英語（小学校）、IT、美術、音楽、テクノロジーの教師の採用が困難

8月21日午前、中央宣伝部南部常任事務所が開催した、2024～2025年度の新学年の準備と開校について知らせる会議で、ホーチミン市教育訓練局は、この学年度、市全体で生徒数が24,097人増加し（公立22,592人、私立12,463人を含む）、教育レベル別に見ると、幼稚園の生徒数は6,262人増加し（公立2,987人増、私立3,275人増）、小学校の生徒数は6,185人減少した（公立学校は6,966人減少、私立学校は781人増加）。中等学校の生徒数は7,022人増加した（公立学校は7,437人増加、私立学校は415人減少）。高等学校は16,999人増加した（公立13,831人増、私立3,168人増）。

ホーチミン市は、今年度中も、地域に住む子どもたちの100％が十分な学習場所を確保できるようにしています。高校レベルでは、12年生が卒業し、9年生が卒業して10年生に進級する期間の違いにより、生徒数が大幅に増加しました。

現時点での初期入学データによれば、1年生の総数は101,635人/105,693人です。 6年生の生徒総数：123,766/126,525人。 10年生総数：入学者数74,490人／登録者数90,062人／中学校卒業者数116,165人。残りの生徒はインターナショナルスクールや私立学校に入学し、故郷に戻って勉強している。高校生の場合: 生徒は非公立学校、継続教育センター、大学、専門学校に登録して学習します。

2024-2025年度の開校に備えて、2024年には総投資額2,237,603百万VNDで、23のプロジェクトで476の新しい教室（うち追加教室数は412）が使用される予定です。

そのうち、9月5日には、幼稚園レベルで41教室（30教室増）を含む413の新しい教室を備えた18のプロジェクトが使用される予定です。小学校の教室数は246教室（203教室増）。中等学校には126教室があります（126教室増加）。 2024年12月末までに、63の新しい教室を備えた5つのプロジェクトが利用される予定です。

教育訓練省管轄下の各地区、高等学校、部署では、施設や教材の修理、購入、2024年夏に向けた資金の配分などの作業が行われている。さらに、各部署は割り当てられた資金のバランスを取り、教育と学習の条件を満たすための機器の修理と購入のために貯蓄します。

ホーチミン市、2024-2025年度の新学期に向けて準備

教育訓練省はまた、学年初めに収集された内容に関する指示もあると述べた。授業料の徴収は、市人民評議会の決議第12/2024/NQ-HDND号および政府の法令第97/2023/ND-CP号に従って実施されます。市人民評議会が発行した決議に従って、すべてのレベルの授業料は 2021-2022 学年度の授業料に合わせて調整されます。

市内の公立教育機関の教育活動を支援するためのサービス収入に関しては、教育訓練局は現在、財務局と調整して収入に関するガイドラインを策定しており、教育機関が2024～2025年度に一貫して実施できるようにし、保護者が教育機関の実施状況を監視できる基盤を確保しています。同時に、管理階層に応じて、所属教育機関における学期初めの収支及び施設管理に対する検査、審査、監督を強化し、違法な費用徴収状況を速やかに是正するよう指示した。

教員採用については、新年度は約3,522名（専門：79名、幼稚園：649名、小学校：1,243名、中学校：1,151名）、職員約720名（専門：33名、幼稚園：124名、小学校：241名、中学校：276名）を採用する必要がある。

2024年8月現在、第1フェーズで教育訓練省傘下の公共サービス部門に勤務する公務員の採用需要は、教師263名、職員74名を含む公務員337名となっている。合格者は279名（教員253名、職員44名を含む）で、現在、合格者は規定に従って採用書類を作成中です。地区においては、地区人民委員会の承認を得て採用プロセスを実施している地区が現在 11 地区あります。 9つの地区、町、市が募集計画の承認を待っています。 2 つの地区では、2024 年に割り当てられるスタッフが不足しているため、まだ計画を策定しておらず、追加の割り当てを待っています (地区 5、地区 6)。

同省はまた、英語教師（小学校）、情報技術、美術、音楽、技術、および一部のスタッフ職の採用ニーズを募集元が満たしていなかったため、採用に若干の困難があったと述べた。

新学年度において、ホーチミン市教育訓練局は、管理における地方分権と権限委譲の強化など重要な任務を遂行します。教育への公平なアクセスを確保する;就学前教育、一般教育および継続教育プログラムを効果的に実施する。あらゆるレベルの教師と教育管理者のチームの質を高め、標準化し、量と質を確保するために採用を組織する（不足している幼稚園と小学校の教師の採用を優先する）。地方の教育機関の間で幼稚園教諭と普通教育教諭を配置・規制し、合理性を確保して地方の教諭不足を解消する。教師の採用源を創出・誘致するための政策構築や、教師が安心して働ける環境づくり・支援に関する調査・助言など。

出典: https://toquoc.vn/tphcm-kho-tuyen-duoc-giao-vien-tieng-anh-tieu-hoc-tin-hoc-my-thaut-am-nhac-cong-nghe-20240821190927995.htm