じている。授業料免除は、透明性と適切な管理が伴わなければ、最終的には学生に他の方法で負担を強いることになってしまうだろう」と彼は述べた。
その観点から、信頼、責任、公平性に基づいた教育システムを構築することがより重要であると主張した。
教育政策が現実の状況に根ざし、国民の感情を尊重し、社会の長期的な利益を目指すとき、「国民が基礎である」という理念が真に実現されるでしょう。
「人々の幸福のための教育は単なるスローガンではありません。真摯に行動し、真摯に考え、学習者に真の価値を提供するプロセスです。子どもたちが人間的で質の高い環境で学んでいるのを見れば、人々は教育を信頼し、支援するようになるはずです」とタン氏は強調した。
出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-vi-hanh-phuc-nhan-dan-post765306.html
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