6年生が流暢に読み書きできないのは、小学校教師の責任もある - 写真：QUOC NAM
4月13日、ミンホア県（ クアンビン省）教育訓練局長のグエン・ヒュー・トー氏は、同局が、流暢に読み書きできない6年生に関する小学校レベルの教師と学校長の責任の見直しとともに、指導と学習のプロセスの再検討を要求すると述べた。
これを受けて、地区教育訓練局は小学校に対し、1年生から5年生までの生徒の学業成績を報告するよう要請します。その後、関係する教師と小学校の指導者の責任が精査されます。
なぜなら、6年生で流暢に読み書きができないと、前の学年との「ギャップ」ができてしまうからです。特に小学校3年生、4年生、5年生では顕著です。
ミンホア地区党委員会常任委員会も会合を開き、地区内の他のすべての学校の生徒の基礎知識を見直すよう要請した。
「どの教師がどのように教えたか、校長と副校長はこの件について何と言ったかを調査する」とトー氏は述べた。
当面の解決策として、トー氏は、この児童は毎朝、6年生のカリキュラムに沿って通常通り学校に通うという案を提案した。午後には、小学校の教師がホンホア中学校に出向き、補習授業を行うという。
小学校教師の補習授業は、この生徒がまだ習得していない基礎的な読み書き能力のギャップを埋めるために計画された。
「この生徒が２学期のテストに不合格になれば、同じ学年に留まらざるを得なくなる」とトー氏は断言した。
Tuoi Tre Online の報道によると、6Bクラスの公民テストを実施していた際、この教科の教師であるディン・ティ・トゥー・ホア先生は、男子生徒のテストの最後に「早く書き写して家に帰りなさい」という文字を見つけ、その生徒に電話して理由を尋ねたという。
この生徒は、意味を理解せずに友人の答案の解答をコピーしたことを認めました。コピーを許可した友人は、友人がそれをテストにコピーするとは思わず、冗談でわざとその文を書いたのだと主張しました。
その後、ホア先生は男子生徒に再試験を受けさせ、彼の読み書きが非常に苦手で、単語を理解できないため、試験を受けることができないことを発見しました。彼は自分の名前しか書けませんでした。
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