教師は、10年生の文学テストで高得点を取るためのヒントを生徒に与えます

トゥイ・アン先生（中央）と生徒たち。写真：NVCC

今年の10年生（10年生）入学試験は、新しい一般教育プログラムに基づいて受験する初めての試験となります。ハノイ市教育訓練局は文学試験に調整を加えました。

文学修士のグエン・ティ・トゥイ・アン氏は、この段階で進歩を加速させるためには、学生は次のような内容に注意を払う必要があると考えています。

まず、120 分間の試験の新しい構造を把握し、重要な知識とスキルに注意を払う必要があります。

試験は次のように構成されています。

読解力

パートI. 読解力（4.0点）

- 文学テキスト:

+ ストーリー

+ 詩

+ ドラマ、回想録

- 議論文

- 情報テキスト

注: 現代詩と小説に焦点を当てています。

レベル別の5つの質問:

- 認識文2つ

- 理解を示す2つの文

- 1つの応募文

（通常理解可能なベトナム語の文を1つ含む）

ライティング能力

パートII. ライティング（6.0点）

- 文学エッセイ

- 社会評論

2文

- 文学エッセイを書く：200語

- 社会的なエッセイを書く：400語

過去数年間、ライティングの要件は文章に限定されていましたが、今年は単語に限定されています。

そのため、グエン・ティ・トゥイ・アン氏は候補者に対して次のように指摘しています。

設問では、段落は「約200語」、エッセイは「約400語」と制限されています。つまり、指定語数を超えても下回っても構いません。ただし、指定語数より少なく書くと、文章が雑に見えてしまうので注意が必要です。また、指定語数を超えて書くと、減点の対象になるため、長くなりすぎないように注意しましょう。さらに、一つの文にこだわりすぎると、時間切れで他の文に影響が出てしまう可能性があります。

目安としては、制限を超える場合、段落は約 1 ページ、エッセイは試験用紙の約 1.5 ページにする必要があります。

さらに、トゥイ・アン氏は、文学エッセイを書く際には、エッセイの主題がまだ述べられていないうちに、許可された長さを超えてまとまりのない文章にならないよう、学生たちは細心の注意を払う必要があると指摘した。

今から試験前まで、テスト用紙を購入し、紙の上でテストを実施して、セクションの容量とレイアウトを推定し、適切な調整を行うことができます。

試験で使用される言語は、どの教科書にも記載されていない、完全に新しいものになります。

したがって、テストで良い成績を取るには、生徒は次のことを行う必要があります。

試験によく出る知識の範囲と問題の種類を把握します。

質問の種類を定式化する：質問を質問の種類ごとに分け、それぞれの部分にどのような質問の種類があるかを把握し、それぞれの質問の定式を暗記します。具体的には以下のとおりです。

読解力付き

5つの小問があり、うち1問は0.5点、3問は1.0点です。このパートで習得する必要がある知識は、詩の形式、語り口、修辞技法などです（所要時間30分）。

認識に関する質問（詩、物語の観点など）には、1 つの文で直接答えてください。

質問を理解するには、各アイデアについて箇条書きで簡潔に答える必要があります。

修辞技法の芸術的効果、言葉や画像の意味を述べる質問、どのように？それは何ですか？なぜ？を説明する質問では、形式（生き生きと、示唆的に、喚起的に表現するのに役立ち、リズムの作成に貢献するなど）と内容（強調...説明...何？どのような感情/感情を明らかにする？）の効果を示し、作品の主要なアイデアに展開する必要があります。

質問が本文の主題に関するものであれば、1～2文で簡潔に書きましょう。本文の内容に関するものであれば、長めに書きましょう。

人生に関する質問では、生徒が回りくどい答えをしたり、質問の本質的な要件を忘れたりして、簡単に失点してしまう可能性があります。そのため、生徒は質問を注意深く読み、キーワードに下線を引く必要があります。例えば、「生徒は祖国への愛を示すために何をすべきか」という質問では、キーワードは「何をすべきか」であり、具体的な行動や行為を示すことを意味します。

文章付き

時間を節約するために、生徒は本文や質問内のキーワードや重要なポイントに下線を引いて、段落やエッセイの主要なアイデアの概要をテスト用紙に直接書き込む必要があります。

生徒は、テスト中にこの部分で時間を無駄にしないように、各タイプの冒頭/導入文、終結/結論文、移行文を作成して暗記する必要があります。

文学エッセイの場合（30 分かかります）:

主な考えは通常、質問の中で述べられており、学生はこの主な考えを冒頭の文章で述べます。

はじめに: 著者名、作品、トピックを分析する必要がある主なアイデアを紹介します。

本文: 序論で述べた考えを明確にすることのみを目的とし、他の考えを拡張することは目的としません (常に 1 つまたは 2 つの典型的な芸術を組み込み、証拠を記録します)。

結論として、生徒は芸術（言語形式、修辞技法の柔軟な使用、詩は詩的形式、詩的な声、詩的な言語など、物語は物語の状況、キャラクター構築の芸術、ユニークなストーリーテリングなど）を一般化する必要があります。

作品の内容、メッセージ、そしてその生命力の肯定を概観します。

社会エッセイ（60 分）では、生徒はエッセイの種類を習得し、段落ごとに 1 つのアイデアを使って簡潔に書く必要があります。

多くのトピックの例となる引用や例をいくつか覚えておいてください。

模範例を書くときは、「誰が？」「どこで？」を明記し、典型的な作業を要約し、個人的なコメントを 1 文追加するだけです。