職業高校モデルへの期待

ホーナイ区にある機械灌漑大学の学生たちが練習風景を撮影。写真：ハイ・イエン

合併後、ドンナイ省には12の大学と7つの職業中等学校が存在します。これらの学校は、職業中等教育課程を全面的に転換または編成することができ、学習者の多様な学習ニーズに対応し、中等教育修了後の生徒の進路選択を効果的に実施することに貢献します。

ポジティブなモデル、正しい軌道

この計画によると、「職業教育法（改正）」草案は、2025年10月に国会に提出され、第15期国会第10回会期で審議・承認される予定です。2014年制定の職業教育法と比較した「職業教育法（改正）」草案の新たな点の一つは、職業教育制度の革新に関する政策です。具体的には、職業教育に職業中等教育課程を創設し、高校課程の基礎知識と職業能力を統合した訓練を実施します。また、進路指導と階層化を促進し、職業中等学校、大学を含む職業教育機関の効率的かつ効果的なネットワークを構築します。さらに、職業教育活動に参加する機関の体制を拡大します。

職業教育法案（改正版）に職業中等学校モデルを盛り込むことは、中学校卒業後の生徒の早期の効率化に向けた非常に重要なステップであり、特にドンナイ省のように技術労働の需要が高い省に適しています。

教育訓練局のド・ダン・バオ・リン副局長は、ドンナイ省におけるこのモデル適用の可能性を高く評価しました。リン氏は、50以上の工業団地を有する工業が発達した省であるドンナイ省は、初等・中等教育レベルの技術労働者の需要が非常に高いと述べました。そのため、職業高校モデルは、17歳から18歳までの企業の採用ニーズを満たす、若く熟練した人材を早期に確保できると述べました。

「職業高校モデルがうまく実施されれば、二つの道が開かれるでしょう。生徒たちは卒業後すぐに認められた職業スキルを身につけて働き始めることも、これまでのように制限されることなく、中等教育、短大、大学で自由に勉強を続けることもできます」とリン氏は述べた。

リラマ2国際技術大学（ロンフオック村所在）の研修部門責任者、ド・レー・ホアン氏によると、職業教育法案（改正）では、高等学校卒業資格と職業中等学校卒業資格の同等性が規定されている。これは、中等学校卒業生が学業を継続するための適切な選択肢となるだろう。

ドンナイ工科大学（トランビエン区）のフイン・レー・トゥアン・ズン校長は、職業高校モデルは正しい方向への一歩であり、この地域での導入に大きな可能性を秘めていると述べた。このモデルは、中等教育修了後の生徒たちが早期にキャリア志向を養い、文化と職業スキルを並行して学び、訓練期間を短縮し、優れたスキルを身につけて早期に労働市場に参加できる環境を整える。これはまた、中等教育修了後の生徒の流出問題を解決し、社会資源の浪費を防ぐ実用的な解決策でもある。

モジュールごとに指導可能、職業高校の生徒の単位として認められる

現在、省内の多くの職業学校では、2つのモデルで中級教育を実施しています。学生は継続教育プログラムで中級と高校の文化を学ぶ（プログラムを修了後、学生は高校卒業資格を取得するための試験を受けることができます）。学生は中級を学び、職業教育機関での高校の文化知識の教育を規制する回状15/2022/TT-BGDDTに従って最低限の高校の文化知識を学びます（4つの文化科目のみを学びます）。

職業訓練の実施における長年の経験を持つ職業高校モデルを適用すれば、学校には実施する上で多くの利点があります。

職業教育法案（改正版）の新しいポイントの 1 つは、モジュールの蓄積、オンライン学習、単位ベースの学習、短縮学習などの柔軟なトレーニングを許可することです。学習者はオンラインでの短縮学習により、時間と費用を節約でき、学習時間、交通費、宿泊費を削減できます。一方、この規制は学習者に生涯学習を行う機会も創出し、モジュールと単位の蓄積に関する規制のおかげで、学習者はいつでも戻って勉強を続けることができます。

しかし、ド・レ・ホアン氏によると、導入には依然として課題が残っているという。特に地方では、情報技術インフラが未整備である。教職員は新しいモデルに適応する必要がある。また、最新の管理システムが必要となるため、成果の評価も困難だ。

ド・レ・ホアン氏は、高校レベルで累積型モジュール方式の教育を実施するには、管理方法の変更が必要だと述べた。そのため、スキルモジュールを中心としてプログラムを設計し、単位管理システムを導入する必要がある。また、教師はモジュールと単位に応じた教授法の研修を受ける必要がある。特に、教育訓練省は、これを合法かつ同期的に実施するための具体的なガイドライン文書を発行する必要がある。

フイン・レ・トゥアン・ズン氏は、「私の考えでは、中等教育修了後の生徒にモジュールベースの技能訓練を適用し、職業中等教育の学習に活用することは全く可能です。しかし、年齢に応じた知識基盤と実践的なスキルを確保しつつ、柔軟なプログラムを構築する必要があります。訓練管理に関しては、蓄積されたモジュール／科目を認識できるよう規則を調整するとともに、学習の進捗状況を監視し、成果を評価し、成果の質を確保するための適切な訓練管理システムを構築する必要があります」と述べました。

ハイ・イェン

出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/ky-vong-mo-hinh-trung-hoc-nghe-1ad2ed3/